Использование мнемотаблиц и наглядного моделирования, как способа запоминания детьми дошкольного возраста структуры движений и перестроений в танцевальных композициях

Автор: Медведева Алена Константиновна

Организация: МАДОУ №2

Населенный пункт: город Хабаровск

Одними из основных задач ФГОС являются: - обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; - создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка. Так как же помочь разным детям усвоить один и тот же материал? Память можно разделить на несколько видов, например, в зависимости от типа запоминаемого материала: - двигательная (моторная), -эмоциональная, -наглядно-образная, -вербальная (словесно-логическая). Типы восприятия информации детьми: 1. Ребенок-кинестетик должен все потрогать и пощупать, а в идеале еще и обнюхать и попробовать на зубок. У кинестетиков отличная пластика и мышечная память; 2. Ребенок-аудиал погружен в океан звуков и всопринимает информацию лучше на слух; 3. Дети, принадлежащие к визуальному психотипу, воспринимают информацию в зрительных образах. 4. Дигитальный тип восприятия полагается не на чувства, а на логику взаимосвязей между фактами. Ребенок-дигитал во всем ищет смысл и оперирует, большей частью, отвлеченными понятиями и знаками, чем реальными предметами, таких детей всего 1-2%. Для развития памяти у всех типов детей очень важным является формирование специальных мнемических действий и овладение мнемическими приемами запоминания информации, в результате чего ребенок может запоминать учебный материал и потом воспроизводить его по памяти путем сознательной организации самого процесса запоминании, этого можно добиться путем использования мнемотаблиц.

1. file0.docx.. 103,0 КБ
2. file1.pptx.. 484,3 КБ

Опубликовано: 04.04.2024