Пояснительная записка
Проект «Сказочный переполох»
Литература
Приложения
Приложение № 1	Консультации для родителей, используемые в работе над проектом «Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Семейные чтения»,
Приложение № 2	Художественно-эстетическая деятельность Фотоматериалы
Приложение № 3	Конструирование «Избушка для Лисички» Фотоматериалы
Приложение № 4	Просмотр мультфильмов- сказок Фотоматериалы
Приложение № 5	Кукольный театр, драматизация сказок «Теремок», «Репка» старшими дошкольниками для малышей Фотоматериалы
Приложение № 6	Пальчиковая гимнастика, используемая в работе над проектом.
Приложение № 7	Развлечение «Волшебные опыты Бабы Яги» Фотоматериалы
Приложение № 8	Загадки, используемые в работе над проектом
Приложение № 9	Развлечение к проекту «Сказочный переполох» Игра – драматизация по сказке «Теремок»
Приложение № 10	Подвижные игры, используемые в работе над проектом. Театрализованная подвижная игра «Лиса и зайцы» Фотоматериалы
Приложение № 11	Выставка книг «Наши любимые сказки» Фотоматериалы
Приложение № 12	Выставки рисунков иллюстраций к сказкам. Фотоматериалы
Приложение № 13	Показ родителями инсценировки сказки «Курочка ряба», «Теремок»

 

 

 

Пояснительная записка

 

Сказка приходит в жизнь каждого человека с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы.

Ценность сказки как формы народного творчества просто неоспорима. Язык сказок очень выразителен, персонажи сказок хорошо знакомы детям с раннего возраста, их , как положительные так и отрицательные черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Слушая, а значит, «проживая» сказки, дети сталкиваются с такими многогранными явлениями и чувствами, как любовь и ненависть, гнев и сострадание. Через сказку ребёнок учится толерантному отношению к людям, учится эмпатии. Желание помочь несчастному, разобраться в трудной жизненной ситуации, в которую попал герой сказки, стимулируют своевременное психологическое развитие ребенка, его умственную, познавательную деятельность, развивает интерес к миру людей и их отношений. приобщает детей к чтению.

В тоже время в настоящее время, в век технического прогресса, когда чтение художественных литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах, просмотр мультфильмов, происходит понижение освоения детьми духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта. К сожалению, на сегодняшний день у большинства родителей нет времени или желания сесть с ребенком и почитать книгу. Психологи считают это невосполнимым упущением взрослых в процессе воспитания своих детей.

Для повышения интереса к устному народному творчеству, любви к чтению, для развития речи был разработан проект «Сказочный переполох» развивающий устойчивый интерес к сказке как к произведению искусства.

Реализация проекта осуществляется в игровой форма, включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами социальной среды с привлечением родителей дошкольников,

Практическая значимость внедрения в образовательный процесс такой технологии как метод проекта позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, активизировать развитие речи, обогащение словаря, познавательный интерес, сделать образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей, а также позволит педагогам интегративно решать образовательные задачи, что соответствует социальному заказу на современном этапе.

 

Проект «Сказочный переполох»

 

Информационная карта проекта

Организация: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №62

Адрес: Свердловская область, г. Асбест ул. Чапаева, д 37

Авторы: воспитатели Каббасова И.Г. Лихачева А. А., педагог-психолог Соколова И. Б

Тип проекта: познавательный, творческий, среднесрочный.

Сроки реализации: с 01.06.23- 01.09.23 учебный год.

I этап. Подготовительный (организационный)

II этап. Основной

III этап. Заключительный

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста , родители (законные представители), воспитатели, педагог - психолог.

Актуальность проекта

Сказка – старейший жанр устного народного творчества. Ведь она учит мудрости и тому, что добро побеждает, а зло наказывается. Художественные образы и язык, раскрываемые в русских народных сказках, прост и понятен даже детям младшего возраста. Слушая сказку, ребёнок подсознательно впитывает различные жизненно важные для него ситуации и способы разрешения их. Овладение родным языком, развитие речи является одним из значимых приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном мире, как общая основа воспитания и обучение детей. При работе с детьми, мы столкнулись с проблемой: плохо развитой связной речи, где дети с трудом могут рассказать о событиях своей жизни, знают мало русских народных сказок, большинство не способны пересказать литературное произведение. Для решения данной проблемы, была выбрана работа по ознакомлению со сказками, так как именно они прочно вошли в детский быт. А по своему содержанию, сказка вполне отвечает природе младшего дошкольного возраста, близка его мышлению, представлениям. А в современном мире развитых гаджетов, когда чтение художественной литературы, в том числе и сказок, заменили компьютерные игры и просмотр мультфильмов, происходит снижение уровня освоения детьми духовного богатства своего народа, его культурно-исторического опыта.

Проблема современного общества: приобщение детей к традиционному русскому фольклору. Известно, что в устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках. Именно сказки являются материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.

Дети знают мало русских народных сказок.

Цель проекта: Создать условия для приобщения детей к устному народному творчеству посредством сказок через различные виды деятельности. Обобщить знания детей о прочитанных художественных произведениях, прививать любовь к литературным произведениям и их героям.

Задачи:

• создавать условия для ориентировочно-исследовательской деятельности детей, способствующей освоению ребёнком миром сказок, приключений;
• закрепить и расширить знания детей о сказках;
• развивать творческие навыки, коммуникативные умения;
• способствовать поддержанию традиции семейного чтения;
• продолжать вовлекать детей, родителей и педагогов в совместную деятельность, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей;
• создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Предполагаемый результат:

Для детей:

• У детей сформирован интерес к устному народному творчеству- сказкам.
• Дети имеют представления и знания о многих русских народных сказках, знают их содержание.
• Дети умеют через имитацию образа героев сказок различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других.
• Дети увереннее участвуют в инсценировке сказок.
• У детей обогащен словарный запас.
• Дети могут внимательно слушать, обобщать и систематизировать полученные знания, использовать их в практической деятельности.
• Дети проявляют активность, любознательность;
• Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, сопереживание,
• Дети проявляют творчество, могут выполнять поделки, используя нетрадиционные техники продуктивной деятельности, у них сформирована готовность к совместной деятельности со сверстниками»

Для родителей:

• Повышается интерес родителей к ценностям личностно-ориентированного образования;
• Родители осознанно включаются в процесс, таким образом, обеспечивается возможность преемственного продолжения работы с ребёнком в домашних условиях;
• Оптимизация детско-родительских отношений;
• Создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса;
• Повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.

Для педагогов:

• Самореализация, повышение творческого потенциала;
• Повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.

 

 

Реализация проекта

I этап: Подготовительный Цель: Определение цели и задачи проекта, изучение методической литературы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности, плана работы с родителями. Заинтересовать, вовлечь детей в проектную деятельность.
№	Мероприятие	Задачи	Содержание деятельности	Материалы; Информационные ресурсы; Организации
1	Анкетирование родителей «Читаете ли детям?» Консультации с родителями	Содействовать воспитанию интереса и любви к чтению книг, помочь родителям понять значимость литературного воспитания детей	Анкета: Читаете ли вы детям книги? Как часто читаете ? Кто в семье читает книги ребенку? Есть ли у вас домашняя библиотека? Ходите ли вы с ребенком в библиотеку? Читали ли вы с ребенком сказки?   Консультации: «Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Семейные чтения», «Театр в жизни ребенка. Домашний театр — это средство воспитания детей и объединения семьи». (Приложение № 1)
2	Знакомство с русскими народным творчеством	Формировать представления о сказках, как части культуры русского народа; Развивать интерес к сказкам.	Рассматривание иллюстраций к сказкам   Организация выставок книг со сказками, принесенными из дома	Книги иллюстрации
II этап Практический Цель: Проведение запланированных мероприятий для реализации проекта (беседы, НОД, презентации, дидактические игры, чтение периодической печати и художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность, анализ проблемных ситуаций).
1	Художественно эстетическое развитие	Продолжать развивать творчество детей через рисование, лепку, аппликацию по тематике сказов. Развивать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. Воспитывать умение работать в одной команде, сопереживать и радоваться успеху, решать проблему сообща. Развивать творческое воображение, мелкую моторику	Рисование: «Репка», «Солнышко», Лепка: «Колобок» (Приложение № 2) Конструирование «Избушка для Лисички» (Приложение № 3) Подбор раскрасок по теме «Русские народные сказки». Музыкально – дидактическая игра «Покажи кто это» (соотносить музыку с персонажами сказок, учить имитировать движения детей) Прослушивание и разучивание песен о сказочных героях.	Раскраски, Краски, карандаши;
2	Социально коммуникативное развитие	Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни, в играх, в драматизации. Побуждать к проведению режиссёрских и Продолжать учить детей связывать игры единым сюжетом; самостоятельно распределять роли; Формировать умение внимательно слушать; Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни; Расширять и уточнять знания детей о сказках; Развивать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность; Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.	Сюжетно-ролевые игры: «Теремок», «Семья». Просмотр м/ф «Три поросенка», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Петух и лиса». (Приложение № 4) Просмотр театральной постановки старших детей садика по сказкам «Теремок», «Репка». (Приложение № 5) Экскурсия в библиотеку (поход выходного дня совместно с родителями)	Атрибуты к драматизации сказок Центральная детская библиотека города Асбеста Адрес ул. Мира, 12 Контакты +7 (34365) 2-78-86 cbsasb.ru
3	Познавательное развитие	Развивать память, мышление, воображение, речь детей. Развивать навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. Прививать интерес к художественной и познавательной литературе	Пальчиковая гимнастика: «Про курочку Рябу», «Репка», «Любимые сказки», «Колобок». (Приложение № 6) Д/и: «Расскажи сказку по сюжетам», «Из какой сказки герой», «Узнай, чья тень». Лото «Путешествие по русским народным сказкам», «Расскажи сказку по сюжетам», пазлы «Сложи сказку», «Кто спрятался?», «Волшебный клубочек». Знакомство с разными видами театра. Развлечение «Волшебные опыты Бабы Яги» (Приложение № 7) Викторина по русским народным сказкам.	Презентация «Викторина по сказам» (Приложение №) Театральные атрибуты к разным видам театра
4	Речевое развитие	Развивать умение связно, последовательно пересказывать сказки. Развивать память, мышление, воображение, речь детей. Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни, в играх, в драматизации. Побуждать к проведению режиссёрских игр.	Чтение сказок: «Петушок и бобовое зернышко», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Три медведя», «Теремок», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка». Загадки, пословицы и поговорки сказочной тематики. (Приложение № 8) Драматизация отрывков из сказок Развлечение к проекту «Сказочный переполох». Игра – драматизация по сказке «Теремок» (Приложение № 9)
5	Физическое развитие	Продолжать закреплять умение детей договариваться, выполнять правила игры. Развитие ловкости, быстроты, умения ориентироваться в пространстве.	Подвижные игры по мотивам сказок:«У медведя во бору», «Солнышко выручай», «Кот и воробушки», «Теремок», «Хитрая лиса», «Гуси-гуси» и др. (Приложение № 10)
III этап Заключительный. Обобщение представления детей о русском народном творчестве
1	Выставка «Наши любимые сказки»	Воспитывать умение работать в одной команде, сопереживать и радоваться успеху, решать проблему сообща. Содействовать воспитанию интереса и любви к чтению книг, помочь родителям понять значимость литературного воспитания детей	Оформление выставки «Наши любимые сказки» (Приложение № 11)
2	Выставка семейных рисунков сказочных персонажей;		Оформление выставки рисунков (Приложение № 12)
3	Театр для детей		Показ родителями инсценировки сказки «Курочка ряба», «Теремок». (Приложение № 13)
6	Представление опыта работы над проектом для педагогической общественности	Поделиться опытом работы по проекту «Путешествие по сказам Бажова» с педагогической общественностью на разных уровнях	Выступление на педагогическом совете детского сада (Приложение № 14) Участие в городских педагогических чтениях

 

Используемая литература:

1. Основная общеобразовательной программой дошкольного образования ООП «Радуга» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

2. «Методика работы со сказкой» Рыжова Л. В.

3. «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми» Ульева Е. А.

4. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Вторая младшая группа». Голицина Н. С.

5. «Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию». Коломийченко Л. В., Чугава Г. И., Югова Л. А.

6. «Социально – нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет. Конспекты занятий». Микляева Н. В., Микляева Ю. В., Ахтян А. Г.

7. «Метод проектов в дошкольном образовании». Методическое пособие. Кочкина Н. А.

8. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/05/16/palchikovye-igry-na-osnove-skazok

9. https://zhivagann-egords47.edumsko.ru/articles/post/1507186

10. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/05/16/palchikovye-igry-na-osnove-skazok

11. https://www.maam.ru/users/Ostrolga

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: