Нравственно–патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

Автор: Фукс Евгения Анатольевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №144»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Новокузнецк

Автор: Асапина Ирина Викторовна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №144»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Новокузнецк

Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, гражданин правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость.

Реализация такой системы образования невозможна без знаний традиций своей Родины, своего края. «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом» (С. Михалков).

Обращение к отечественному наследию воспитывает уважение к земле, на которой живет ребенок, гордость за нее. Поэтому детям необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, историю своих предков, их культуру. Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

Нравственно – патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Педагоги нашего детского сада развивают у детей представления об истории, знакомят детей со сказками, мифами и легендами народов мира, рассказывают о развитии труда человека, способствуют развитию у детей уважения и терпимости к людям независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, развитию у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности.

Педагогами творческой группы МБ ДОУ «Детский сад№144» был разработан комплекс задач:

- воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улицы, городу;

- формирование бережного отношения к родной природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду;

- развитие интереса к русским традициям и промыслам;

- формирование элементарных знаний о правах человека;

- расширение представлений о России, ее столице;

- знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

- развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

- формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

Эти задачи мы решаем во всех видах детской деятельности: на занятиях, играх, в труде, в быту, так как воспитывает в ребенке патриота вся его жизнь: в детском саду и дома, его взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

Для реализации Нравственно – патриотического воспитания дошкольников по такой системе необходимы:

- создание благоприятных материально – технических и социальных условий;

- обновление содержания образования, отбор наиболее интересного и доступного материала с опорой на опыт и чувства детей;

- последовательная ориентация на культурообразность образования, призванного обеспечить формирование духовного мира человека;

- тесный контакт по данной проблеме с семьей, опора на ее традиции и опыт.

В основе этого педагогического процесса лежит развитие чувств. Особую группу составляют нравственные чувства. Воспитанию нравственных чувств в истории педагогике всегда уделялось большое внимание.

В.А. Сухомлинский считал, что с малых лет важно, воспитывая чувства, учить ребенка соразмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином.

Нравственные чувства развиваются у детей в процессе взаимоотношений их со сверстниками и взрослыми, т.е. неразрывно связаны с воспитанием у ребенка уверенности в себе и формированием социальных навыков.
Воспитание его у ребенка начинается с отношения к семье, к самым близким людям: матери, отцу, бабушке, дедушке, так как это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Нами был создан уголок «Я и моя семья», где был оформлен фотоальбом с семейными фотографиями воспитанников, созданы альбомы «Герб семьи», «Генеалогическое дерево семьи», дидактические игры «Дом», «Семья». Чувство Родины связано с восхищением тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.
И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, «пропущенные через детское сердце», они играют огромную роль в становлении личности патриота.
С младенчества ребенок слышит родную речь. У каждого народа свои сказки, все они передают из поколения в поколение основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. «Это - первые и блестящие попытки русской народной педагогики», -
писал К.Д. Ушинский.
Мы создали библиотеку, где подобрали сказки, загадки, пословицы поговорки, закладывающие основы любви к своему народу, к своей Родине.
Огромное значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет все его ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, родной улицей, городом, а затем уже со своей страной, ее столицей и символами.
Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, нужно продумать, что целесообразно показать и рассказать детям, особо выделив характерное только для данной местности, данного края - то, что можно увидеть только здесь.
Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в своей природе, людях и их труде, замечательном народном творчестве. Отбор соответствующего материала позволяет сформировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.
Родной город. Надо показать ребенку, что он славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, знаменитыми людьми. Поэтому нами были подобраны фото и видео о городе Новокузнецке, создана книга из написанных родителями вместе с детьми рассказов о городе Новокузнецке и иллюстрирована нашими воспитанниками.
Ребенок должен знать название своего города, своей улицы и той, на которой находится детский сад, в честь кого они названы. Внимание детей постарше надо привлечь к тем объектам, которые расположены на ближайших улицах: школе, кинотеатру, почте, аптеке и так далее, рассказать об их значении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей. Мы вместе с детьми постоянно принимаем участие в конкурсах рисунков, посвященных истории нашего города и края.
Ребенку нужно объяснить, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, в природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. Большая роль в этом принадлежит знакомству детей с народными промыслами края, с народными умельцами. Но существует проблема организации экскурсии, т.к. ГИБДД нашего города предъявляет повышенные требования к безопасной перевозке детей. Тогда мы предложили музеям (музей «Кузнецкая крепость» и «Краеведческий музей») проводить мини-выставки в нашем детском саду и теперь ежемесячно нашим детям показывают различные экспонаты этих музеев и рассказывают о них.
Последующим является знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом Российской Федерации: альбомы «Город Новокузнецк», «Огни Москвы», «История города Новокузнецка», «История герба города Новокузнецка», «Герб России и его история», «Флаги России»;
- мультимедийные презентации «Наш город». «Архитектура города
Новокузнецка», «Столица нашей родины - город Москва», «Наша страна Россия», «История нашей страны». «Город-герой Волгоград», «Красоты Санкт-Петербурга», «Красоты Нижнего-Новгорода».
К концу дошкольного детства ребенок должен знать, что: нашу страну населяют люди разных национальностей: у каждого народа есть свой язык. обычаи и традиции, искусство и архитектура; каждый народ талантлив и богат умельцами, танцорами, музыкантами, художниками.
Для реализации данной задачи мы вместе с детьми и их родителями готовим и проводим развлечения и праздники («Дружат дети всей Земли» - данное развлечение было проведено совместно с ДОУ Nº178, Nº150; «В гостях у сказки» - праздник совместно с ДОУ Nº158, Nº172, Nº150; «Зимние забавы»; «Наш район Центральный»: «Юбилей детского сада»).
Основные принципы нравственно-патриотического воспитания:
- «позитивный центризм» (отбор наиболее актуальных для ребенка
этого возраста знаний);
- непрерывность и преемственность педагогического процесса;
- дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный
учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
- рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватных воз-
расту, баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
- деятельностный подход;
- развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников наиболее полно реализуется при комплексном подходе к решению этой проблемы, то есть включает в себя решение задач не только непосредственно нравственного, но и умственного, трудового, эстетического и физического воспитания.

Отбор материала и систематизацию знаний детей следует осуществлять с учетом уровня умственных способностей дошкольников, развития их мышления, способности к обобщению, анализу.

В процессе работы по нравственно – патриотическому воспитанию мы решаем и задачи эстетического воспитания. Эмоционально воспринимать окружающее ребенку помогает яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Искусство помогает детям воспринимать то, что они не могут непосредственно наблюдать в окружающей жизни, а также представить по – новому то, что им хорошо знакомо.

Наблюдения в окружающем мире обогащают и стимулируют детское художественное творчество.

Причем, чем интереснее и целенаправленнее педагог организует такие наблюдения, тем содержательнее детское творчество. Работа по патриотическому воспитанию детей связана и с их физическим развитием, так как будущие граждане России должны быть здоровыми, сильными, крепкими, ловкими.

Одним из немаловажных факторов патриотического воспитания детей является приобщение их к труду, формирование ответственности за его результаты. И в этой связи особую значимость имеет труд в природе, разнообразные природоохранительные акции.

Поэтому, комплексный подход к воспитанию у детей любви к своей Родине – это взаимосвязь различных аспектов, средств и методов воспитания.

Важнейшим средством педагогического воздействия является наблюдение окружающей действительности. Наблюдение нужно сочетать с чтением художественной литературы, слушанием музыки, рассматриванием картин и так далее.

Большое значение имеет активная разнообразная деятельность дошкольников, так как быть патриотом – это не только знать и любить свою страну, но и активно работать на ее благо.

Для этого используют различные формы организации деятельности детей. Основной формой является тематические занятия. Важно, чтобы они активизировали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения, вопросы, индивидуальные задания, обращение к опыту детей. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщение, выводы.

Для ребенка дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому обращение к одной и той же теме несколько раз способствует развитию внимания детей и длительному сохранению интереса к этой теме. Также необходимо объединение одной темой нескольких занятий: по родному языку, ознакомлению с природой, музыке, художественному творчеству, ручному труду.

Итоги работы над темой, синтезирующей знания детей, могут быть представлены во время общих праздников, семейных развлечений.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к «живым» документам истории семьи будит мысль ребенка, вызывает яркие эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями способствует воспитанию бережного отношения к традициям.

Родители должны стать непременными участниками работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей и не только в рамках семьи. Они могут помочь в сборе и пропаганде материалов по родному краю, воссоздании местных национально-культурных и трудовых традиций.

Большое значение имеют семейные экскурсии в музеи, к памятникам истории и культуры, а также на предприятия, в учреждения района, города.

В наши дни наблюдается значительное усиление интереса людей к своей родословной – семейной генеалогии, естественное желание знать прошлое семьи, свои национальные, сословные, профессиональные, религиозные и географические корни, жизненный путь и судьбы членов рода в разных поколениях. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям осмысливать очень важные и глубокие постулаты:

- корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;

- семья – ячейка общества, хранительница национальных традиций;

- счастье семьи зависит от благополучия народа, общества, государства.

Все это приобщает детей к истории края и своего народа, воспитывает любовь к Родине.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 27,2 КБ

Опубликовано: 29.12.2023