Проект « Тропинка в экономику» (по формированию предпосылок финансовой грамотности у дошкольников 5-7 лет)

Автор: Рудакова Марина Ивановна

Организация: ГБДОУ №23 Невского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель и задачи проекта:

Цель: помочь детям 5-7 лет войти в социально-экономическую жизнь, способствовать формированию основ финансовой грамотности у детей старшего - подготовительного возраста.

Задачи:

• Понимать и ценить окружающий мир предметный мир (мир вещей как результат труда людей)
• Уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги
• Осознавать взаимосвязь понятий «труд - продукт- деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества», видеть красоту человеческого творения
• Признавать авторитетные качества человека-хозяина: бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие и вместе с тем – щедрость, благородство, честность, отзывчивость, сочувствие ( примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.)
• Рационально оценивать способы и средства выполнения желаний, корректировать собственные потребности, выстраивать их иерархию и временную перспективу реализации
• Применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях

 

Проект реализуется по 4 основным блокам:

 

1. Труд и продукт труда (товар)

Основные понятия: труд, работа, продукт , продукция; заработная плата; рабочее место, рабочее время; профессия; предметы труда; товар, торговля; деньги.

Педагогические задачи:

• формировать представления о содержании деятельности людей некоторых новых и известных профессий, предпочитая профессии родителей детей детского сада
• учить уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги
• поощрять желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать взрослым
• стимулировать деятельность « по интересам», проявление творчества и изобретательности

 

1. Деньги и цена ( стоимость)

Основные понятия : деньги, валюта, монеты, купюры; цена, дороже, дешевле; покупать, продавать, накопить, растратить, доход, зарплата, бюджет; выгодно, невыгодно, обмен.

Педагогические задачи:

• познакомить детей с деньгами разных стран и сформировать отношение к деньгам как к части культуры каждой страны
• воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, насущными потребностями семьи ( воспитание разумного финансового поведения)
• дать представления о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей, деньги являются средством и условием материального благополучия, достатка в жизни людей

 

1. Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности

Основные понятия: реклама, рекламировать, воздействие рекламы.

Педагогические задачи:

• дать представление о рекламе, её значении
• поощрять объективное отношение детей к рекламе
• развивать у детей способность различать рекламные уловки
• учить отличать собственные потребности от навязанных рекламой
• учить детей правильно определять свои финансовые возможности ( прежде чем купить, подумай, хватит ли денег на всё, что хочется)

 

1. Полезные экономические навыки и привычки в быту

Основные понятия: бережливый, хозяйственный, экономный, рачительный, щедрый, добрый, честный, запасливый.

Педагогические задачи:

• формировать представление о том, что к вещам надо относиться с уважением, поскольку они сделаны руками людей, в них заложен труд, старание, любовь
• воспитывать у детей навыки и привычки культурного взаимодействия с окружающим миром вещей, бережного отношения к ним
• воспитывать у детей способность делать осознанный выбор между удовлетворением сиюминутных и долгосрочных, материальных и духовных
• дать детям представления о творческом поиске лучшего решения ( либо компромисса) в спорных ситуациях, в ситуациях трудного нравственного выбора

Сроки и этапы реализации проекта: долгосрочный 2022-2023 учебный год

- подготовительный – сентябрь, октябрь 2022 г.;

- основной – ноябрь 2022- март 2023

- заключительный – апрель - май 2023

I этап - подготовительный

1. Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы.

2. Создание банка идей и предложений.

3. Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта.

4. Подбор и создание необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

5. Прогноз ожидаемых результатов проекта.

II этап - основной

1. Проведение занятий, игр с дошкольниками.

2. Использование сказок экономического содержания на занятиях и в игровой деятельности.

3. размещение в информационных уголках для родителей познавательной информации по вопросам экономического воспитания детей.

4. Проведение открытых занятий для педагогов и родителей воспитанников по теме.

III этап – заключительный

1. Анализ работы по проекту.

2. Организация выставки пособий по теме проекта для педагогов детского сада.

3. Выступить с отчетом по результатам работы на Педагогическом совете.

Перечень основных мероприятий:

1. Изучение научно - методической литературы в рамках исследуемой темы.

2. Информирование родителей о задачах и содержании экономического воспитания детей в детском саду и семье.

3. Участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей в дошкольном учреждении (изготовление буклетов, оказание помощи при создании дидактических игр и пособий);

4. Пополнение развивающей среды групп дидактическими играми, пособиями, атрибутами для сюжетно-ролевых игр, художественной литературой экономического содержания

5. Проведение бесед, рассказывание историй и сказок, сюжетно-ролевых игр, создание игровых ситуаций. Совместные с детьми размышления на темы: «Что такое экономика? », «Что мы знаем об экономике? », «Что хотим узнать? », «Как мы будем это узнавать? »

5. Консультации для воспитателей детского сада и родителей.

6. Организация выставки рисунков «Моя первая сказка про финансы» , смотр дидактических пособий.

Участники проекта: дошкольники, воспитатели всех возрастных групп, родители воспитанников

Программно- методическое обеспечение:

- программа «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»;

- конспекты занятий;

- конспекты игр;

- библиотека методической литературы;

- демонстрационный материал для информационного уголка.

Материально- техническое обеспечение:

- сюжетно – ролевые игры «Магазин», «Салон красоты», «Банк», «Кафе»;

- учебно-методический комплект Парциальной Программы ( комплект различных развивающих игр);

- помещения для занятий и проектов, обеспечивающие образование детей через игру, общение, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности ребенка с участием взрослых и других детей;

- оснащение предметно-развивающей среды, включающей средства образования и воспитания, подобранные в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста;

- мебель, техническое оборудование, спортивный и хозяйственный инвентарь, инвентарь для художественного творчества, музыкальные инструменты;

Планируемые результаты:

• адекватно употребляют в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми знакомые экономические понятия
• знают и называют разные места и учреждения торговли: рынок, магазин, ярмарка, супермаркет, интернет-магазин
• знают российские деньги, некоторые названия зарубежных валют
• знают несколько современных профессий, содержание их деятельности ( предприниматель, фермер, программист и т.д.)
• адекватно ведут себя в окружающем предметном мире, вещном мире, в природном окружении
• в случаях поломки, порчи вещей, игрушек, игр проявляют заботу, пытаются исправить свою или чужую оплошность
• любят трудиться, делать полезные предметы для себя и радовать других
• следую правилу: ничего не выбрасывай зря, если можно продлить жизнь вещи, лучше отдай, подари, порадуй другого, если она тебе не нужна
• с удовольствием делают подарки другим и испытывают от этого радость
• проявляют интерес к экономической деятельности взрослых ( кем работают родители, как ведут хозяйство и т.д.)
• переживают случаи порчи, ломки вещей, игрушек
• сочувствуют и проявляют жалость к слабым, больным, пожилым людям, ко всем живым существам, бережно относятся к природе
• с удовольствием помогают взрослым, объясняют необходимость помощи другим людям

Дальнейшие планы проекта:

1. Продолжить работу по экономическому образованию дошкольников.

2. Активизировать деятельность родителей через совместную деятельность для продолжения работы с детьми.

Таким образом, актуальность проекта заключается в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.

Проект «Тропинка в экономику» поможет систематизировать работу по экономическому образованию дошкольника и позволит формировать необходимые для этого качества у детей – дошкольников, достичь развития коммуникативной компетенции общения с окружающими людьми.

 

Список литературы

Нормативные документы

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»
2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
3. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию ( протокол от 20.05.2015г.)

 

Литература

1. Шатова А.Д, Аксенова Ю.А, Кириллов И.А, Давыдова В.Е, Мищенко И.С « Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности». Москва, 2018г.
2. Хламова Н.А. «Формирование основ экономического воспитания дошкольников в условиях детского сада// Теория и практика образования в современном мире», СПб, 2015г.
3. Шатова А.Д. « Тропинка в экономику. Программа. Методические рекомендации. Конспекты с детьми 5-7лет», Москва, 2015г.
4. Шатова А.Д. « Тропинка в экономику», Москва, 2015 г.
5. Шатова А.Д. « Экономическое воспитание дошкольников», Москва, 2005г.

 

 

 

Опубликовано: 05.02.2024