Использование электронных ресурсов в процессе формирования представлений дошкольников о погодных явлениях

Автор: Кропивницкая Юлия Петровна

Организация: ГБДОУ №46 Пушкинского района СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Одной из наиболее актуальных современных проблем является проблема “экологизации” сознания всех слоев населения, выработки у каждого человека, независимо от его возраста, потребности экологически грамотного взаимодействия с миром природы. И очень важно с первых лет жизни формировать у ребенка начало экологической культуры, каждодневно приобщать детей к таинствам и красоте природы, чтобы уже в раннем детстве в каждом человеке зародилось чувство общности с ней. Поэтому, за последние годы можно наблюдать, что вопросы экологического образования являются приоритетным направлением государственной и региональной стратегии образования.

На основе наблюдений за природой, за изменениями, происходящими в ней, у детей формируется не только наблюдательность, интерес и любовь к природе, бережное отношение ко всему живому, но и происходит развитие познавательной деятельности.

Деятельность, какой бы она ни была, является важной составляющей гармоничного развития ребенка, поскольку в процессе активной деятельности ребенок познает окружающее его пространство, приобретает определенные знания и опыт взаимодействия с различными предметами. Поэтому, чтобы вовлечь ребенка в процесс познания необходимо использовать современные технологии, методы, средства.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) перед современным дошкольным образованием сформулирована цель – создание современного развивающего информационного пространства.

Использование информационно-коммуникационных технологий в ДОО одна из задач современных условий и требований к образовательному процессу. Актуальным является внедрение новых подходов к процессу воспитания и обучения дошкольников.

Инновационные технологии ускоряют процесс обучения, способствуют резкому росту интереса детей к изучаемым объектам, улучшают качество усвоения материала.

В результате инновационной деятельности творческой группой ДОО был разработан «Электронный дневник наблюдений для дошкольников» с приложением «Динамическое планирование по познавательно-исследовательской деятельности экологической направленности детей старшего дошкольного возраста» (в формате Excel). Данный продукт является универсальным, так как может быть реализован в рамках любой программы по познавательно-исследовательской деятельности экологической направленности детей старшего дошкольного возраста.

Электронный дневник наблюдений позволяет фиксировать и прослеживать динамику изменений в живой и неживой природе не только в текущем периоде, но и за длительный промежуток времени, устанавливать причинно-следственные связи. Учебное интерактивное пособие обладает большими графическими и цветовыми возможностями, с его помощью можно просмотреть фотоматериал, что позволяет проследить за изменениями в природе, которые трудно фиксируются или требуют длительных наблюдений.

Целью учебного пособия «Электронный дневник наблюдений для дошкольников» является развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей на основе наблюдения за изменениями погоды, объектами живой и неживой природы.

В ходе достижения данной цели решается ряд задач:

образовательные

-расширять представления детей о сезонных изменениях в природе;

- расширять представления о знаковой символике;

-обогащать и актуализировать словарный запас;

развивающие

- развивать познавательный интерес детей к живой и неживой природе;

- развивать речь как средство общения;

- способствовать развитию творческой активности детей, самостоятельности, инициативы;

воспитательные

- воспитывать бережное отношение к природе;

-воспитывать интерес к долгосрочному наблюдению за природой.

Инновационный продукт в форме учебно-методического пособия включает:

- электронный дневник наблюдений для дошкольников

-динамическое планирование по организации познавательно-исследовательской деятельности экологической направленности детей старшего дошкольного возраста.

Электронный дневник наблюдения для дошкольников используется на занятиях, совместной деятельности воспитателя с детьми на базе интерактивной технологии Mimio с использованием планшетов и компьютеров. Дневник наблюдений можно использовать на специальных тематических занятиях по ознакомлению с окружающим миром, природой, знакомством с лексическими темами (времена года, праздники и др.)

Электронный дневник при наблюдении за погодой позволяет фиксировать температуру воздуха, состояние неба, осадков, силу ветра, вносить данные при помощи графических виджетов. Электронный дневник дает возможность выбора временного интервала, позволяет устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, анализировать результаты наблюдений. Работа с электронным дневником организована как мотивированная, последовательная отработка способа действия, нужного для решения задач практической направленности - умения интерпретировать информацию с использованием условных обозначений.

Кроме шаблонных условных обозначений используются фотографии объектов живой и неживой природы, сделанные детьми с помощью планшетов (в нашем детском саду используются планшеты ACER lconiaTab8).

По своей структуре учебное интерактивное пособие можно разделить на следующие составляющие, доступные воспитаннику:

1. Дневник наблюдений – позволяет заполнять данные о погоде (температуру, облачность, вид осадков, силу ветра) на конкретную дату с использованием графических виджетов; осуществляет доступ к сводным данным о погоде.

2. Фотогалерея – позволяет быстро найти нужную фотографию наблюдаемого объекта для закрепления полученных знаний.

Дневник наблюдений отмечает сезонные изменения природы при смене времен года, такие как: признаки изменения погоды, явления природы и изменения в мире живой природы, характерные определенному месяцу.

Помимо использования в совместной деятельности, электронный дневник наблюдений может быть использован группой детей самостоятельно в качестве закрепления пройденного материала. Воспитатели могут взаимодействовать с дидактическим интерактивным пособием в качестве администраторов.

Динамическое планирование по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников экологической направленности было разработано в помощь воспитателю для планирования работы, в частности - для постановки задач на выбранный период в зависимости от погодных условий и времени года. Данное приложение разработано в формате Excel, что позволяет планировать работу с помощью динамических вкладок, содержащих перечень задач выбранного периода. Для каждого времени года разработана таблица с соответствующими задачами.

Методологической основой создания инновационного продукта является деятельностный подход, который состоит в том, что в результате внедрения продукта ребёнок выступает в позиции субъекта познания, общения и деятельности.

Глоссарий

Экологизация - последовательное внедрение идей сохранения природы и устойчивой окружающей среды в чье-либо мировоззрение, в сферы законодательства, управления, разработки технологий, экономики, образования и т. п.

Экологическое образование - это непрерывный процесс обучения, направленный на усвоение, систематизацию знаний об окружающей среде, приобретение умений и навыков природоохранной деятельности и формирование общей экологической культуры.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Деятельностный подход - это процесс деятельности человека, направленный на становление его сознания и его личности в целом.

Опубликовано: 24.11.2023