Конспект занятия по финансовой грамотности для подготовительной группы

Автор: Устюжанина Ольга Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ № 31

Населенный пункт: Приморский край, г. Артем

Программное содержание: познакомить детей с историей возникновения денег; расширить представления о видах денежного расчета; учить понимать разницу между товаром и услугой; закрепить знания о профессиях, понимать причинно-следственные связи. Упражнять в счете.

Используемые материалы и оборудование: экран с проектором, имитация денежных купюр, игрушки с прикреплёнными к ним ценниками, сюжетные иллюстрации «что сначала, что потом?», бумажные кошельки с «монетами» (по количеству пар)

 

Приветствие. Дети садятся на стулья полукругом.

Презентация

Слайд № 2

Давным –давно, люди обходились без денег. Всё необходимое они получали от природы. Ходили на охоту с дубинами и каменными топорами, собирали растения.

Слайд 3

Но оказалось, что не каждый охотник умеет делать оружие и не каждый человек, умеющий делать оружие, может быть хорошим охотником.

 

Слайд 4

И тогда люди решили: пусть оружейник делает оружие, а охотник ходит на охоту и часть добычи отдаёт оружейнику. Так возник обмен.

 

Слайд 5

Или, например, у охотника была шкура медведя, но не было посуды. Тогда он обменивался с тем, кто делал посуду, но не умел охотится.

 

Слайд 6

Но позже люди поняли, что обмениваться товарами совсем неудобно. Например, если далеко идти с меняться с кем-то на барана, то барана в карман не положишь, на руках не понесешь

 

Слайд 7

Роль денег могли выполнять ракушки или мех.

 

Слайд 8

Прошли многие годы, торговля расширялась и вот на смену предметам пришли металлы: медь, серебро, золото. Появились металлические деньги – монеты. Но и они отличались от современных, были в форме брусков, колец, прутиков и слитков.

Затем придумали бумажные деньги и так по сей день: денежные купюры могут быть - бумажные, а монеты – металлические.

 

Слайд 9

В каждой стране свои деньги –валюта.

 

Слайд 10

Валюта России - рубль.

 

Слайд 11

Ребята, когда вы с родителями приходите в магазин (супермаркет), что вы делаете (складываем нужный товар в тележку). Когда вы взяли необходимый товар, то что нужно сделать? (заплатить за него). А вы видели как или чем ваши родители расплачиваются? (наличные деньги, телефоном, банковской карточкой)

 

Слайд 12-14

Какие деньги Российские?

Педагог: Ребята, ну раз вы знаете как выглядят деньги, то вы должны знать, что у каждого товара есть своя цена, которая указана на ценнике: то есть, если игрушка стоит 10 рублей, то можно заплатить за нее только 8 рублей? (нет)

Сейчас я вам предлагаю поиграть в магазин.

Проводится Игра «Магазин»: дети строятся в две команды (по 7 человек). По команде ведущего, поочередно, игрок каждой команды из «кошелька», наугад, берет купюру и идет в «магазин» (стол, на котором расположены предметы, игрушки с прикрепленной к ним ценой). Ребенок должен взять именно тот товар, на котором ценник соответствует достоинству его купюры (купюру игрок оставляет у себя, для дальнейшей проверки). После этого подходит к следующему игроку и говорит «следующий покупатель», только после этого звукового сигнала в «магазин» идут следующий игрок команды.

Когда игроки «купили» весь товар, педагог, совместно с детьми, проверяет правильность покупки. Выигрывает команда которая выполнила задание без ошибок.

 

 

Педагог: Молодцы, ребята! Вы показали, что уже умеете быть покупателями. (все занимают свои места на стульях)

 

Теперь отгадайте загадки:

Загадки:

С ними ходят в магазин,

Ими платят за бензин.

(деньги)

 

Пошли сегодня вместе с папой

Купить для мамочки цветок.

Но папа иногда растяпа -

Забыл с деньгами …

(кошелек)

 

Подарили мне игрушку -

Ярко-розовую хрюшку.

Её поставлю на виду,

Монетки я в неё кладу.

(копилка)

 

Как же много в магазине

Штучек вкусных и красивых.

Взял конфет и ананасы,

Оплати товар на …

(кассе)

 

Нужный в банке аппарат,

Выдаст деньги …

(банкомат)

 

Учителю и акробату

За труд его дают …

(зарплату)

 

Педагог: Молодцы, вы отгадали все загадки. Ребята, вы уже знаете, что в магазине мы покупает товар: его сразу можно купить и пользоваться им. А знаете ли вы что кроме товара, ваши родители оплачивают еще и услуги. Как вы думаете: то такое услуга? (ответы детей). Услуга это – это когда какой-то человек (специалист) выполняет заказ другого человека (клиента).

Давайте с вами сейчас поиграем в игру «Товар или услуга». На нашем слайде изображен прилавок магазина – сюда мы будем оправлять товар, а в правой стороне находится человек, который оказывает услуги, значит к нему мы отправим людей, которые оказывают услуги.

 

Игра «Товар или услуга» (слайд 15)

Педагог: Теперь вы научились отличать товар от услуги, молодцы!!! Скажите, а откуда у ваших родителей появляются деньги? (ответы детей: им платят за работу). Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Профессии»: вы встанете со стульев, под веселую песню будете танцевать: кто как хочет, но как только музыка остановится, и я скажу названия профессии, например «повар», то вы должны остановится и изображать действия повара, в этот момент надо стоять на месте, я буду смотреть кто более правдоподобно изображает профессию человека, которую я назову.

Проводится подвижная игра «Профессии» (под песню про профессии)

 

Педагог: Молодцы, ребята! Вы хорошо изобразили все профессии! А теперь я предлагаю вам показать: как вы понимаете процесс появления денег у взрослых.

 

Игра «Что сначала, что потом»: педагог вызывает 4 команды по три человека в каждой. Команде выдается три карточки в произвольном порядке, они должны в правильном порядке разложить карточки: что сначала, что потом. На размышление дается 1 минута. Затем команда рассказывает по своим карточкам последовательность изображений: игроки команды встают с карточками в руках (1 ребенок – 1 карточка в нужной последовательности.

 

Карточки с сюжетными иллюстрациями:

Для 1 команды:

1. ребенок заболел 2. Прием у врача 3. Врач получает зарплату;

Для 2 команды:

1. женщина купила ткань 2. Пришла к швее 3. Оплатила заказ

Для 3 команды:

1. покупатель пришел в магазин 2.набрал товар в корзине 3. Оплата товара на кассе

 

 

Для 4 команды:

 

1. ребенок кладет деньги в копилку 2. Ребенок разбивает копилку 3. Покупка игрушки

 

Теперь я предлагаю вам разбиться на пары: один из вас будет – продавец, а другой – покупатель. Покупателям я дам «кошелек с деньгами» (монеты – небольшие круги, вырезанные из картона, в каждом кошельке – 10 монет).

Проводится игра «Продавец и покупатель»: под сопровождение ведущего покупатель «рассчитывается» с продавцом, продавец «дает сдачу» (также по инструкции ведущего).

Инструкция:

1. Покупатель дал продавцу 5 монет («покупатели» отсчитывают 5 монет и отдают «продавцам»)
2. Затем покупатель дал продавцу еще 3 монеты
3. Продавец дал покупателю сдачу 4 монеты
4. Затем продавец дал покупателю еще 1 монету

 

Теперь каждый посчитайте свои монеты и скажите: сколько монет у «продавца» и сколько у «покупателя» (правильный ответ: у продавца – 3 монеты, у покупателя – 7 монет)

 

Педагог: Как вы хорошо считаете! Ведь уметь считать очень важно при распределении своих средств. Но об этом мы с вами поговорим в следующий раз!

 

Рефлексия:

Педагог: Ребята, вот и подошло к концу наше занятие. Давайте вспомним: чем мы сегодня занимались?

Какая игра вам понравилась больше всего?

Какое задание было самым сложным?

Как вы думаете: легко ли вашим родителям зарабатывать деньги?

Можно ли потратить все деньги за один раз? Почему?

 

Спасибо вам за ваши ответы!

 

 

 

1. file1.pptx.. 7,4 МБ

Опубликовано: 23.01.2024