Квест–игра «Приключение выходного дня»

Автор: Баталова Эльвира Зиноровна

Организация: МБДОУ ДС КВ №36

Населенный пункт: Краснодарский край, Темрюкский район, Тамань

Квест-игры, это форма и взаимодействия взрослого ребенка, которая способствует формированию умений решать определенные задачи на основе компетентного выбора альтернативных вариантов, через определенный сюжет. Квест, как универсальная игровая технология позволяет за короткое время ненавязчиво вовлечь игроков в разнообразные виды детской деятельности. Одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что является основным требованием ФГОС ДО.

Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.

Достоинства квестов для детей дошкольного возраста

• Квест-игра является привлекательной для ребёнка, позволяет активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий.
• Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при выполнении задания.
• Обогащает детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения.
• Формирует у детей унифицированную базу знаний и представлений, к которой можно обращаться во время работы в группе.
• Позволяет воспитателю выделять для ознакомления те объекты, которые он считает наиболее значимыми с точки зрения образовательных задач в группе и учитывать при этом интересы детей в полном объёме.
• В ходе выполнения групповых заданий дети учатся слушать собеседника, не перебивая.

Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества. Дети учатся оценивать свою работу, работу товарища, помогать друг другу. Сама форма квест-игры предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации между педагогом и детьми, а также между самими детьми, интересы детей в полном объёме. Квест уникальный продукт возможность введения в игру разнообразных заданий позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач. Создаются комфортные условия обучения, при которых каждый ребёнок чувствует свою успешность.

Таким образом, детские квест–игры помогают реализовать следующие задачи:

 

1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
2. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки; активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
3. Содействовать поддержанию интереса к родной станице, ее достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего, особенностям флоры и фауны.
4. Развивать умения включаться в коллективную деятельность (как со сверстниками, так и со взрослыми – воспитатели, родители): обсуждать ее ход, договариваться о совместных продуктивных действиях (о выборе материала, средствах и технике выполнения), а также представлять совместные результаты деятельности.

Так же при подготовке квеста для дошкольников нужно помнить 4 основных условия:

1. Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению задачи, которые связаны с риском для здоровья, например, забраться на дерево, спрыгнуть с большой высоты, спуститься в колодец.

2. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту. Очень редко дети 5 -7 лет настолько эрудированны, чтобы угадать названия созвездий по картинке или перечислить всех американских президентов.

3. Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя заставлять проглотить гусеницу или танцевать, если ребенок стеснителен.

4. Споры и конфликты надо решать только мирным путем.

В качестве практического материала мною представлены карточки квест-игры с различными занимательными заданиями, которые выполняются в строгой последовательности.

Результаты использования квест –игр в образовательном процессе:

- вовлечение родителей в образовательное пространство учреждения;

- сформированность умений применения полученные знания в области математики в нестандартных ситуациях, преодолевая трудности и неуверенность;

- дети и их родители получат удовольствие и бесценный опыт совместной познавательной и продуктивной деятельности;

- дети смогут свободно и эмоционально делиться впечатлениями в ходе и после завершения игры;

- воспитатели создадут условия, способствующие проявлению профессиональной и личностной самореализации.

Используемая литература

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155.

2. Концепция развития математического образования в Российской Федерации. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 24.12.2013 г. №2506-р.

3. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Детство. Примерная образовательная программа дошкольного образования. - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2014.

4. Жукова Р.А. Дидактические игры как средство подготовки детей к школе. – Волгоград. 2005.

5. Зенина Т.Н. Циклы наблюдений за объектами природы. – М.2008.

6. Коротковских Л.Н. Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста. – СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2013.

7. Макарычева Н.В. Чему и как следует учить ребенка до школы. – М.2015.

8. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников. - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015.

9. Михайлова З.А. Образовательные ситуации в детском саду. - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2014.

10. Михайлова-Свирская Л.В. метод проектов в образовательной работе детского сада. – М. «Просвещение» 2015.

11.Платонов И. Полуостров сокровищ – Тамань. – Фотоальбом. Тамань-Темрюк, 2004.

12. Ситдикова Н.В. Моя Кубань. Природа, история, хозяйство, города Краснодарского края. – Ростов н/Д.: «БАРО-ПРЕСС», 2010.

13. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2013.

14. Хлопова Т.П., Легких Н.П., Гусарова И.Н., Фоменко С.К., Данилина Л.М. Ты, Кубань, ты наша Родина. – г. Краснодар. 2004.

 

1. file1.doc.. 8,8 МБ

Опубликовано: 23.01.2024