Проект «С добром в сердце»

Автор: Гурина Кристина Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад №5

Населенный пункт: Республика Алтай, г. Горно–Алтайск

В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.

Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

Сроки проведения: ноябрь 2017 - май 2018 г.

Количество участников проекта:

Воспитатели: Гурина К.Н., Рахматуллаева А.В., дети - 22ребёнка, родители детей.

Возраст детей: 4 - 5 лет.

Образовательные области:

Социально коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Формы работы: игровая, познавательно - исследовательская, продуктивная, взаимодействие с родителями.

Эпиграф проекта:

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

(Н. Тулупова.)

 

Модель трех вопросов

Что мы знаем о доброте?

Доброта это когда человек делает хорошие дела (Настя ). Добрый человек помогает людям. (Кирилл С.).

Что хотим узнать?

Хотим узнать какие добрые дела можно совершить (Артем), какие добрые дела совершают другие люди (Денис), кому и как можно помочь (Евдакия, Полина, Ай-Куне).

В беседе выяснилось: все дети имеют представление доброте, умеют совершать добрые поступки (Настя Казанцева, Алияр, Кирилл Б.), готовы оказать помощь в нужную минуту, хотят совершить новые добрые дела.

Что нужно сделать, для того, чтобы…Чтобы узнать больше о доброте, надо побеседовать о доброте со старшими (Костя), понаблюдать за поведением других людей ( Айсу, Сания), прочитать стихи, рассказы (Тимур, Ульяна).

Чтобы совершать добрые дела: нужно быть более внимательным к ближайшему окружению (Ярослав), нужно самому быстро приходить на помощь (Алина), уметь выполнять разные дела (Настя Коновалова), нужно любить помогать (Ксения), не лениться (Дарина).

Гипотеза:

Нам будет интереснее и приятнее жить на свете, если мы все будем делать что- то хорошее. ( Доброму человеку жить веселее.).

Поиск и анализ проблемы:

Важно, чтобы дети сами подошли к постановке проблемы. Как мы вышли на проблему? В ходе ООД на тему “Пересказ рассказа В. Дудочкина “Почему хорошо жить на свете?” дети задумались над вопросом, что они сделали хорошего? В ходе обсуждения пришли к выводу, что в жизни нужно совершать добрые, нужные поступки. Это необходимо не только тому, кому нужна эта помощь, но и тому, человеку, кто эту помощь оказывает.

(Какие вы знаете добрые поступки? Кому можно и нужно помочь? Как надо помогать? Для чего нужно совершать добрые дела? Какие добрые поступки вы наблюдали? Что случится, если человек не будет делать добрых дел?)

Дети предложили некоторые варианты решения: внимательно относиться к окружающему, приходить на помощь, в отдельных случаях оказывать поддержку самостоятельно, не ждать когда об этом попросят, помогать друг другу, поиграть в игры.

Выбор формы продукта:

Какие книги можно прочитать о доброте? Кому и как можно оказать помощь? Как можно рассказать другим о хороших поступках?

Постановка цели проекта:

Цель проекта: Создание условий для формирования первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях.

Задачи:

• Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
• Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми; положительное отношение ко всем людям.
• Воспитывать умение оценивать поступки окружающих.
• Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях; уверенность в себе и своих возможностях.
• Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
• Развивать представления детей о понятиях «добро». и «зло», их важности в жизни людей.
• Сохранение и укрепление здоровья детей.
• Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.
• Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
• Закреплять знание правил вежливого общения.
• Поощрять стремление детей совершать добрые поступки.

 

Предварительная работа:

• Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.
• В ходе работы над проектом подвести детей к пониманию того, что добро приносит радость, что добрый человек – хороший друг.
• Доброта украшает наш мир, и чем ее больше, тем красивее и светлей мир вокруг нас.

Работа с родителями:

• Консультация для родителей «Нравственное воспитание детей».
• Консультация для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью».
• Акция «Полечите книжку» (ремонт книг дома совместно родителей и детей).

Ожидаемый результат:

• Дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках.
• Дети знают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Они стали охотнее их применять в совместной деятельности. Обогатился словарный запас по данной теме.
• Пополнение центра литературы в группе книгами о добре и добрых поступках.
• Дети стали бережнее относится к живому миру природы.
• У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.
• Для родителей оформлены рекомендации по коррекции социальных отношений у детей.
• У родителей повысился интерес к жизни группы.

Формы организации проекта:

1. Организованная образовательная деятельность:

Ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыка, ознакомление с художественной литературой, физическая культура.

2. Совместная деятельность:

Дидактические игры, беседы, игровые ситуации, драматизация, подвижные игры, разучивание мирилок, физкультминутки, ролевая гимнастика, пальчиковые игры.

3. Самостоятельная деятельность:

Трудовая деятельность, продуктивная деятельность, игровая деятельность.

Этапы осуществления проекта

Первый этап. Подготовительный.

1. Целеполагание

• Подготовка необходимого материала для реализации проекта;

• Подбор и изучение методической литературы и нормативных документов по данной теме (закон «Об образовании», ФГОС, «Концепция духовно-нравственного воспитания» и т. д.)

• Опрос родителей «Доброта и современный мир – миф или реальность? ».

• Проведение родительского собрания на тему «Воспитание добром»,

• Консультация «Воспитание дружеских отношений в игре»

• Беседа с детьми «Что такое дружба, доброта? », «Какое доброе дело я сделал сегодня? »

 

Второй этап. Практический.

1. Довести до участников важность данной темы.

2. Подбор методической литературы.

3. Сбор литературы о добре: стихи, сказки, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки, песни.

4. Подбор картин, фотографий, иллюстраций.

5. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

6. Разработка ООД, определение тематики бесед.

7. Подбор музыкального репертуара.

8. Изготовление пособий, дидактических игр, тематических альбомов.

9. Подборка материалов для консультаций «Вежливость воспитывается вежливостью»..

10. Изготовление папки-передвижки «Как воспитать ребенка вежливым».

 

Третий этап. заключительный.

Презентация продуктов проекта.

1. Организация и оформление фотовыставки «Наши добрые дела дома и в саду»;

2. Разработка памятки для родителей «Учите детей бережливости»;

3. Изготовление «Дерева добрых дел»;

4. Праздник «Давай дружить»;

5. Презентация проекта;

6. Создание лепбука: «Страна вежливости и добрых дел»;

7. Фотоотчет для родителей на тему: «Наши добрые дела».

Содержание деятельности

Форма работы Тема	Дата	Факт
Февраль 1 неделя
Беседа «Добрые слова улучшают настроение». д/и «Путешествие по сказкам». Рассказ воспитателя «Как отличить хороший поступок от плохого». Ситуативный разговор «Чем порадовать друга». Чтение А. Барто «Вовка- добрая душа». Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников». Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». Лепка «Солнце счастья». Прослушивание песни из мультфильма про Фунтика «Дорогою добра».
2 неделя
Словесная игра «Что доброго делают люди этой профессии». Д/и «Скажи наоборот». Чтение сказки «Два жадных медвежонка». Аппликация «Подари прохожему улыбку». Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». Прослушивание песни из мультфильма «Кот Леопольд». Беседа «Что такое доброта». Игровая ситуация «Ищем добрые слова». Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников».
3 неделя
Беседа «Какими могут быть добрые дела?» Этюд «Скажи доброе слово другу». Конструирование из бумаги «Гирлянда добрых сердец». Чтение сказки «Три сына». Д/и «Оцени поступок». П/и «Не сердись, улыбнись». Просмотр серий из мультфильма про Лунтика. Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников». Рисование «Мой папа самый лучший».
4 неделя
Беседа «К чему ведут ссоры». Консультация для родителей «Нравственное воспитание детей». Оформление «Дерева добра» с высказываниями детей о доброте. Чтение В. Осеевой «Добрые слова». Рассматривание иллюстраций с изображением добрых и злых героев. Разучивание стихотворения «Доброе утро». Прослушивание песни группы «Барбарики». «Доброта». Игровая ситуация «Помогаем другу в беде». Рисование «Подарок другу».
Март
1 неделя
Беседа «Почему нужно уметь уступать». Словесная игра «Как помочь другому человеку». Аппликация из салфеток «Цветы для мамы». Д/и «Хорошо плохо». Чтение В. Катаев «Цветик-семицветик». Рисование «Цветик-семицветик». П/и «Круг пожеланий и благодарений». Просмотр серий из мультфильма про Лунтика. Слушание звуков природы.
2 неделя
Беседа «Добрый человек не оставит в беде». Труд «Лечим книжки» (ремонт книг). Ситуативный разговор «Мои хорошие поступки». Составление рассказа «Мой любимый сказочный добрый герой». Д/и «Хорошо - плохо». Чтение Е. Благининой «Подарок». Рисование «Какого цвета доброта». Просмотр мультфильма «Крошка Енот». Работа с сюжетными картинками «Правила для добрых детей».
3 неделя
Беседа «Добрые дела, я люблю трудиться». Составление рассказа «Я помогаю дома». Конструирование из бумаги «Цветок добра». Речевая ситуация «Помощь котёнку». Чтение сказки «Снежная королева». Просмотр познавательного фильма тётушки Совы «Уроки доброты». Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и, что такое плохо». Разучивание песенки из мультфильма «Крошка Енот». Игра малой подвижности «Ручеёк».
4 неделя
1.Беседа-обсуждение «Как помочь товарищу в трудную минуту или если он поступает неправильно». 2. Труд «Уход за комнатными растениями». 3. Чтение В. Осеевой «Синие листья». 4. Рисование «Дерево с синими листьями». 5.Работа с тематическим альбомом «Наши эмоции». 6. Просмотр мультфильма «Как ослик счастье искал». 7. Д/и «Скажи наоборот». 8. Составление рассказа «Почему добро побеждает зло». 9. П/и «Вежливые жмурки».
апрель
1 неделя
Составление загадок о доброте. Консультация для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью». Интервью с детьми «Что такое доброта». Настольно- печатная игра собери картинку «Путешествие по сказкам». Лепка «Добрый волшебник». Чтение сказки «Золушка». С/р игра «Больница». Труд «Наводим порядок в группе». Просмотр познавательного фильма «Уроки тётушки Совы».
2 неделя
Беседа «Природа добрая и злая». Д/и «Лови бросай». Чтение сказки «Морозко». Проблемная ситуация «Карлсон, который не знает добрых слов». Рисование ладошкой «Два весёлых гуся». Акция «Полечите книжку» (ремонт книг дома совместно родителей и детей). Просмотр мультфильма «Волк и семеро козлят». П/и «Не сердись, улыбнись». С/р игра «Спасатели».
3 неделя
Пальчиковая гимнастика «Ты мой друг и я твой друг». Словесная игра «Круг пожеланий». Чтение сказки «Красная шапочка». Лепка «Красная шапочка». Д/и «Назови ласково». Беседа «Добрый или злой (оценить героя из мультфильма, сказки). Разучивание стихотворения «Петушки». Просмотр серий из мультфильма про Лунтика. Слушание звуков природы (звуки моря).
4 неделя
Ситуативный разговор «Чем порадовать друга». д/и «Путешествие по сказкам». Чтение сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце». Рисование ладошками «Солнышко лучистое улыбнулось весело». Просмотр мультфильма «Репка». П/и «Улыбнись не сердись». Составление рассказа «Мой любимый сказочный добрый герой». Чтение А. Кузнецова «Подружки». 9. Повторение песни «Дружба крепкая» из мультфильма «Крошка Енот».
Май
1 неделя
Рассматривание иллюстраций с изображением добрых и злых героев. Игровая ситуация «Почему Баба Яга злая и как ей помочь». Д/и «Лови - бросай». Рассматривание книги «Правила поведения в детском саду». Чтение сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит». Репетиция постановки сказки «Репка». Аппликация «Репка». Чтение пословиц и поговорок о добре. Прослушивание песен о доброте.
2 неделя
Работа с тематическим альбомом «Наши эмоции». Труд уход за комнатными растениями. Игра малой подвижности «Ручеёк». Рассматривание сюжетных картинок «Труд взрослых». Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы». Рисование «Улыбчивая ромашка». Репетиция сказки «Репка». Чтение сказки «Золушка». П/и «Найди свою пару и обнимись».
3 неделя
Игровая ситуация «Утешаем куклу». Беседа «Пожелаем друг другу доброе утро». Оформление выставки детских работ «Страна доброты». Чтение В. Осеевой «Что легче?» Словесная игра «Комплименты». Постановка сказки «Репка». Фотовыставка «Наши добрые дела». Просмотр познавательного фильма «Уроки тётушки Совы». П/и «Вежливые жмурки».

4 этап. Продукт проектной деятельности.

Фотовыставка «Наши добрые дела».

Оформление выставки детских работ «Страна доброты».

Постановка сказки «Репка».

 

Значение проекта.

Данный проект расширил представления дошкольников о доброте, её роли в жизни каждого человека. Дети научились проявлять сочувствие, сострадание, милосердие, отзывчивость. Появилось желание делать добро, помогать ближним. В группе укрепились дружественные отношения между детьми,

создалась доброжелательная атмосфера. Дети активно участвовали во всех этапах проекта, радовались выполненным ими добрым поступкам. Они не только сами с удовольствием принимали участие в играх, но и организовывали их друг для друга, проявляя при этом взаимопонимание, взаимовыручку. Повысилась

компетентность родителей в вопросах воспитания нравственной личности, подбора и чтения художественной литературы.

 

Перспективы:

1. Продолжать работу по формированию нравственно-этических умений и навыков;
2. Побуждать детей к дальнейшему проявлению искренней и бескорыстной доброты, а так же совершению добрых поступков.
3. Найти себе единомышленников в нашем деле и продолжать эту работу со всем детским садом

 

 

Список используемой литературы.

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Воронеж: ТЦ «Учитель». 2004.
2. Киселёва Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2006.
3. Островская Л.Ф."Правильно ли воспитываем малыша?", пособие для воспитателя детского сада, М., 1979.
4. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2008.
5. Лопатина, А.А. / Скребцова, М.В. 600 творческих игр: практич. пособие / А.А. Лопатина, М.В. Скребцова – Москва, Амрита-Русь, 2011
6. Соколова, Е.Р. Формирование чувства отзывчивости у детей дошкольного возраста: метод.-практич. пособие / Е.Р. Соколова – Москва, Учитель, 2016
7. Шорыгина, Т.А. Детям о самом важном – моя семья: метод. пособие / Т.А. Шорыгина – Москва, ТЦ Сфера, 2012
8. Журнал “Дошкольное воспитание” №3,№8, 2008 год.
9. Психология социальной одаренности. Под редакцией Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько, Москва, Линка-Пресс, 2009 год.
10. Журнал “Дошкольная педагогика” №5, 2008 год.
11. “Хрестоматия для старших дошкольников”, под редакцией И. Логиновой, М.: Просвещение, 1990 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 06.11.2018