Проект «Русская народная игрушка»

Автор: Владимирова Светлана Григорьевна

Организация: МОУ СОШ «Перспектива»

Населенный пункт: Московская область, п. Власиха

«Как нет человека без самолюбия, так

нет человека без любви к отечеству, и эта любовь

дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…»

К. Д. Ушинский

Проблема: Недостаточные представления детей о народной игрушке, народных промыслах, народных играх.

Актуальность проекта:

В настоящее время у детей слабо развит познавательный интерес к народной игрушке, к её истории, т. к. прилавки магазинов переполнены разнообразием игрушек иностранного производства, а информационные системы активно их рекламируют. Родители практически не покупают современным детям народные игрушки. Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру и традиции своих предков. Если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств. Следует отметить роль народной игрушки в процессе обучения дошкольников практически всем видам детской деятельности.

Цель проекта: Развитие нравственно – патриотических чувств в процессе приобщения к народно – прикладному искусству.

• Задачи проекта: Вызвать желание у детей познакомиться с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, берестяная и др.)

Образовательные: Формировать эстетическое отношение к предметам искусства, учить видеть их красоту, самобытность.

• Развивающие: Способствовать развитию познавательных интересов, эстетического восприятия, логического мышления, внимания, воображения, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку.

• Обогащать словарный запас детей, знакомить с новыми словами и их значениями.

• Воспитательные: Воспитывать ценностное отношение к семейным традициям и совместному труду взрослых и детей.

• Вид проекта: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

По составу – групповой

По продолжительности: средней продолжительности (16.10.19-30.10.19)

Участники проекта – дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Предполагаемые итоги реализации проекта :

• Знание разнообразных видов народных игрушек, содержания игр с ними

• Умение организовывать совместную и самостоятельную игровую деятельность с народной игрушкой

• Устойчивое желание играть с народной игрушкой

Форма итогового мероприятия: Творческий конкурс «Игрушки расписные»; Создание мини-музея «Народная игрушка»,

Предполагаемый продукт проекта: Выставка творческих работ детей.

Этапы реализации проекта :

• 1. Подготовительный

I. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.

II. Подбор методической литературы, наглядно-дидактического материала, художественной литературы, разработка консультаций для родителей, разработка занятий.

• 2. Основной

I.Рассматривание игрушек, картинок, иллюстраций, предметов русской старины.

II. Игровая образовательная ситуация по речевому развитию “Описание матрёшки ”

III. Раскрашивание матрёшек и предметов посуды в технике русских народных промыслов (хохлома, гжель, городец)

IV. Создание фотоальбома “Дети в русских народных костюмах в экспозиции “Русская изба”.

V. Игровая образовательная ситуация по художественно-эстетическому развитию “Посуда для Федоры” ”).

• 3. Итоговый.

I. Мини-музей “Народная игрушка”

II. Творческий конкурс «Игрушки расписные».

Основной этап:

Формы и методы работы с родителями:

1. привлечение родителей к пополнению уголка по знакомству с русским народным творчеством;

 

3. участие в конкурсе «Игрушки расписные»

Формы и методы работы с детьми, которые я использовала в своей работе.

Социально – коммуникативное развитие:

1. Организация сюжетно-ролевых игр «В гости к Маше», «Семья»

2. Театрализованные игры с использованием народной куклы. Обыгрывание потешек с использованием куклы «Зайчик - на пальчик»

3. Игровые ситуации «Куклы водят хоровод»

4. Проблемные ситуации «Кукла поломалась», «Кукла заболела», «Как поделить игрушку», «Наши игрушки пропали. Во что же нам играть?».

Познавательное развитие:

1. рассматривание иллюстраций с народными игрушками;

2. непосредственно образовательная деятельность «Путешествие в прошлое куклы»;

3. обследование игрушек.

4. исследование материалов, из которых они сделаны.

5. Создание в группе коллекции лоскутков.

6. Беседы с детьми «Как выглядели куклы раньше», «Какое значение имеет каждая кукла», «В какие куклы играли наши бабушки», беседа о дымковской, филимоновской, каргопольской игрушках, о матрёшке.

7. Просмотр презентации «Народные игрушки»

Художественно – эстетическое развитие

1. Аппликация «Русская матрёшка»;

2. Лепка народной игрушки игрушки ;

3. Рисование «Укрась игрушку»;

4. Роспись дымковской игрушки «Конь», «Дымковская барышня»

5. Заучивание и слушание народных песенок, колыбельных

6. Слушание пьесы Чайковского «Новая кукла»

Речевое развитие:

1. Заучивание народных песенок, потешек, пословиц о народной игрушке;

2. Чтение и заучивание стихов: М. А. Пожаровой «Свернута из тряпки кукла у Параши», Г. Заславской «Есть иголка у меня» А. Барто «Кукла»

3. Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная»

4. Составление творческих рассказов «Моя любимая игрушка»; описательных рассказов об игрушках.

5. Речевая игра «Придумай кукле имя»

 

Физическое развитие 1. Утренняя гимнастика «Игрушки», «С куклой»

2. Пальчиковая игра «Наша куколка гуляла»

3. Подвижные игры «Догони куколку», догонялки с куклами,

«У медведя во бору», «Мышеловка», «Волки во рву»

4. Игры малой подвижности «Найди куклу» ; «У Маланьи, у старушки»

3 этап проекта.

Итоговый и заключительный этап

1. Организован мини-музей народной игрушки;

2. Оформлен альбом «Народная игрушка»;

3. Оформлена папка-передвижка «Народная игрушка»

4.Творческий конкурс «Игрушки расписные»

Вывод: В начале исследования выявлено отсутствие знаний у детей по истории народной игрушке, кроме того, многие из детей не имели представления, как и во что можно поиграть с народной игрушкой. Однако после небольшого рассказа о игрушках которыми играли в старину, проведенных игровых мероприятий дошкольники все - таки заинтересовались этим вопросом, узнали много нового для себя, помогали готовить игровой материал, и передавали информацию окружающим. Приняли активное участие в творческом конкурсе «Игрушки расписные» и стали победителями в муниципальном творческом конкурсе.

1. file1_bf837819-16af-4ed6-b.. 20,0 МБ

Опубликовано: 04.01.2024