Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижная игра « Ручеёк» , физкульт минутка «Мишка вылез из берлоги».

Игровая

Игры с правилами (дидактические, подвижные) игры.

Коммуникативная

Беседы, словесная игра, речевое упражнение.

Музыкальная

Слушание украинской народной песни « Ах, весна».

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.

Изобразительная

рисование

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель читает стихотворение о весне.

Отшумела злая вьюга, Стала ночь короче дня. Теплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня. Солнце, землю нагревая, Гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

Дети внимательно слушают,

Вызван положительно эмоциональный настрой у детей

2

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением весны и назвать приметы весны

Дети рассматривают картинки, называют приметы весны

Правильно называют приметы весны: прилетели перелётные птицы, небо голубое и ясное, яркое солнце, тает снег, трескается лед на реках, бегут ручьи.

3

Воспитатель предлагает детям закончить предложения:

Зимой снег чистый, а весной…

Зимой солнце стоит низко, весной…

Зимой воздух холодный, а весной…

Зимой дни короткие, а весной…

Дети заканчивают предложения

Дети правильно употребляют слова-антонимы

4

Воспитатель предлагает побеседовать о солнышке. Какое бывает солнышко? Воспитатель предлагает подойти к окну посмотреть светит ли сегодня солнышко?

Давайте поиграем в дидактическую игру «Назови ласково»

Солнце -

Ветер –

Ручей –

Цветок –

Снег –

Лист -

Дети беседуют, рассуждают,

отвечают на вопросы,

подбирают ласковые слова.

Проявляют активное участие в беседе.

Правильно активизируют слова: солнышко, ветерок, ручеёк, цветочек, снежок, листик.

5

Воспитатель проводит физкультминутку:

« Мишка вылез из берлоги».

• вылез из берлоги, Огляделся на пороге, Потянулся он со сна: К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

• медведь крутил. Наклонился взад – вперед,
• он по лесу идет.

Ищет мишка корешки

• трухлявые пеньки.

Наконец медведь наелся

И на брёвнышко уселся.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Проявляют активность при выполнении движений.

Дети правильно произносят слова в соответствии с текстом.

6

Воспитатель говорит: ребята, весне рады все и насекомые, и животные, и птицы. Проводится

речевое упражнение с показом высоты звука.

Дятел дерево долбит,

Клювом громко он стучит.

А кукушка на суку

Целый день кричит:

Пеночка на ветку села.

Звонко песенку запела.

Филин крикнул из дупла.

Воспитатель следит за произношением звуков с разной интонацией.

Дети произносят звуки с разной интонацией

Д – да - ды

Ку-ку!

Тень - тень-тень.

У-ха-ха, у-ха-ха!

Развито чёткое и правильное произношение звуков, проявляют

эмоциональную отзывчивость на словесную игру

7

Воспитатель предлагает детям нарисовать весну

Дети рисуют

Дети проявляют творческую фантазию.

8

Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Ручеёк».

Дети играют.

Проявляют положительные эмоции при физической активности.

Эмоционально отзывчивы.

9

Воспитатель спрашивает детей: О чём сегодня мы говорили? Что вам сегодня больше всего понравилось?

Дети анализируют оценивают деятельность

делают выводы.

Формируется диалоговое общение.