Конспект занятия «Кошкин дом»
Автор: Васильева Наталия Сергеевна
Организация: ГБДОУ ДС №17 комп. вида Калининского р–на г.Санкт-Петербург
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет) с тяжёлыми нарушениями речи «Кошкин дом».
Цель: Совершенствование лексико- грамматических категорий.
Коррекционно – образовательные задачи.
-
Формирование грамматического строя речи:
- образование относительных прилагательных;
- согласование существительных в роде, числе и падеже;
- употребление предложно-падежных конструкций.
- Развитие связной речи, развитие синтаксической стороны речи.
Коррекционно - развивающие задачи.
- Развитие общих речевых навыков.
- Развитие навыка понимания обращенной речи и умение выполнять речевые инструкции.
- Развитие общей и мелкой моторики.
- Развитие навыка звукового анализа.
- Совершенствование слоговой структуры слов и предложений.
- Формирование фонематического, зрительного, слухового восприятия.
- Активизация познавательных процессов: восприятие, память, логическое мышление, внимание.
Воспитательные задачи.
- Развитие навыка работоспособности с помощью смены видов деятельности, целевых установок и методических условий организации занятия.
- Совершенствование навыков коллективной и индивидуальной работы.
- Развитие положительной мотивации в учебно-игровой деятельности.
- Воспитание личностных качеств ребенка: активности, самостоятельности, доброжелательности
Оборудование. Картинки: Кошкин дом, домик, персонажи, предметные картинки по теме, звуковые символы, «звуковые домики», опорные картинки.
Предварительная работа. Чтение сказки «Кошкин дом».
Методические приемы. Беседа, составление диалогов, создание игровых и проблемных ситуаций, рефлексия.
Технологии, используемые в ходе деятельности.
- Квалифицированная коррекция детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Технологии личностно – ориентированного взаимодействия педагога с детьми:
- атмосфера взаимопонимания и сотрудничества;
- осуществление возможности выбора, дающего возможность проявить ребёнку свою активность.
- Здоровьесберегающие технологии: координация речи с движением; смена двигательной активности.
- Игровые технологии: игровые ситуации; сюрпризный момент.
Логопед: Слушайте, дети… Жила-была кошка на свете. Заморская, ангорская! Жила она не так как другие кошки! Спала-не на рогожке, а в уютной спаленке, на кроватке маленькой. Укрывалась алым, пышным одеялом, И в подушке пуховой утопала головой!
Тили-тили-тили-бом! Был у кошки новый дом.
Ставенки резные, Окна расписные.
А кругом – широкий двор. С четырех сторон забор.
Логопед: Дети из какой сказки этот отрывок.
Дети: Из сказки Самуила Маршака «Кошкин Дом».
Логопед: Участниками этой сказки будете вы сами.
Всех друзей пригласила Кошка посмотреть её новый дом. И мы с вами получили приглашение в гости к Кошке.
Вперед в гости к Кошке, смотреть её новый дом! Тогда скажем волшебные слова.
Вокруг себя повернись и у Кошки в гостях окажись (звучит сказочная музыка).
Логопед Против дома, у ворот,
Игрушка кота Жил в сторожке старый Кот.
Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил,
Подметал дорожки
Перед домом Кошки.
Логопед: Здравствуй, кот Василий. Мы с детьми получили приглашение от Кошки и хотим посмотреть её новый дом.
Кот Василий. Кошка так много пригласила гостей, что я не могу разобраться, кто же пришел посмотреть Кошкин дом? Дети, помогите мне разобраться кто же пришёл к Кошке?
Логопед: Поможем коту Василию?
(дети стоят перед кошкиным домом около доски, каждый ребёнок берёт карточку и говорит кто пришел в гости к Кошке, приклеивает на доску картинки).
Дети: Собака пришла со щенком. Лошадь пришла с жеребёнком и т.д.
Кошка (входит)
Добро пожаловать, друзья,
Я вам сердечно рада.
Я вас давно к себе ждала!
- дом для вас всегда открыт! Проходите.
- у меня столовая.
А вы, друзья, садитесь в круг для вас есть угощенья.
Дети садятся на стульчики в полукруг, на столе лежат картинки соков.
Попробуйте соки. Какой сок вы будете пить?
(Каждый ребенок берет картинку и называет сок).
Дети: Я буду пить яблочный сок. И т.д.
Кошка: А вот друзья обновка -
Стальная мышеловка.
Мышей ловить я не люблю,
Я мышеловкой их ловлю.
Мыши перепутали все картинки, помогите мне разложить картинки по корзинкам, в синюю корзиночку положим предметы, начинающиеся с твердого согласного звука, а в зеленую корзиночку положим предметы, которые начинаются с мягкого согласного звука. Какие предметы будут лежать в корзиночках?
Например: В синей корзиночке будет лежать морковь и т.д., в зелёной корзиночке будет лежать кит и т.д.
Кошка: А эта комната котят. Мои племянники котята очень любопытные. В этом году котята пойдут в школу, они очень любят разгадывать разные кроссворды, ребусы, загадки. Котята оставили для вам шифровки, разгадайте их.
Кошка: Спасибо вам друзья, что помогли котятам.
Мои племянники очень любят играть, и я вам предлагаю поиграть.
Физкультминутка. Игра «Делай, как скажу».
Цель: развитие слухового, зрительного восприятия.
Кошка: А здесь моя гостиная, Ковры и зеркала.
Купила я картины У одного осла.
Но не могу понять, что здесь не так, чего не может быть? Помогите мне разобраться.
Дети: Летом дети не катаются на санках. Летом на ёлке не может быть снега. На елке не растет клубника. По небу не могут летать рыбы. Из трубы не могут вылетать шары. И т.д.
А теперь я предлагаю всем выйти во двор. Посмотрите, как хорошо отдыхают гости. Расскажите, кто, чем занимается?
Схемы предложений
Дети:
- Осёл стоит за деревом.
- Собака сидит в будке.
- Кошка пьёт из миски.
- Корова стоит у дома.
- Коза лежит на траве.
- Лошадь стоит под крышей.
- Котята сидят в корзине.
- Собака играет с мячом.
Кошка.
Друзья, какой прекрасный был прием! Прощайте, до свиданья,
Спасибо за компанию.
Логопед. Дети и нам пора возвращаться в детский сад.
Вокруг себя повернись и в садике окажись (звучит сказочная музыка).
Рефлексия.
О чём мы говорили? У кого в гостях мы были? Что понравилось больше всего? Что было трудного?
Молодцы!