Проект «Сопровождение сюжетно–ролевой игры Магазин «Всё для Сада и Огорода» в подготовительной логопедической группе»

Автор: Лучинович Марина Петровна

Организация: ГБДОУ детский сад №83

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Автор: Житина Елена Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №83

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Автор: Заблоцкая Наталья Анатольевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №83

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Актуальность

Игра - один из тех видов детской деятельности, который используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. В сюжетно-ролевой игре ребенок моделирует знакомые ему трудовые и общественные отношения людей.

Уже на первых этапах развития сюжетно-ролевая игра воспитывает нравственно-волевые качества личности: способность к произвольному управлению своими действиями, к сопереживанию, к содействию. Игра всегда связана с развитием и воспитанием чувств детей, формирует личность ребенка. Совместные игры воспитывают в детях чувства коллективизма, дружбы. Дети учатся общаться, обращаться с просьбой, предложением к товарищам, согласовывать свои действия с другими, обмениваться игрушками, помогать друг другу, договариваться. Эти игры помогают воспитывать у детей уважение к родителям, к старшим, желание заботиться о младших. Ребенок хочет действовать как взрослый, но в реальных условиях не может это осуществить. Игра позволяет ему управлять автомобилем, ехать верхом на лошади, стирать белье, забивать гвозди и т.д. В воображаемой ситуации ребенок приобщается к труду взрослых, развивается его интерес и уважение к труду. Естественная активность ребенка в игре, удовлетворение потребности в движениях – залог предупреждения переутомления ребенка, основа для создания у него бодрого настроения, жизнерадостности.

В игре взрослые помогают подрастающему поколению приобщиться к своей культуре, развивать свою самостоятельность, творчество. 

Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о растительном мире: о растениях сада и огорода, развить познавательный интерес к тайнам живой природы, сформировать навыки поисковой деятельности, а также научит детей видеть результаты своего труда.

Вид проекта:игровой–накопление опыта (ориентированный накоплю опыта)

информационно-исследовательский

 

 

Продолжительность: среднесрочный (1месяц)

 

По характеру контактов:

• внутри одной возрастной группы,
• в контакте с семьёй

 

Участники:

• воспитатели,
• дети подготовительной группы.

 

Цель:

• Обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру.
• Воспитывать эмоционально - положительное, бережное отношение к растительному миру и уважение к труду взрослых.

 

Задачи:

• Развивать у детей интерес и уважение к профессии продавца.
• Учить выполнять игровые действия в соответствии с замыслом.
• Развивать и обогащать речь детей.
• Воспитывать внимательное отношение к покупателям, культуру общения.
• Формировать интерес к растениям сада и огорода, к их специфике сезонного развития, взаимосвязи растений с окружающей средой; формировать основы экологического сознания и культуры, развивать любознательность.
• Научить различным способам изображения цветов и овощей.

 

Ожидаемый результат:

• Получение знаний детей о профессии продавца.
• Развертывание в самостоятельной деятельности ролевых действий и ролевой речи.
• Формирование коммуникативных навыков.
• Формирование устойчивых представлений о растениях сада и огорода.
• Соблюдение правил безопасного поведения с садовым инвентарем.
• Появление желания помогать взрослым в работе в саду и на огороде.

 

Этапы реализации проекта

 

1. Подготовительный этап:

- подборка иллюстративного материала;

- подборка стихов, загадок;

- подборка подвижных, пальчиковых игр по теме;

- подбор материалов, атрибутов для дидактических и настольных игр;

- подготовка папки - передвижки для родителей;

- составление перспективного плана мероприятий.

 

 

2. Основной этап:

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений:

- игры «Сравниваем семена»,«Построй заборчик», «Собери букет в вазу»,

«Один - много».

Развитие конструктивной деятельности:

-Конструирование из бумаги «Соберем цветок»

- Конструирование из строительного материала «Строим овощехранилище».

- Конструирование из бумаги «Корзинки для овощей и фруктов».

Ознакомление с природой:

«Вырастим лук», «Назови овощ», «Что растёт на грядке»,рассматривание овощей и фруктов, наблюдение за огородом,сортировка гороха и фасоли, гороха и гречки.

 

Речевое развитие

Рассматривание открыток и иллюстраций в книгах.

Рассматривание сюжетной картины: «На огороде»

Цикл бесед с детьми: «Семя – росток – цветок», «Почва – основа для ростарастений».

Составление коллективного рассказа «В мире растений»

Физическое развитие

Пальчиковое упражнение: «Овощи»

Дыхательное упражнение: «Подуй на листок»

 

Социально-коммуникативное

Дидактические игры:

-«Угадай на вкус», «Чудесный сундучок», «Что где растёт? »,

«Узнай на ощупь», «Вершки и корешки», «Что сначала, что потом», «Угадай цветок», «Магазин».

 

Настольно-печатные игры:

- «Во саду, в огороде», «Ботаническое лото», «Ягоды и фрукты», «Растения», «Подбери листья», парные картинки, овощи и фрукты-вкладыши, разрезные картинки,кубики с картинками.

 

Подвижные игры:

- «Горячая картошка»

- «Апельсин»

 

Образовательная область «Безопасность»

Беседа с детьми «Я – садовник» (знакомство с садовым инвентарем и его безопасным использованием).

Игровая ситуация «Посади огород», «Уборка урожая».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование:-«Волшебный лучок», «Консервируем овощи»,

Лепка:- «Цветик-семицветик», «Слепим разные овощи»

Аппликация:- «Моя цветущая клумба».

Восприятие художественной литературы:

чтение стихов, загадок обовощах, фруктах, цветах;

Н. Носов «Огурцы», Ю. Тувим «Хозяйка с базара пришла», В. Бианки «Запасы овощей», сказка «Колосок».

 

3. Заключительный этап

Организация и проигрывание сюжетно-ролевой игры «Магазин «Всё для сада и огорода».

 

Работа с родителями:

1. Изготовление поделок из овощей. Совместная выставка работ на тему «Забавные овощи»
2. Участие родителей в изготовлении атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Магазин «Всё для сада и огорода»
3. Наблюдение с детьми за трудом взрослых на огороде, в саду, в магазине.

 

 

 

Используемая литература:

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа – Волгоград: Учитель, 2012.
3. Ознакомление детей раннего возраста с природой: занятия, наблюдения, досуг и развлечения. Т.Н. Зенина – М.: Педагогическое общество России, 2006.

 

 

1. file0.docx.. 23,6 КБ

Опубликовано: 08.05.2024