Методическая разработка «Экологического проекта «Птицы»

Автор: Татаренко Татьяна Михайловна

Организация: ГБДОУ ДС № 83 Красносельского р–на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Формирование активности детей посредством вовлечения в проектную деятельность. Формирование экологической культуры.

Задачи проекта:

• уточнить представления о птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц;
• развивать наблюдательность, познавательную активность детей;
• развивать исследовательские и творческие способности;
• воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям, приучать заботиться о птицах ближайшего окружения;
• привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.

Вид проекта: познавательно - исследовательски - творческий

Возраст: старший дошкольный возраст

Участники: воспитатели, родители и дети старшего возраста

Продолжительность: долгосрочный

Оформление результата проекта:

• оформление группы
• книга «Птицы»

Аннотация

В дошкольной системе образования ребенку трудно самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел). Поэтому проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги, а также вовлекаются родители и другие члены семьи.

 

Актуальность

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников имеет актуальное значение. Именно в период дошкольного детства происходит становление личности, формирование начал экологической культуры. Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности. С одной стороны, дети-дошкольники с интересом относятся к живой природе, а с другой стороны часто проявляют жестокость и равнодушие к ней. Поэтому очень важно воспитывать у детей интерес и любовь к природе, учить беречь окружающий мир.

Этапы:

• 1 этап: Постановка проблемы
• 2 этап: Сбор информации, поиск и изучение материала по данной теме
• 3 этап: Представление отчета о проделанной работе

1 этап: Постановка проблемы

Как украсить группу – вопрос, который волнует любого воспитателя. Обычно это купленные, готовые материалы или сами воспитатели делают украшения для группы. Воспитанники старших групп могут принимать активное участие в оформлении группы. Воспитатель может обратиться к мамам и папам с этой просьбой и предложить каждой семье внести свой вклад. Творческие задания – неотъемлемая часть эстетического воспитания. Раздевалка – это помещение, в котором ежедневно раздеваться и одеваться детям помогают родители, начинают свой день здесь все дети и воспитатели. Поэтому украшать можно не только группу, но и раздевалку. Внимания заслуживают и шкафчики для одежды.

Конструирование «Птицы»

В конце проведенного НОД «Конструирование «Птицы» у детей возник вопрос: «А куда деть свои поделки? Тогда я предложила детям вместе решить что с ними делать дальше?». Дети предлагали варианты такие как «убрать на выставку, отнести домой, выкинуть, подарить..».

Оформление раздевалки и группы

Вместе с детьми мы решили украсить детскими поделками раздевалку и группу. Так появился наш проект. Но тема «птицы» настолько обширная и интересная, что мы решили узнать больше и каждый ребенок выбрал себе птицу, которая ему понравилась больше всего и он бы хотел узнать больше и рассказать другим. Фотографию этой птицы мы повесили на шкафчики.

2 этап: Сбор информации, поиск и изучение материала по данной теме

При организации проектной деятельности я использовала в образовательной деятельности принцип интеграции, который направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. Были проведены серии занятий объединенных основной темой «птицы». В разнообразных видах деятельности происходит накопление и обогащение знаний детей.

Знания о птицах ребята получали на протяжении длительного времени в разных видах деятельности. Это и художественно-эстетическое творчество, и работа с природным и бросовым материалом, и речевое развитие, и познавательное развитие, и прогулка.

На прогулке ребята вешали кормушки собственного производства, что способствовало формированию бережного отношения к природе.

Исследовательская деятельность

Развитию познавательной активности дошкольников способствует исследовательская деятельность. Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать мир вокруг себя. На прогулке ребята искали следы птиц на участке, а потом наносили их на схему и анализировали. Предварительно ребята вместе с детьми нарисовали схему участка вокруг детского сада.

Юные фоторепортеры

Новые технологии активно вторгаются не только нашу жизнь, но и жизнь наших детей. Гаджеты прочно вошли в жизнь многих дошкольников но часто только в качестве игрушки. Мы с ребятами решили освоить такую профессию как фоторепортёр. На прогулку мы брали групповой телефон и сами ребята фотографировали птиц во время прогулки.

Работа с родителями

Привлечение родителей к участию в жизни детского сада позволило объединить усилия для развития и воспитания детей и осуществить взаимопомощь при решении возникающих проблем.

Был проведен мастер-класс по изготовлению голубя. А также была введена такая форма общения, как голубиная почта, посредством которой и взрослый и ребенок могли отправить письмо любому участнику педагогического процесса.

3 этап: Представление отчета о проделанной работе

Представление творческих работ

Уже в дошкольном возрасте ребенок приобретает навык публичного изложения своих мыслей. Поэтому в конце проекта ребята рассказали о проделанной работе. Каждый ребенок смог почувствовать себя нужным, заинтересованным в выполнении важной задачи, как создание книги.

Книга «Птицы»

В конце проекта была создана книга «Птицы», которая находится в группе и ребята в любой момент могли ее посмотреть, вспомнить свои впечатления при ее создании.

Заключение

Совместная работа над проектом помогла стимулировать познавательную активность детей, активизировать их, расширить знания детей об окружающем мире, развить творческие способности и интерес к новой форме работы. Метод проектов даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные познавательные навыки, , что предполагает формирование оригинального замысла, умение фиксировать его с помощью доступной системы средств.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 28,9 КБ
2. file1.pptx.. 8,7 МБ

Опубликовано: 02.04.2024