Пояснительная записка

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации») дошкольное образование является уровнем общего образования наряду с начальным общим, основным общим и средним общим образованием.

Именно в дошкольном детстве закладываются ценностные установки развития личности ребенка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и самому себе.

Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе.

 

Культурно-просветительский маршрут

для детей старшего дошкольного возраста

 

Тема: «Базовая национальная ценность - социальная солидарность»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-комуникативное развитие.

Цель: приобщение к базовой национальной ценности «социальная солидарность».

Образовательные задачи:

Обучающая задача: изучение базовой национальной ценности «социальная солидарность», которая включает в себя такие понятия как личная свобода и ответственность, свобода национальная, милосердие, честь, достоинство, через познавательную игру.

Развивающая задача: развитие у детей взаимопонимание и взаимоуважение, развитие умения проявлять заботу к сверстникам и взрослым, умение признавать свои ошибки, развитие умения осмыслять собственные поступки и поступки сверстников, через художественные произведения.

Воспитательная задача: воспитание дружеских взаимоотношений, желание прийти на помощь другу в сложной ситуации.

Оборудование: Мультимедийная установка, ноутбук.

Материалы и средства: лист ватмана с изображением дерева, травы, облаков, солнца. Клей, листья, цветы, бабочки из цветной бумаги.

Зрительный ряд: Дидактическая игра «Собири-ка»; фланелеграф с ромашкой (лепестки у цветка обозначены цифрами от 1 до 7); просмотр слайдов о «достоинстве», карточки с названиями станций, картины «Три богатыря» В.М. Васнецов 1898г., «Илья Муромец» Е. П. Шитиков, 1981 г.

Литературный ряд: Л. Пантелеев «Честное слово».

Музыкальный ряд: Виктор Ударцев «Песенка для друзей».

Игровая ситуация или игровой прием: Упражнение «Комплименты», игровая ситуация с понятием слова «честь».

Словарная работа: разбор понятий слов «личная свобода», «ответственность», «свобода национальная», «милосердие», «честь», «достоинство».

Предварительная работа с воспитанниками: Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», беседа по её содержанию. Заучивание пословиц и поговорок о чести и достоинстве, чтение литературного произведения С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», беседа по его содержанию.

Взаимодействие с родителями: организация выставки книг, иллюстраций, раскрывающих понятие базовой национальной ценности «социальная солидарность».

Организация образовательного пространства культурно-просветительского маршрута: групповая комната:

• пространство проблемной ситуации;
• игровое пространство;
• пространство для творчества;
• выставочное пространство (выставка книг, иллюстраций).

Предполагаемый результат: дети проявляют интерес к понятию национальной ценности «социальная солидарность», т.е. взаимопонимание и поддержка. Дети овладевают понятиями: «личная свобода», «ответственность», «свобода национальная», «милосердие», «честь», «достоинство».

Методическое обоснование занятия: педагогические приемы: путешествие по станциям. На слайде расположены таблички с названиями станций. Названия станций открываются по ходу занятия.

Игровые ситуации: «Собири-ка», «Комплименты», «Честное слово».

Педагогические приемы: просмотр слайдов, высказывание собственного мнения.

 

Технологическая карта культурно-просветительского маршрута

Этапы совместной деятельности	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Планируемый результат
Введение в тему (2 мин.)	Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты - мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Ребята, я вчера по телевизору услышала такие слова «Социальная солидарность». Как вы думаете, что такое «Социальная солидарность»? Вы что-нибудь знаете об этом? В чем она проявляется? - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, во время которого вы в различных ситуациях могли бы помочь и поддержать друг друга, т.е. будет с вами такая ценность как - социальная солидарность. Вы готовы? Игровая ситуация «Собирай - ка» - Перед вами картинки, каждый попробует собрать её. Но сосед не должен знать о том, какую картинку вы собираете (не говорите, не показывайте и не заглядывайте к соседу). - Что получилось? Легко ли было собирать? А теперь попробуйте собрать картинки вместе, помогите друг другу. - Сейчас легче было собирать? Как думаете, почему	Слушают, выражают собственные мысли.	Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового.
1 Станция (8 мин.): личная свобода и ответственность.	Ну, что, отправляемся в путешествие? Ребята, сегодня мы будем говорить о том, что является важным для всех людей – о наших правах. Мы вспомним о том, для чего нужны права. Ведь мы много знаем о наших правах и никому не позволим их нарушать, и сами не будем нарушать права других людей. Наша задача хорошо запомнить их и правильно пользоваться своими правами и соблюдать права других людей. (Слайд 2 с ромашкой, лепестки у цветка обозначены цифрами от 1 до 7). Именно ромашка поможет нам вспомнить ваши права. Под каждым ее лепестком обозначено какое-то право. Что же за право спрятано под первым лепестком? (лепесток с цифрой «1», с обратной стороны нарисовано солнце). Слайд 3. Что же это за право, которое обозначено солнышком? Это право на жизнь. Почему? Важнейшее право, которое имеют все дети на Земле – это право на жизнь. Открываем второй лепесток. (лепесток с цифрой «2», символ – изображение свидетельства о рождении). Что же это за документ? Слайд 4 Первый документ, который получает ребенок после рождения – это свидетельство о рождении. В нем записаны имя, фамилия, отчество, родители и гражданином какой страны является ребенок. А мы с вами граждане какой страны? Значит, под вторым лепестком скрывалось право на гражданство и имя. Каждому человеку дано имя. Его выбирают для вас родители. Открываем третий лепесток. Слайд 5 (На третьем лепестке схематично изображена семья) Что же это за право? Каждый ребенок имеет право жить с родителями, иметь семью. (открывается четвертый лепесток, символ – дом). Какое право обозначает этот символ? Слайд 6. Право на жилище. Назовите сказки, в которых нарушалось это право. (Дети называют сказки «Заюшкина избушка» и т.д.).слайд 7 (Пятый лепесток, символ – книга). Слайд 8. Что же это за право? Право на образование. А где человек получает образование? В детском саду, в школе, в институте. (Воспитатель предлагает открыть шестой лепесток и объяснить, какое право спрятано за ним). Слайд 9. Каждый человек имеет право на отдых и развлечения и я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру. У нас есть право на свободу передвижения. Перечислите города и страны, в которых вы отдыхали вместе с родителями. (музыкальная игра: в гости мы летали) (Воспитатель предлагает открыть седьмой лепесток) слайд 10. Уточняет, что такое право на медицинскую помощь и предлагает детям рассказать, почему прививки необходимы. У нас с вами была первая станция – это личная свобода и ответственность.	Слушают педагога. Отвечают на вопросы воспитателю	Умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности. Умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.
2 Станция (5 мин.): свобода национальная.	Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых - надо чтобы каждый человек развивал свои способности, чтобы мог стать полезным и нужным нашей стране. Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно. Слайд 11. Сейчас каждый из вас назовет положительные качества, которые есть в каждом из вас. Упражнение «Комплименты». Ребята вот мы и побывали на станции «свобода национальная».	Слушают воспитателя. Дети выражают собственные мысли, на вопросы воспитателя отвечают по желанию; предлагают свои варианты ответов;	Проявляют интерес к познавательно – игровой деятельности. Активно взаимодействуют с взрослыми и сверстниками, проявляют доброжелательное отношение.
3 Станция (5 мин.): милосердие.	А вот и третья станция - милосердие. Как вы думаете, что это за станция? Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим. Слайд 12 Я приготовили картину. (Выставляет лист ватмана с изображением дерева, травы, облаков, солнца.) В моей корзинке есть листья, цветы и бабочки (показывает). Каждый из вас расскажет о своём добром поступке и наклеит на картину лист, цветок или бабочку. Эта картина останется в группе, и с каждым днем будет ярче и красивее от ваших добрых дел. (Дети рассказывают о своих добрых делах и наклеивают на лист ватмана листья, цветы или бабочек). Отправляемся на следующую станцию.	Делятся своими впечатлениями. Практикуются в осуществлении выбора материала. Выполняют творческую работу.	Осознания себя как участника творческого процесса.
4 Станция (5 мин.): честь.	Прибыли на четвертую станцию – честь и честность. Как вы думаете, что это за станция? Честь –это одно из главных достоинств человека, определяющих всю его жизнь. Это уважение окружающих, репутация человека. Её можно сравнить с чистотой одежды: если человек старается вести себя правильно, то она чистая на ней нет пятен. Слайд13. Честность – это умение говорить правду, не обманывать родителей, друзей, всех людей. Ребята давайте поиграем в игру «Честно ли?». Если «ДА», вы хлопните в ладоши, если «НЕТ», то не хлопаете. Честно ли бросать друга в беде? Честно ли взять игрушку без разрешения? Честно ли сознаться маме, что это ты сломал чашку? Честно ли съесть чужую конфету? Честно ли оболгать другого человека?	Дети выражают собственные мысли, на вопросы воспитателя по желанию предлагают свои варианты ответов Слушают воспитателя	Умеют действовать согласованно. Активно взаимодействуют с взрослыми и сверстниками, проявляют доброжелательное отношение.
Физминутка	Встаньте дети, встаньте в круг, Я твой друг и ты мой друг. Влево, вправо повернитесь И друг другу улыбнитесь. Руки к солнцу протяните, Лучики его словите, И к груди скорей прижмите. С этим лучиком в груди Ты на мир ясней гляди. Слайд14.	Дети выполняют движения согласно тексту.	Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка
5 Станция (5 мин.): достоинство.	И последняя станция – достоинство. Как вы думаете, что это за станция? Достоинство – умение уважать не только других людей, но и себя. Это умение оставаться «на высоте» при любых, даже самых неблагоприятных, обстоятельствах. Понятия достоинства и чести очень тесно связаны: человек, поступающий по чести, может считать себя достойным, и наоборот, человек с чувством собственного достоинства сможет поступать честно и правильно. Сейчас вы просмотрите картины писателей о «достоинстве». Слайд 15 Мы вернулись с вами из путешествия. Вы теперь знаете, что включает в себя базовая национальная ценность «социальная солидарность»? Что такое личная свобода и ответственность, свобода национальная, милосердие, честь, достоинство? Что вам понравилось больше всего? Я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями со своими родителями, попросит их, чтобы они рассказали истории из жизни.	Рассматривают картину, слушают воспитателя.	Проявляют любознательность в получении новой информации.
Подведение итогов (3 мин.).	Подводит итог занятия. Организует просмотр работ Организует анализ занятия. Слайд 16.	Делятся впечатлениями.	У детей обогатился словарный запас по теме. Дети умеют действовать согласованно.

 

Сценарий культурно-просветительского маршрута:

 

Введение в тему (2 мин.)

Воспитатель:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, я вчера по телевизору услышала такие слова «Социальная солидарность». Как вы думаете, что такое «Социальная солидарность»? Вы что-нибудь знаете об этом? В чем она проявляется?

(слайд 1)

Социальная солидарность это:

• Свобода личная и национальная;
• Доверие;
• Справедливость;
• Милосердие;
• Доброта;
• Честь и честность;
• Достоинство.

 

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, во время которого вы в различных ситуациях могли бы помочь и поддержать друг друга, т.е. будет с вами такая ценность как - социальная солидарность.

Вы готовы?

Дети: - Готовы!

Игровая ситуация «Собирай - ка» (на подносах лежат разрезные картинки (герои из сказок), часть у одного ребёнка, другая часть у другого)

- Перед вами картинки, каждый попробует собрать её. Но сосед не должен знать о том, какую картинку вы собираете (не говорите, не показывайте и не заглядывайте к соседу). Дети собирают.

Проверка результатов.

- Что получилось? Легко ли было собирать? (высказывания детей). А теперь попробуйте собрать картинки вместе, помогите друг другу. Дети собирают.

- Сейчас легче было собирать? Как думаете, почему?

Дети: - Умение помогать друг другу. Педагог помещает символ «две тянущиеся друг к другу руки» слайд 2.

1 Станция 8 мин.: личная свобода и ответственность. Слайд 3

Воспитатель: - Ну, что, отправляемся в путешествие?

Дети: Да

И на пути у нас первая станция – это личная свобода и ответственность. Как вы думаете, что это за станция?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем говорить о том, что является важным для всех людей – о наших правах. Мы вспомним о том, для чего нужны права. Ведь мы много знаем о наших правах и никому не позволим их нарушать, и сами не будем нарушать права других людей. Наша задача хорошо запомнить их и правильно пользоваться своими правами и соблюдать права других людей.

(Слайд с ромашкой, лепестки у цветка обозначены цифрами от 1 до 7).

Воспитатель: Именно ромашка поможет нам вспомнить ваши права. Под каждым ее лепестком обозначено какое-то право. Что же за право спрятано под первым лепестком?

(лепесток с цифрой «1», с обратной стороны нарисовано солнце).

Воспитатель: Что же это за право, которое обозначено солнышком?

Ребенок: Это право на жизнь.

Воспитатель: Это главное право любого человека. Почему? Ответы детей.

Воспитатель: Важнейшее право, которое имеют все дети на Земле – это право на жизнь.

Открываем второй лепесток.
(лепесток с цифрой «2», символ – изображение свидетельства о рождении).

Воспитатель: Что же это за документ? Слайд 4

Дети: Свидетельство о рождении.

Воспитатель: Первый документ, который получает ребенок после рождения – это свидетельство о рождении. В нем записаны имя, фамилия, отчество, родители и гражданином какой страны является ребенок. А мы с вами граждане какой страны?

Дети: России.

Воспитатель: Значит, под вторым лепестком скрывалось право на гражданство и имя. Каждому человеку дано имя. Его выбирают для вас родители.

Открываем третий лепесток. Слайд 5

(На третьем лепестке схематично изображена семья) Что же это за право? Ответы детей.

Дети: Каждый ребенок имеет право жить с родителями, иметь семью.
(открывается четвертый лепесток, символ – дом).

Воспитатель: Какое право обозначает этот символ? Слайд 6

Дети: Право на жилище.

Воспитатель: Назовите сказки, в которых нарушалось это право.
(Дети называют сказки «Заюшкина избушка» и т.д.).слайд 7
(Пятый лепесток, символ – книга).

Воспитатель: Что же это за право? Слайд 8

Дети: Право на образование.

Воспитатель: А где человек получает образование?

Дети: В детском саду, в школе, в институте.
(Воспитатель предлагает открыть шестой лепесток и объяснить, какое право спрятано за ним).

Воспитатель: Каждый человек имеет право на отдых и развлечения и я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру. У нас есть право на свободу передвижения. Перечислите города и страны, в которых вы отдыхали вместе с родителями. (музыкальная игра: в гости мы летали)

(Воспитатель предлагает открыть седьмой лепесток) слайд 9

Воспитатель: уточняет, что такое право на медицинскую помощь и предлагает детям рассказать, почему прививки необходимы.

(Высказывания детей).

Воспитатель обращает внимание не то, что листочки на ромашке закончились, а это означает то, что основные права мы с вами знаем очень хорошо.

Отправляемся на следующую станцию.

2 Станция 5 мин.: свобода национальная. Слайд 10

Воспитатель: Ну что, продолжаем путешествие Дети: Да

И на пути у нас вторая станция - свобода национальная. Как вы думаете, что это за станция? Ответы детей.

Воспитатель: Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых - надо чтобы каждый человек развивал свои способности, чтобы мог стать полезным и нужным нашей стране. Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно. Сейчас каждый из вас назовет положительные качества, которые есть в каждом из вас.

Упражнение «Комплименты».

Отправляемся на следующую станцию.

3 Станция 5 мин.: милосердие. Слайд 11

Воспитатель: А вот и третья станция - милосердие. Как вы думаете, что это за станция? Ответы детей.

Воспитатель: Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

Я приготовили картину. (Выставляет лист ватмана с изображением дерева, травы, облаков, солнца.) В моей корзинке есть листья, цветы и бабочки (показывает). Каждый из вас расскажет о своём добром поступке и наклеит на картину лист, цветок или бабочку. Эта картина останется в группе, и с каждым днем будет ярче и красивее от ваших добрых дел.

(Дети рассказывают о своих добрых делах и наклеивают на лист ватмана листья, цветы или бабочек).

Отправляемся на следующую станцию.

4 Станция 5 мин.: честь. Слайд 12, 13

Воспитатель: Прибыли на четвертую станцию – честь и честность. Как вы думаете, что это за станция? Ответы детей.

Воспитатель: Честь –это одно из главных достоинств человека, определяющих всю его жизнь. Это уважение окружающих, репутация человека. Её можно сравнить с чистотой одежды: если человек старается вести себя правильно, то она чистая на ней нет пятен.

Честность – это умение говорить правду, не обманывать родителей, друзей, всех людей.

Ребята давайте поиграем в игру «Честно ли?».

Если «ДА», вы хлопните в ладоши, если «НЕТ», то не хлопаете.

1. Честно ли бросать друга в беде?
2. Честно ли взять игрушку без разрешения?
3. Честно ли сознаться маме, что это ты сломал чашку?
4. Честно ли съесть чужую конфету?
5. Честно ли оболгать другого человека?

Физкультминутка: Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протяните,

Лучики его словите,

И к груди скорей прижмите.

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди.

Отправляемся на следующую станцию.

 

5 Станция 5 мин.: достоинство. Слайд 14

Воспитатель: И последняя станция – достоинство. Как вы думаете, что это за станция? Ответы детей.

Воспитатель: Достоинство – умение уважать не только других людей, но и себя. Это умение оставаться «на высоте» при любых, даже самых неблагоприятных, обстоятельствах. Понятия достоинства и чести очень тесно связаны: человек, поступающий по чести, может считать себя достойным, и наоборот, человек с чувством собственного достоинства сможет поступать честно и правильно. Сейчас вы просмотрите картины писателей о «достоинстве».

Подведение итогов 3 мин.

Воспитатель: Мы вернулись с вами из путешествия. Вы теперь знаете, что включает в себя базовая национальная ценность «социальная солидарность»? Что такое личная свобода и ответственность, свобода национальная, милосердие, честь, достоинство?

Что вам понравилось больше всего? Я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями со своими родителями , попросит их, чтобы они рассказали истории из жизни.

 

Список литературы:

1. Программа «Радуга»: примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Радуга» (С.Г.Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, Е.А.Екжанова; науч. рук. Е. В. Соловьёва). — М.: Про­свещение, 2016.
2. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жингаль Е.Н., Краснощёкова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов.- СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015.
3. Н.Н. Леонова, Н.В. Неточаева, Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников. В помощь педагогу. Волгоград 2016.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: