Семейный образовательный проект для групп раннего возраста «Книжка–малышка «Мой день»

Автор: Шарапова Елизавета Ивановна

Организация: ГБДОУ детский сад №3 Московского р–на г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

1. Пояснительная записка.

1.1. Назначение

Методическая разработка предназначена для педагогов дошкольных организаций, воспитателей групп раннего возраста.

1.2. Введение

Образовательный проект для ребенка раннего возраста может быть реализован в детском саду только с участием родителей ребенка.

Проектный метод – осознанные мотивированные действия для достижения видимой цели, маленький ребенок не способен ставить значимые, да еще коллективные цели в силу своих возрастных особенностей, целеполагание – психический процесс, который формируется в возрасте от 2 до 3лет.

В связи с этим, в группах раннего и младшего возраста актуально реализовывать семейные образовательные проекты, результат которых будет направлен на ребенка. А значимая цель его должна быть понятна и интересна родителю. Поэтому мотивировать необходимо не ребенка, а родителя процесс.

Здесь мы познакомим с особенностями семейных образовательных проектах на группах раннего возраста и поделимся опытом об организации семейного проекта «Книжка-малышка «Мой день»» для детей и родителей групп раннего возраста.

1.3. Актуальность

С самого раннего возраста ребенок слышит от мамы стишки, сказочки и потешки, именно они вводят малыша в удивительный мир родного языка.

Потешки – помощники для мамы и ребенка: они развлекают, утешают, воспитывают, побуждают к активности, помогают организовать их день и режим.

Потешки учат ребенка правильно умываться, причесываться, одеваться, кушать, купаться, знакомят с окружающими предметами…

Ежедневное проговаривание знакомых потешек помогут детям адаптироваться к миру людей и их традициям…

Создание странички по данной теме не только побудит родителя использовать потешки в режиме малыша, но поможет родителям соблюдать режим дня ребенка, поможет сформировать у него гигиенические навыки и навыки самообслуживания, что актуально для детей раннего возраста.

Во время прослушивания потешек у ребёнка формируется восприятие устной народной и литературной речи, расширяется пассивный и активный словарь, поддерживается эмоциональный фон.

Семейный проект «Книжка-малышка»

 

2. Содержание

Что мы понимаем под методом семейного проекта и его результатом?

В основе метода проектов лежит развитие компетенций и навыков участников процесса достижений цели проекта, умений самостоятельно применять свои знания и умений, ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое и творческое мышление.

Важным моментом реализации проекта является рефлексия: спонтанные или осознанные действия, вызванные в ходе проекта или его конечного результата.

Педагоги и родители могут, наблюдая за детьми, видеть истинный результат совместных усилий. Компетентный педагог может продолжить свою деятельность, поддерживая и следуя интересам детей и родителей.

Так же мы должны осознавать, что для педагога значимым результатом проекта будет рост педагогической активности и компетенций родителя по отношению к своему ребенку и понимания значимости профессии воспитателя, установление доверительных отношений между родительским сообществом и детским садом.

 

Основные требования к использованию метода семейного проекта в группе раннего возраста:

 

Требования к семейному проекту будет существенного отличаться от обычного образовательного проекта, где ребенок является субъектом и активным участником действия и всего процесса достижения цели. Ребенок раннего возраста в ходе реализации будет пользователем результата действий взрослого. Педагогические цели и задачи должны быть направлены на родителя как активного участника проекта, а задачи развития ребенка будут опосредованы выполнены через результат или использование продукта деятельности взрослого. Проще говоря, читая, просматривая книжку, которую сделали родители, слушая потешки дома и в садике, ребенок будет активно развиваться и получать удовольствие.

Требования к методу семейного проекта

1.Наличие значимой для родителя с точки зрения развития их ребенка цели ее решения.

2. Несложная задача для родителя с точки зрения практической деятельности.

3. Понятный алгоритм действий и осязаемый продукт общего результата.

4. Мотивация, побуждение и поддержка педагога должна быть направлена на родителя.

5.Образовательное предложение (обязательный элемент любого проекта) должно быть сделано после специально созданной ситуации 9проблемной ситуации), например, в нашем проекте, воспитатели сначала выложили небольшие заметки о значении потешек и режима дня для маленького ребенка, а потом предложили сделать книжку самоделку общими силами на тему режимных моментов и назвать ее «Мой день».

6. Продукт семейного проекта- это продукт совместного творчества, педагогу необходимо предложить единообразную форму, объединить все в единый результат и презентовать его не только детям, но и семьям воспитанников. Для этого необходимо воспользоваться компьютерными технологиями и дистанционные механизмами взаимодействия.

 

 

Проект «Книжка-малышка «Мой день»»

 

Здесь мы предлагаем методические материалы по реализации семейного образовательного проекта ««Книжка-малышка «Мой день»»

 

 

Паспорт проекта

 

Книжка- малышка «Мой день» (книжка своими руками)

 

Авторы проекта: воспитатели ГБДОУ детского сада №3 Московского района СПб: Анисимова Эльвира Рубеновна и Шарапова Елизавета Ивановна

 

Тема проекта: Книжка-малышка с потешками «Мой день»

 

тип проекта: краткосрочный, творческий

вид проекта групповой, семейный образовательный проект

 

Цель проекта: создать книжку-самоделку с потешками по режиму дня маленького ребенка

Задачи проекта для родителей/ детей

• Выбрать потешку для своей странички
• Оформить страничку к выбранной потешке
• разучить свою потешку и использовать ее в режимных моментах со своим ребнком
• по желанию родителей заснять режимный момент своего ребенка дома с сопровождением действий потешкой
• выучить другие потешки и использовать их в режимных моментах со своим ребенком

 

1. Для педагога:

• подготовить небольшие заметки о значении потешеки поддержки режима в жизни ребенка
• предложить родителям сделать самодельную книжку с потешками по режиму дня малыша
• подобрать потешки и помочь родителям выбрать и распределить потешки между семьями
• подготовить и раздать шаблоны страниц для книги
• при необходимости поддержать и проконсультировать родителей в их деятельности
• собрать книгу, прочитать и рассмотреть ее с детьми в группе, найти место в книжном уголке
• создать электронный вариант книжки и разместить ее на странице группы для общего просмотра

Участники проекта: воспитатели, родители, дети

Сроки не более 2-х недель

 

Ожидаемые результаты (образовательные, воспитательные и развивающие задачи, реализуемые в ходе проекта):

• повышение педагогических компетенций родителей
• формирование восприятия речи ребенком;
• использование потешек в режимных моментах родителями
• формирование гигиенических навыков у детей
• условия для эмоционального благополучия детей

 

Технологическая карта реализации проекта

«Книжка- малышка «Мой день»

 

Этапы, сроки	Основные направления реализации проекта (мероприятия)	Материалы и средства реализации проекта	примечания
1этап: «установочный» образовательное предложение	создание небольших заметок о значении потешек и режима дня в жизни ребенка образовательное предложение: давайте сделаем книжку с потешками по режиму дня	ПК, инструменты для дистанционного взаимодействия: страницы в соц.сетях, мобильное приложение «мапа.ру», страница на сайте	выложить заметки в соц. сетях
подготовительный 3-4 дня (практико- ориентированный)	подбор потешек, распределение потешек среди семей создание шаблона консультирование родителей по необходимости
основной этап – Мероприятие	оформление своей странички родителями чтение потешек дома с ребенком сборка книжки и создание электронного варианта книги	ПК, программное обеспечение	Возможно создать видеоролик с заснятыми видео фрагментами каждой семьи. При общем согласии выставить ролик на странице группы в Интернете
заключительный этап	презентация и чтение книги в группе с детьми просмотр электронного варианта книги в соц. сетях семьями воспитанников	фотоаппарат, мобильный телефон, ПК	пофотографировать детей в группе, как они смотрят и слушают книжку

Результат:

Дети с интересом удовольствием слушают и рассматривают книжку в группе

С удовольствием выполняют режимные моменты и пытаются проговаривать знакомые потешки дома и в группе

Дома родители используют знакомые потешки при взаимодействии с ребенком

Рефлексия

• Интерес детей к книжке, самостоятельное рассматривание книжки детьми
• Речевое воспроизведение детьми потещек в режимных моментах в группе и дома
• Интерес родителей к потешкам и использование их в жизни ребенка дома по своей инициативе
• Неоднократный просмотр электронного варианта книги дома
• Желание родителей участвовать в новом проекте

Опубликовано: 12.01.2024