Коренные народы Прибайкалья

Автор: Творогова Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад №166

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Образовательная область: познавательная, социально-коммуникативная, речевая

База реализации:

Проект можно использовать в старшей группе детского сада, в кружковой работе, для детей в группах кратковременного пребывания детей, в продленных группах начальной школы.

Краткое описание проекта: Данный проект рассчитан для детей старшей группы. Способствует активизации самосознания растущего человека как россиянина, как представителя определенного этноса и жителя определенного региона; воспитание интернационального сообщества на основе мультикультурного образования; знакомство сэтнокультурными традициями региона Прибайкалья.

 

Тип проекта: исследовательско-творческий.

 

 

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОЕКТА

 

1. Обоснование идеи проекта

 

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решается в ДОУ, но результаты наблюдений показывают необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Дошкольный возраст как период складывания первооснов личности имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного

отношения к малой и большой Родине, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта жизни в своем Отечестве, усвоение принятых обществе норм поведения, развития интереса к истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края.

 

2.Объект и предмет проектирования

Коренные жители Прибайкалья (буряты, эвенки, тофалары), традиции и обычаи, культура обряды, устное народное творчество.

 

3.Цель и задачи проекта

Цель: проектирование организационно-педагогических условий реализации поликультурного образования детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Познакомить с разными этносами Прибайкалья (русские, буряты, эвенки, тофалары, местом обитания, климатическими условиями проживания, обычаями и традициями, отличиями внешнего вида, познакомить с жилищами разных народов Прибайкалья, с их бытом, его укладом, с национальными костюмами народов Прибайкалья.
• Воспитывать эстетическое чувство, уважительное отношение к наследию своего народа, людям других национальностей.
• Расширять кругозор, словарный запас.

 

4.Целесообразность проекта

 

Приобщение детей старшего дошкольного возраста, родителей к культурно-историческому наследию Прибайкалья.Углубленное изучение материала позволит детям через собственную практическую деятельность лучше узнать жизнь и быт коренных народов Сибири, позволит почувствовать себя исследователем. Объединит детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности.
 

 

5. Новизна проекта

 

Воспитание у детей патриотизма и гражданственности, любви и привязанности к родному краю – Прибайкалью. Интеграция краеведческой работы в образовательный процесс через разные виды детской деятельности:игровую, познавательно-исследовательскую, двигательную и другие, а также через взаимодействие с семьями воспитанников.

 

6. Принципы проекта:

-доступность;

-функциональность- расширение и обобщение полученных ранее знаний;

-региональность- учет природных особенностей Прибайкалья, его исторических, культурных традиций;

- научность- использование исторических данных, материалов по краеведению, художественно-публицистических материалах;

-адрессованность- ориентирован на работу с детьми старшего возраста, предусматривает ознакомление детей с основами краеведения-эпизодическими, наиболее яркими фрагментами из истории родного города, края, народно-прикладным искусством;

- интеграция образовательных областей;

- коммуникативно-деятельностный подход- содержания образования через разные виды деятельности детей

-культуросообразности - воспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями, с ценностями и нормаминациональной культуры и региональными традициями, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

 

7. Социальное партнерство

Иркутский областной краеведческий музей

Музей истории города

Дом ремесел

Музей городского быта

Гуманитарная библиотека семьи Полевых

Иркутская областная филармония

Экскурсионное бюро «Нерпенок»

 

8. Оценка рисков

Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному краю. Но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории народов населяющих Прибайкалье, их обычаях и традициях, начнут проявлять уважение к культуре другого народа и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

9. Ожидаемые результаты

- Подведение детей к пониманию самобытности культур разных народов. Формирование бережного и уважительного отношения к национальным ценностям, этническим особенностям.

- Освоение детьми морально-этических норм взаимодействия с людьми разных национальностей. Развитие коммуникативных способностей, позитивного отношения в процессе общения к людям разных национальностей.

- Успешная адаптация в окружающей этнокультурной среде.

10. Ресурсы проекта

Кадровые:

воспитатели, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, заместитель заведующего, педагог дополнительного образования (керамист)

Финансовые – приобретение детских книг, видеоматериалов, сувениров, методических пособий, дидактических игр, пошив народных костюмов,

Временные – полгода

Транспортные – посещение музеев, памятников

 

11. Деятельность в рамках проекта

I. Подготовительный этап:

• Изучение интереса детей и родителей для определения целей проекта.
• Создание необходимых условий реализации проекта
• Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
• Обращение к специалистам.
• Разработка перспективного плана

II. Организационно-практический

- совместная деятельность педагога с детьми, по реализации проекта

- взаимодействие с семьями воспитанников;

- пополнение предметно-развивающей среды.

 

Знакомство с историей Прибайкалья, постановка проблемы изучения.

Проведение цикла занятий о разных этносах Прибайкалья, о внешних отличиях, о традициях, обычаях и обрядах, национальных костюмах, о типах жилища

Беседы: «Прибайкалье», « Мы такие разные», «Как жили коренные народы Прибайкалья», « Ердынские игры», «Как охотились наши предки», « Семейный очаг», « Русская семья», « Обустройство чума и юрты», « Деревянные памятники Иркутска»

Составление описательного рассказа по картине Гетмана Н.И. «Оленеводы», по фотографии «Бурятская юрта».

Разучивание стихов, песен, пословиц.

Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий, открыток по теме.

Просмотр фильма «Народные танцы жителей Прибайкалья»

Создание книг –самоделок «Кто где живет?», «Обереги народов Прибайкалья», «Национальные костюмы бурят: прошлое и современность», «Игрушки наших предков», «Эвенкийский чум», «Бурятская юрта», «Русская изба», «Изделия из кожи, бересты, дерева».

Изготовление: макетов, схем, карт Прибайкалья; национальных костюмов коренных жителей, жилищ, кукол-оберегов, игрушек (из природных материалов, бумаги, ткани, меха).

Создание энциклопедии « Народы Прибайкалья», «Фольклор народов Прибайкалья», «Национальные костюмы женщин и мужчин народов Прибайкалья в разное время», « Жилище коренных народов Прибайкалья»

Создание альбомов « Традиции и обычаи сибирского народа», « Быт коренных народов Прибайкалья», « Деревянный Иркутск».

Создание мини-музея «Игрушки народов Прибайкалья».

Чтение художественных произведений: Серебренников И.И. « Покорение и первоначальное заселение Иркутской губернии»; Кислицина Т.Г. « Русская семья Праздники и традиции»; Катасонова О.В. « Буряты: культура, традиции и обычаи»; Шульгина Е.И. « Буряты», « Эвенки», « Тофалары», « Русские в Сибири»; Попов А.А. « Жилище»; Петри Б.Э. « Оленеводство у карагас»; сказки Богачука И.И.

«Иван-царевич», «Моложавые яблоки». Байкала –озера сказки: «Как буряты с тунгусами породнились», «Дружба». Знакомство детей с народным творчеством народов Прибайкалья: тофаларские сказки «Легенда о горе Аладыр», «Мать и три сына». Эвенкийские сказки: «О красавице Ангаре и гордом Енисее», «Девушка-мастерица», «Как был наказан медведь», «Храбрый Хуркокан».

Тихонова Е.Л.Русские предания Восточной Сибири о заселении и освоении края.

Мифы бурятского народа «Почему на луне пятна», «Хозяйка Байкала» (пересказ С.А. Гурулёва).

Предания русских старожилов: «О чуди» С.В. Наумов, «От куда появилось название Сибирь» Г.М. Шелковников, «Почему наш край Сибирью прозвался» Е.И. Сороковиков-Магай, «О бурятах Агинской степи» И.В. Селивёрстов.

 

Слушание песен народов Прибайкалья.

Разучивание подвижных игр: «Цепи кованые», «Горелки», «Жмурки», «Ляпка», «Коршун и гуси» (русские нар. игры) «Ищем палочку», «Иголка, нитка, узелок», « Табун» ( бурятские нар. игры), подвижные игры народов Севера «Куропатки и охотники», «Отбивка оленей», «Бег в снегоступах», «Льдинка, ветер и мороз».

Хороводные игры « Заря», « Как под наши ворота», « Гори, гори ясно!»

 

Рисование « Национальные костюмы народов Прибайкалья», « Бурятская юрта», иллюстрации к сказке «О красавице Ангаре и гордом Енисее», «Народная игрушка», «Животные сибирских сказок».

Аппликация «Элементы одежды, узоров костюмов», «Бурятская юрта», браслетов –оберегов.

Лепка посуды и народных игрушек из глины, герои сказок народов Приангарья.

Организация экскурсий в музеи, сотрудничество с сотрудниками музея.

Оформление дидактических игр по краеведению:
«Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Узнай, найди по контуру», «Да-нет», «Отгадай-ка».

Игра-драматизация «Путешествие по Прибайкалью», «Путешествие в жилище прибайкальских народов»

Развивающая игра «Собери картинку по ее части», лото «Чей наряд?».

Коллективная творческая деятельность взрослых и детей: создание раскрасок и альбомов «Народные приметы народов Прибайкалья», «Мое генеалогическое дерево», «Деревянный Иркутск»,

Создание объемных макетов жилищ из природных материалов, бумаги, ткани. Оформление фотоколлажей « Мы такие разные», « Как жили наши предки», « Обустройство русской избы», «Национальная одежда», « Люди, прославившие наш край».

Подбор материалов о народах Прибайкалья, обычаи, традиции. Изготовление карты Прибайкалья, национальных костюмов коренных жителей Прибайкалья.

III. Презентационно - завершающий

Открытое занятие « Коренные народы Прибайкалья»

Выставка продуктов детской деятельности.

Оценка этапов реализации проекта детьми.

IV. Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов.

Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”

 

Литература:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников -М.: ЦГЛ, 2005
2. Буряты. Культура, Традиции. Обычаи/ Сост. Е.И.Шульгина.- Иркутская областная детская библиотека им. М.Сергеева,2010г.-51с.
3. Дулов А.В. Памятники истории и культуры Приангарья-Иркутск , 1990
4. Комплексно-тематическое планирование регионального компонента по образовательной области « Познание» для детей 3-7 лет.- Иркутск: ГОУ ВПО « ВСАГО» , 2011г.-101с.
5. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристической деятельности/ под ред. А.А. Остапца.- М., « Аркти», 2004
6. По родному Прибайкалью: Сборник материалов для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7лет)/сост. С.А. Калиниченко, А.С. Жидкова, Ю.Д. Мобебадзе.- Иркутск: РИО НЦРВХ СО РАМН, 2013.-140с.
7. Тофалары. Культура, Традиции. Обычаи/ Сост. Е.И.Шульгина.- Иркутская областная детская библиотека им. М.Сергеева,2010г.-51с.
8. Удивительное путешествие «Сибирячка» по Байкалу / под ред. С.Н. Асламова, С.М. Сергиенко, .- Иркутск: ред. Журнала « Сибирячок»,2002
9. Штанько И.В. «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4
10. Эвенки. Культура, Традиции. Обычаи/ Сост. Е.И.Шульгина.- Иркутская областная детская библиотека им. М.Сергеева,2010г.-51с.

Интернет ресурсы:

1. https://infourok.ru › Технология
2. https://kid-book-museum.livejournal.com/485489.html
3. nashasreda.ru/narody-rossii-tofalary/
4. https://www.culture.ru/events/273339/vstrecha-zhili-byli-sibirskie-skazki

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 24.05.2018