Мастер-класс как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников ДОО

Автор: Косоногова Александра Николаевна

Организация: МДОУ №55 «Северяночка»

Населенный пункт: г. Вологда

Аннотация. В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Дошкольного Образования одной из основных задач стоящей перед дошкольной организацией является: «Обеспечение психологопедагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей». В связи с этим меняется позиция детского сада в работе с семьей, возникает необходимость активного включения родителей в жизнь ДОО.

Перед воспитателями встает вопрос, как заинтересовать родителей в совместной работе? В основе взаимодействия детского сада и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций и уважительное отношение друг к другу. Одной из эффективных нетрадиционных форм взаимодействия с родителями является проведение мастер – классов. Эта форма работы позволяет реализовать потребность в установлении взаимопонимания между педагогами и родителями в пространстве ДОО, позволяет обмениваться эмоциями, знаниями, опытом[2].

 Что же такое мастер- класс?  Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия. Мастер-класс для родителей – это партнерская форма работы, которая помогает решать задачи ФГОС, а именно непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность. На мастер-классе родители выступают не в роли пассивных наблюдателей, а становятся активными участниками в образовательной деятельности, совместно с педагогом они осваивают определенные формы обучения. Главное в технологии проведения мастер-класса – не сообщать информацию, а передавать способ работы. Получение знаний родителями происходит в форме открытий, проб, овладения теми способами и методами, которые передаются педагогом, причём такими характерными приёмами, какие присуще только ему (так называемыми «изюминками») [1].

При организации мастер-класса в ДОО нужно руководствоваться формулой: «Как? Для чего? Чему научат?». Мастер-класс – занятие практической направленности по специально подобранной теме, проводимое квалифицированным специалистом (воспитателем) с целью приобретения, углубления и расширения определенных знаний и умений родителей. Форма проведения мастер-класса зависит от целевой аудитории и конкретной поставленной задачи (обучение определенным технологическим или педагогическим приемам).

Мастер-класс близок к открытому уроку, он подразумевает активное участие в той или иной форме присутствующей на нём взрослой аудитории. Выделяется три основные типа педагогических мастер-классов:

1. Презентация педагогического опыта: кратко характеризуется основные идеи презентуемой воспитательной или образовательной технологии, демонстрируется наглядный пример работы с детьми; обсуждаются с родительской аудиторией проблемы в воспитании детей.

2. Имитационная игра: педагог проводит занятие с родителями, которые изображают детей; в этом случае они одновременно играют две роли: дошкольников и взрослых, присутствующих на мероприятии.

 3. Моделирование: участники-родители выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели взаимодействия с детьми, по предложенной воспитателем схеме; педагог, проводящий мастер-класс, выполняет роль консультанта, он только организует самостоятельную деятельность родительской аудитории, а затем участвует в обсуждении предложенных родителями моделей, созданных в ходе встречи (этот вариант наиболее близок к классическому мастер-классу) [1].

К достоинствам мастер-класса относят:

• высокую мотивацию участников, находящихся под обаянием личности специалиста;

• практическую отработку умений по организации взаимодействия с детьми в домашних условиях;

• возможность индивидуального подхода по отношению к каждому участнику мастер-класса Основные цели мастер-классов для родителей:

• повышение уровня педагогической культуры родителей;

• достижение оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему сотрудничества и партнерства;

• изучение положительных и отрицательных моментов воспитательного воздействия родителей на ребенка;

 • доведение до сознания родителей необходимости проявления своей безусловной родительской любви;

 • расширение представлений родителей о значимости эмоциональной составляющей детско-родительских отношений;

 • пробуждение у родителей, как воспитателей, интереса к процессу самообразования в области педагогических знаний;

 • совершенствование взаимоотношений родителей с педагогом, расширение сферы их

совместной деятельности. Ожидаемые результаты от проведения мастер-классов:

 • включение родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада;

• повышение уровня педагогической культуры родителей;

 • объединение интересов семьи и ДОО в вопросах воспитания и развития детей в условиях детского сада [2].

 

            «Мастер-классы для родителей» – одна из наиболее эффективных форм работы с семьёй,

которая позволяет реализовать потребность в установлении взаимопонимания между педагогами и родителями в пространстве ДОО, обмениваться эмоциями, знаниями, опытом так, чтобы воспитатель не навязывал свою точку зрения, а давал возможность каждому родителю принять активное участие в обсуждении актуальных проблем [3].

Рассмотри пример мастер-класса с родителями по изготовлению театра, по мотивам сказки «Заюшкина избушка» Рисунок 1.

Среди родителей проводился опрос, какую тему было бы интересно затронуть в ходе мастер-класса. Большое количество родителей заинтересовала театрализованная деятельность.

 

Предварительно с детьми читалась данная сказка, ребята знакомились с героями. Далее подбирался подходящий материал для мастер-класса. Мастер-класс проводился совместно с детьми. По окончанию мастер-класса атрибты обыгрывались. Родители показали детям сказку. Дети и родители были в восторге.

Так же рассмотрим мастер-класса, который актуален на данный момент. В придверии Дня Матери, мы решили организовать работу по созданию «Подарка для мамы» Рисунок 2.

На мероприятии присутствовали папа и бабушки воспитанников. Они совместно изготавливали «Букет для мамы». Дети были в восторге работать совместно с папами. А результат работы превзошел все ожидания Рисунок 3.

Такая форма взаимодействия позволяет сплотить педагогов с родителями и так же родителей с дошкольным учреждением. Фото данных мероприятий мы выкладываем в группу в соцсетях образовательной организации. А в следствии мы получаем обратную связь от родителей в виде отзыва. Обратная связь создает ситуацию успеха для начинающего педагога.

 

Список литературы

1. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. - М. :ЛИНКА-ПРЕСС, 2001
2. Е.А Носова, Т.Ю.Швецова «Семья и детский сад: педагогическое образование родителей» СПб «Детство-пресс» , 2009;
3.  Н.М.Сертакова «Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй» СПб «Детство-пресс», 2013

Опубликовано: 21.12.2023