Возраст

Задачи

Инструкция

Усложнение

1,6-2 лет

• Учить детей рассматривать предметы; понимать слова, обозначающие названия предметов, показывать и называть их.
• Учить различать 4 основных цвета (красный, синий, желтый, зеленый), по предложению взрослого показывать и отбирать предметы определенного цвета.
• Пополнять словарный запас (поезд, вагон, колесо и т.д.), развивать потребность в речевом общении.
• Развивать восприятие, внимание, память, мелкую моторику.

Посмотрите, какой разноцветный поезд.

Скажи - поезд.

Как поезд гудит( у-у-у)

У него много вагончиков. Они все разного цвета.

Скажи - вагон, вагончик.

Покажи мне вагончики.

У каждого вагончика есть колеса. Они тоже разного цвета.

Скажи – колесо (колеса)

Собери все колеса.

Воспитатель показывает предметы, отстёгнутые от пуговиц, липучек и спрашивает, что это…

Совместно с педагогом собирают поезд*

Покажи мне вагончик (колесо) красного цвета и т.д.

Собери поезд из разных вагончиков (ребёнок пристегивает вагончики к пуговицам, соответствующего цвета самостоятельно).

Найди колеса такого же цвета как вагончик.

Почини поезд, прикрепи колеса к вагончику (прикрепляет и открепляет от липучки)

Все действия ребёнок выполняет самостоятельно по указанию воспитателя*

2-3 года

• Продолжать учить различать 4 цвета (красный, жёлтый, синий, зеленый) и называть их.
• Упражнять в выделении определенного цвета из множества разноцветных предметов.
• Учить детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию.
• Продолжать пополнять словарный запас (мишка, зайка, мышка и т.д.), развивать потребность в речевом общении.
• Учить манипулировать разнородными предметами, четко проговаривать их название, развивать мелкую моторику.
• Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета.
• Учить имитировать действия и движения животных.
• Развивать активность восприятия в процессе выполнения практических действий.

Посмотрите, какой разноцветный поезд.

У него много вагонов и колес разного цвета.

Найди и покажи мне красный (синий…и т.д.) вагончик/колёсо.

Какого цвета у тебя вагон (колеса)

Ребёнок постоянно отстёгивает и пристёгивает предметы, манипулирует ими, пытается их называть*

Посмотрите, кто пришёл к нам в гости (мишка, мышка, зайка, лягушка, ёж)

Дети вместе с воспитателем называют предметы*.

Сережа, покажите мне мишку….Скажи, кто это…

Коля, покажи мне мышку…. Скажи, кто это…

Ребята, давайте прокатим наших гостей на поезде. Для этого мы посадим их в вагоны разного цвета.

Посади мишку в вагон красного цвета.

Посади зайку в вагон желтого цвета.

Посади мышку в вагон зеленого цвета и т.д.

Гости наши веселые отправляются кататься на поезде, а мы с вами поиграем.

Дети превращаются в мишек, мышек, зайчиков, лягушек…*

Походите, как мишка.

Попрыгайте, как зайка.

Попишите, как мышка и т.д.

Ребята (дети в паре), самостоятельно соберите поезд из вагонов разного цвета, прикрепите колёса, рассадите животных.

Расскажите, что вы сделали

3-4 года

• Закреплять умение выделять цвет, форму, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам.
• Развивать мелкую моторику через действия с предметами, различать и называть их. Закреплять способ застегивания пуговиц.
• Дать первоначальные представления о диких животных(заяц, медведь,

лиса, ёж).Учить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных, имитировать их действия и движения.

• Учить детей узнавать по внешнему виду лягушку. Знать, что она прыгает и квакает.
• Показать насекомое бабочку, рассказать, что у нее есть крылья и она летает.
• Учить сравнивать две равные (неравные группы предметов) путём наложения. Учить понимать вопросы: « Поровну ли?» «Чего больше /меньше».
• Формировать связную речь. Учить согласовывать прилагательные с существительными, употреблять существительные с предлогами (в, на, под).
• Развивать силу голоса.

Посмотрите, сколько у нас разных предметов, послушайте меня внимательно и выполните задание.

Пристегни к каждой пуговице вагон такого же цвета, как пуговица.

Подбери красному(желтому и т.д.) вагону колеса такого же цвета.

Расскажи, что ты сделал? (пристегнул красные колеса к красному вагону и т.д.)

Посмотрите, кто к нам пришел в гости (мишка, мышка….)

Это дикие животные.

Почему они называются дикие? (ответы детей)

Воспитатель предлагает ребёнку разные варианты заданий:

1.Посади мишку в красный /жёлтый/зелёный вагон.

Посади зайку в красный /жёлтый/зелёный вагон и т.д.

Скажи, какого цвета вагон, в котором сидит мишка….

2. Посади всех животных в разные вагоны, как ты хочешь.

Какого цвета вагон, в котором сидит заяц и т.д.?

Расскажи, какой у нас зайка (лисичка)….

Покажи, как прыгает зайка, бегает лисичка…..

Ребёнок выполняет движения и сопровождает свои действия речью*.

Посмотрите, кто это…(ответы детей)

Правильно. Это лягушка, она умеет прыгать и квакать.

Лягушка хочет с вами поиграть и попрыгать.

Смотрите внимательно, куда прыгнула лягушка (ответы детей: лягушка прыгнула на колесо (вагон); лягушка прыгнула под колесо (вагон);

Лягушка прыгнула в траву.

Поквакаем и попрыгаем вместе с лягушкой.

Как квакает большая лягушка (громко)?

Поквакаем вместе…..

Как квакает маленькая лягушка (тихо)?

Поквакаем вместе….ква, ква..

Сережа, поквакай как большая/ маленькая лягушка…

Предлагаете ребёнку квакать как лягушка, показывая большую/ маленькую лягушку, или сопровождаете речью (большая, маленькая)*.

Посмотрите, кто это…(ответы детей)

Правильно. Это бабочка, у неё есть крылья, она умеет лететь, Ребята, какая она красивая.

Бабочка хочет с вами поиграть.

Она будет летать и садиться на разные предметы, а вы будете называть этот предмет и говорить какого он цвета.

На что села бабочка?

Бабочка села на красный вагон, красное колесо, зеленую траву..и т.д.

Посмотрите на поезд и скажите: «Сколько вагонов… (колес)»

Ответы детей (много)

На каждый вагон мы положим колесо.

Сколько вагонов и колес? (поровну).

Убираете 1 колесо (вагон).

Что можно сказать?

Ответы детей: колес меньше, вагонов больше (и наоборот).

Добавим колесо (вагон).

Что можно сказать? (поровну)

Манипулируем предметами, заставляя ребенка думать*

Дети самостоятельно собирают картинку в соответствии с имеющимися знаниями,

описывают диких животных, играют с бабочкой и лягушкой, сопровождая речью свои действия.

По инструкции педагога могут собрать заданные предметы справа(слева)около мишки…зайки.

4-5 лет

• Продолжать решать все вышеизложенные задачи.
• Учить детей описывать предмет, картину по образцу воспитателя.
• Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей ( поезд, паровоз, вагоны, железная дорога, машинист)
• Учить количественному и порядковому счету; правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными; отвечать на вопросы: «Сколько всего?», « Который по счёту?»

Предложить детям рассмотреть панно.

Расскажи, что ты здесь видишь?...

По какой дороге едет поезд?

Кто управляет поездом?

Назови, из каких частей состоит поезд.

Назови, какого цвет паровоз/ вагоны….

Ребёнок составляет несложные предложения, отвечая на вопросы воспитателя*

Посмотри, что у меня ещё есть.

Воспитатель показывает животных*.

Кто это? (ответы детей)

Посади медведя в красный вагон / зайца в желтый / ежа в зелёный, мышку в синий паровоз.

Посади лягушку на/в травку..

В каком по цвету вагоне сидит мишка/заяц/ёж….

Посчитай, сколько всего вагонов у поезда…

Считаем вместе …

В котором по счету вагоне едет ёж/заяц/медведь

Предлагаем детям несколько раз высадить из поезда всех животных, отстегнуть вагоны, собрать их в разной последовательности, рассадить животных в поезд по желанию детей. Все манипуляции ребёнок старается сопровождать речью. Вы задаёте вопросы:

«Сколько всего вагонов»,

«В какой по цвету вагон ты посадил зайца…и т.д.».

«В котором по счету вагоне едет заяц…и т.д..»*

Дети самостоятельно работают в паре, манипулируют предметами, рассказывают все о поезде (из чего состоит), считают вагоны, колеса, называют животных и рассаживают их в поезд по своему желанию.

Отвечают одномоментно на вопрос воспитателя «В каком по цвету и котором по счёту едет….?»

5-7 лет

• Продолжать работать над поставленными выше задачами.
• Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными и прилагательные с существительными.
• Учить детей правильно употреблять существительные множественного числа.
• Учить по плану и образцу рассказывать о содержании сюжетной картинки.
• Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.
• Учить детей ориентироваться на плоскости (слева, справа, вверху, внизу, в середине).
• Учить детей обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к другому предмету.
• Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков.
• Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец)

Сегодня мы соберем с тобой поезд (картинку) и расскажем про него (неё) много интересного.

С чего ты хочешь начать собирать картинку (ответ ребёнка).

Ребёнок манипулирует предметами, собирает поезд и отвечает на вопросы воспитателя. Добиваться полных ответов*

Сколько у нас паровозов? (Вопрос на внимание) Какого он цвета?

Сколько всего вагонов? Какого они цвета?

Сколько вагонов красного ……цвета?

Сколько всего поездов? (Вопрос на внимание) Какого он цвета?

Сколько колес у поезда? Какого они цвета? Сколько колес синего цвета….?

Сейчас мы поиграем в игру «Один - много»,

Одно –колесо, много- колёс; вагон- вагонов, поезд – поездов, заяц - зайцев, ёж- ежей …т.д.

Д/ и «Что это?» (парные картинки)

Колесо- колеса, вагон –вагоны, поезд –поезда, дверь-двери.. т.д.

Послушай меня внимательно и выполни задания:

1 вариант. Посади лягушку в середину панно.

Посади зайца в правый верхний угол.

Посади медведя в левый верхний угол.

Посади ежа в правый нижний угол.

Посади мышку в левый нижний угол.

Расскажи мне, кто, где сидит…..

2 вариант.

Посади лягушку в красный вагон.

Посади зайца справа от лягушки.

Посади мышку слева от лягушки.

Посади ежа справа от зайки.

Расскажи мне, кто, где сидит…..

Посчитай, сколько вагонов у нашего поезда?

Покажи средний вагон и скажи, какого он цвета.

Скажи, какого цвета вагон справа/ слева от него.

Теперь послушай внимательно задания и выполни его.

Я буду показывать тебе картинку со звук С…., ты четко называешь ее, определяешь где находится этот звук (в начале, середине, конце слова) и кладешь ее в нужный вагон.

Если звук в середине слова, то картинку кладешь на желтый вагон; если звук в начале слова, то картинку кладешь на красный вагон; если звук в конце слова, то картинку кладешь на зеленый вагон.

Выполняем задание*

Расскажи все, что ты видишь на картинке, которую ты сегодня собрал сам.

Посмотри внимательно на поезд, в котором сидят животные.

Расскажи мне, где сидит зайка по отношению к лягушке и ежу…т.д.

Придумай слова со звуком (с, з, ш…..и т.д.) в начале (середине, конце) слова, найди картинку, соответствующую этому слову и помести её в вагон заданного цвета.

Если звук в середине слова, то картинку кладешь на желтый вагон; если звук в начале слова, то картинку кладешь на красный вагон; если звук в конце слова, то картинку кладешь на зеленый вагон.

Придумай рассказ и расскажи его «Приключение разноцветного поезда!»