Воспитание и послушание у детей

Автор: Щитова Юлия Владимировна

Организация: МАДОУ №15

Населенный пункт: Краснодарский край, Курганинский район

Послушание - это первая и очень важная ступенька дисциплинированности, так как без умения слушаться невозможна никакая дисциплина. Послушание можно начинать воспитывать с того времени, как ребенок станет понимать требования окружающих. Однако есть родители, которые считают, что человека красит самостоятельность и инициатива, а не слепая готовность подчиняться своей воле. Безусловно, самостоятельность и инициатива необходимы, но они хороши тогда, когда направлены на достижение разумных целей, разумных не только с точки зрения ребенка, но и окружающих людей. То есть инициатива должна регулироваться нормами общественной морали. А эти нормы успешно осваиваются лишь в том случае, если ребенок умеет прислушиваться к мнению взрослых и выполнять их требования. Послушание не противоречит и воспитанию воли. Сила воли как раз и заключается в том, чтобы уметь подчинять свои желания определенным требованиям. Ребенку недопустимо еще понимание многих моральных принципов, поэтому, если в своем поведении он не находит опоры твердой воли старших, он вырастет своевольным человеком.

Выдающийся педагог А.С.Макаренко писал: "Ребенок в младшем возрасте должен слушаться родителей, ибо если он не послушен сейчас, то он совершенно утратит послушание в 6-8 лет." Послушного ребенка легче научить доступным его возрасту делам, внушить ему, что хорошо и что плохо, выработать у него привычки нравственного поведения. Наверное, все присутствующие согласятся с этим. Однако слепое послушание нас удовлетворить не может. Настоящее, активное послушание - сознательное и разумное подчинение авторитету взрослых, основанное на том, что ребенок признает справедливость предъявленных ему требований и с желанием их выполняет.

Воспитание и послушание требует от родителей прежде всего спокойствие и терпение. Больше чем где либо, здесь могут принести вред возбуждение, нервное и нетерпеливое поведение. При воспитании послушании важно считаться с индивидуальными особенностями ребенка, с его интересами, запросами, желаниями, с уважением относиться к его деятельности и результатам этой деятельности, внимательно выслушивать его вопросы, серьезно и умело отвечать на ни, верить возможности ребенка, доверять ему, проявлять такт в обращении с ним. Н.К.Крупская указывала: "Самое важное - это не смотреть на ребенка как на свою живую собственность, с которой, что хочешь, то и можешь делать, не смотреть на ребенка как на раба, как на обузу или игрушку. Надо научиться смотреть на ребенка как на человека, пусть еще слабого, нуждающегося в помощи, защите...Но все же человеке, при том человека будущего." Любовь и уважение к ребенку надо умело сочетать с неукоснительной требовательностью к нему. Опыт показывает, что дети только в том случае легко подчиняются легко старшим, если они не возбуждены, если у них хорошее настроение, нельзя забывать о том, что отрицательную реакцию ребенка не редко вызывают не посильные требования взрослых. И чтобы избежать этого от ребенка надо требовать то, что он может наверняка сделать: содержать в чистоте и порядке игрушки, аккуратно складывать свои вещи и другое.

Успех послушания предполагает единство требований со стороны всех членов семьи. И если мать предъявляет к ребенку определенные требования, а отец освобождает ребенка от их выполнения, или наоборот, ребенок будет поступать так, как захочет. Вот почему требования к ребенку должны быть едиными. Без единства требований невозможно добиться уважения к старшим, веры в их авторитет. Когда же ребенок постоянно ощущает единство требований всех членов семьи, у него вырабатывается устойчивая система послушания. Ребенку не просто предъявляют требования, но и пытаются разъяснить, для чего они нужны, ему можно объяснить многое: почему нельзя шуметь, когда кто-то отдыхает, грубо разговаривать со старшими, обижать малышей и другое.

Если вы не будете следить за выполнением своих требований дети привыкнут недобросовестно относиться к ним. Правильно организованный контроль предупреждает уклонение детей от выполнения требований и развивает чувство ответственности за свои поступки. Но контролировать ребенка следует деликатно, так, чтобы он не думал, что ему не доверяют. Если ребенок в первый раз не послушался, не выполнил ваше распоряжение, следует повторить еще раз, но уже более категорично. Если и в этом случае не послушался, оставьте его в покое. Через некоторое время, когда он подойдет к вам со своими делами, обратится с вопросом, вы спокойно ответите исполнение своей просьбы и, пока он ее не выполнит, не общайтесь с ним. Не нужны длительные объяснения, разговоры, нравоучения, а непреложное категорическое требование - исполни то, о чем прошу. Но это так трудно, - говорят родители. Может подойти время еды, прогулки, поневоле войдешь в контакт с ребенком и забудешь его отказ. Трудно, но надо тренировать себя и перестраивать свое отношение к ребенку, заставив его считаться с вашим требованием. Пусть на этот раз он даже не поест своевременно, но зато поймет, что со взрослыми, их заданиями, требованиями надо считаться. В таких случаях важна единая линия требований всех взрослых членов семьи. Если ребенок начнет искать поддержку среди других, он должен встретить отказ, твердый и определенный. Самое главное следить, чтобы у ребенка не накапливался опыт непослушания, чтобы он не смотрел на распоряжение родителей, как на нечто не обязательное. Недопустимо упрашивать ребенка (Ты же обещал слушаться). Следует избегать распоряжений (Сколько раз тебе говорить, пока сто раз не скажешь, никогда не послушаешь). Ребенок задает вопросы, а родители вместо того, чтобы удовлетворить детскую любознательность отмахивается от него: не надоедай, не мешай. В результате радость ребенка сменяется унынием, его энергия бездеятельностью. Надо четко определить, что можно и что нельзя. Запрет надо объяснить. Тогда станет убедительными у ребенка постепенно будет развиваться способность удерживать свои желания.

Но иногда искушение сделать что-нибудь запрещенное настолько сильно, что ребенок не в состоянии ему противиться. В таком случае лучше всего постараться отвлечь ребенка. Вспомнить о каком-нибудь интересном случае, предложить чем-нибудь заняться. Когда никакие отвлечения не помогают и ребенок продолжает настаивать на своем, надо набраться терпения и не реагировать на каприз. Ребенок увидит, что его слезы остаются без внимания и ребенок успокоится. Иногда порой ребенку даже полезно разрешить то, на чем он настаивает: например, одеть в жаркую погоду новый шерстяной костюм, взять на улицу санки, когда снег только что выпал - пусть на собственном опыте убедится в неразумности своих желаний. Этот метод позволяет выработать у ребенка доверие к советам старших, с другой - разобраться, что получится из задуманного, приучает соизмерять цель и средства, пробуждает чувство ответственности за свои поступки. Послушание ребенка формируется в деятельности в процессе упражнений, в хороших поступка. Правильно организованный день, насыщенный интересными, полезными делами, нормализует поведение ребенка, способствует формирование положительных привычек, обеспечивает прочность и своевременность усвоения правил поведения. Дети очень любят, когда взрослые с ними играют, совместные игры способствуют установлению контакта, взаимопонимания и помогают родителям добиваться от детей выполнения требований без особого нажима. Однако детей надо учить играть и самостоятельно, чтобы в дальнейшем они могли сами организовывать разнообразные игры и занятия. У ребенка должны быть постоянные трудовые поручения, привыкнув ежедневно накрывать на стол, приводить в порядок игрушки ребенок делает это без принуждения, с охотой. Участвуя в поддержании чистоты, уюта, ребенок учится заботиться о родителях, братьях, сестрах, любовь к ним приобретает активный действенный характер. Одобрение, похвала поднимает у ребенка настроение, укрепляет веру в свои силы развивает чувство собственного достоинства. Но пользоваться поощрением нужно умело. Недостаточно сказать ребенку "Молодец" или "Хорошо", нужно оценивать конкретные действия, слова, отмечая, что хорошо и что плохо. При выборе мер поощрения надо учитывать возраст и индивидуальные особенности ребенка. Не следует, например, хвалить ребенка за то, что он убрал игрушки, так как он должен делать это каждый раз без напоминания, но его стоит похвалить за помощь, оказанную вам по дому. Поощряя успехи одного ребенка не следует противопоставлять его остальным детям и чрезмерно подчеркивать его достижения. Нужно стремиться к тому, чтобы поступки и действия одного ребенка получили признания и одобрения у других детей. Какие бы будете использовать методы и приемы воспитания во многом зависит от вас, но во всех случаях необходимо учитывать возраст и индивидуальные особенности ребенка. Важно помнить, что никакие средства воздействия не сыграют положительной роли, если вы своим примером и поведением не будете подтверждать того, что требуете от ребенка.

1. file0.odt.. 26,9 КБ

Опубликовано: 30.11.2023