Познавательно-творческий проект «Домашние животные»

Автор: Блинова Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ №143

Населенный пункт: город Иваново

Автор: Смирнова Анна Евгеньевна

Организация: МБДОУ №143

Населенный пункт: город Иваново

Тип проекта: познавательно- творческий.

Продолжительность: 1 неделя

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители.

 

Актуальность проблемы:

Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных, человек получает уже в детстве. Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о домашних животных, особенно о животных, живущих в деревне, так как мы живем в городе. Из бесед с родителями и детьми выяснилось, что многие дети никогда не бывали в деревне. Да и те, кто видел животных – не всегда могут обобщить свои представления. А многие дети не могут назвать животных, их детенышей. Поэтому и возникла идея подобного проекта.

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Общение с животным, если оно происходит без присмотра взрослых, может принести не только пользу, но и вред ребёнку. Отношение ребёнка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребёнок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. При тесном контакте с животным, он обязательно захочет удовлетворить свою любознательность. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребёнка. Поэтому важно формировать у детей представления о животных и формах отношения к ним.

Проект направлен на расширение и обобщение знаний о домашних животных. Знакомясь с животными и их детенышами, у детей пробуждается живой интерес и любознательность, что способствует развитию их эмоциональной сферы, познавательных способностей и мышления, развивает связную речь и обогащает словарь. Эти знания также помогут детям, в процессе их общения с собственными домашними питомцами, обеспечат ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, правильную их оценку и адекватное реагирование.

 

Цель проекта: расширение представлений о домашних животных, их детёнышах, их внешнем виде, повадках, о роли животных в жизни человека.

Задачи проекта:

• Уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках.
• Содействовать накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.
• Развивать умение сравнивать (с помощью взрослого) двух животных по 1—2-м признакам, выделять сходства и отличия, группировать животных по заданному образцу.
• Формировать первоначальные представления о труде взрослых (уход за животными).
• Формировать правила безопасного поведения при общении с домашними животными, стимулировать проявление добрых чувств и отношений к животным.
• Развивать умение правильно использовать в речи названия животных и их детенышей в единственном и множественном числе: кошка — котенок, котята. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о домашних животных, их действиях, ярко выраженных особенностях.
• Поддерживать стремление отражать в разных продуктах детской деятельности общие признаки и некоторые характерные черты животных, относительное сходство по форме, цвету.
• Обогащать опыт слушания литературных произведений за счет разных малых форм фольклора (потешек, песенок, прибауток), простых народных и авторских сказок о животных.
• Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.

 

Планируемые результаты:

Для детей:

• Накопление личного опыта знаниями о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках.
• Заботливое отношение ко своим домашним питомцам.
• Развитие познавательной активности, любознательности, творческих способностей.

 

Для педагогов:

• Опыт, в осваивании метода проектирования, позволяющий эффективно развивать познавательно-исследовательское и творческое мышление дошкольников.
• Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в подгруппах.
• Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения и расширения кругозора.

 

Для родителей:

• Привлечение к сотрудничеству родителей по созданию в детском саду предметно – развивающей среды.
• Повышение педагогической грамотности родителей.

 

Продукты проектной деятельности:

• Выставка детских работ и конкурсных работ родителей: «Домашние любимцы»
• Стенд с книгами, подаренными родителями детскому саду по теме проекта.
• Фотоотчет.

 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Определение целей и задач проектной деятельности.
2. Разработка стратегии реализации проекта.
3. Составление плана основного этапа.
4. Подбор литературных, музыкальных произведений, пальчиковых игр, физкультминуток, видео, игр по теме проекта.
5. Подбор материала по теме проекта для информационного стенда.

 

ОСНОВНОЙ ЭТАП ПРОЕКТА

 

Познавательное развитие.

Познавательно-исследовательская деятельность, формирование целостной картины мира:

• Через рассматривание фотографий домашних любимцев, картин «На сельском дворе», «Бабушкина ферма», иллюстраций домашних и диких животных и т.д., закреплять представления о внешнем виде домашних животных, их сходстве и различии.
• Познакомить с условиями, необходимыми для их жизни.
• Формировать умение детей правильно называть домашних животных и их детенышей.
• Дать представления о значении домашних животных для жизни человека.
• Упражнять в умении распределять животных на диких и домашних.

 

ФЭМП:

• Закреплять умение различать и называть круг и квадрат, независимо от цвета и размера фигур.
• Закреплять умение различать контрастных по размеру животных, используя при этом слова большой, маленький.
• Закреплять умение различать количество животных, используя слова один, много.
• Развивать умение сравнивать двух животных.

 

Конструирование:

Продолжить знакомить с геометрическими формами (учим создавать фигуру животного из геометрических фигур).

Речевое развитие.

 

• Познакомить детей с художественными произведениями, пословицами, поговорками, стихами, загадывание загадок по теме проекта.
• Продолжать учить рассматривать картины, называть персонажей, их действия.
• Учить рассказывать по картине предложениями из двух слов, трех слов; закреплять умение называть предметы и их действия.
• Беседы на тему: «Что делать, если ты встретил собаку или кошку на улице»; «Для чего нужны животным глаза, уши, хвост и лапы»; «Если бы не было домашних животных?» «Как я забочусь о домашних животных». и т.п.
• Подводить к умению выразительно имитировать голоса животных с разной интонацией.
• Продолжать развивать умение отчетливо проговаривать слова, короткие фразы.
• Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку.
• Продолжать развивать умение детей следить за ходом событий в сказке, умение отвечать на вопросы педагога о прочитанном. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

 

Социально – коммуникативное развитие.

Коммуникативная деятельность:

• Формировать умение детей имитировать характерные для животных движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт.
• Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.
• Формировать умение детей рассматривать книги, картины, иллюстрации сидя за столом.
• Просмотр развивающего видео и мультфильмов по теме.
• Обыгрывание дидактических подвижных игр.
• Воспитывать у детей навыки совместного взаимодействия, при выполнении коллективных творческих работ, играх; желание работать сообща.
• Воспитывать умение слушать своего товарища и не перебивать.

Трудовое воспитание:

• Учить оказывать посильную помощь в уходе за домашним питомцем (подключаем к работе родителей).

Цель: продолжаем развивать желание трудиться, умение предложить свою помощь и последовательно выполнять несложные действия.

Безопасность, ОБЖ:

• Правила безопасного поведения при общении с домашними животными.
• Формировать предпосылки к ЗОЖ – мыть руки после общения с животными.

Патриотическое воспитание:

• Бережное отношение к окружающему животному миру.

 

 

Художественно-эстетическое развитие.

• Развиваем музыкальное восприятие (по плану муз. руководителя).

• Восприятие художественной литературы.

• Развиваем эстетическое восприятие, обращаем внимание детей на эмоции, что нам доставляет общение с животными.

• Формируем интерес к занятиям изобразительной деятельности, учим в рисовании, лепке и аппликации изображать животных. Учим создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

 

Физическое развитие.

• Утренняя гимнастика.

• Физкультминутки и динамические паузы.

• Гимнастика пробуждения.

• Подвижные игры в группе и на улице.

• Специально организованные физкультурные занятия (в помещении и на прогулке): учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость; учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

 

 

 

РППС.

Оформление группы:

• пополнить игровыми наборами по теме домашних животных,
• подготовить макет и демонстрационный материал «Домашние животные»,
• а также сюжетные картинки, аудиозаписи, индивидуальные наборы для художественно-продуктивной деятельности детей, настольно печатные игры и т.д.

 

 

Работа с родителями.

• Укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
• Печатная информация «Что рассказать детям о диких и домашних животных».
• Привлечение к подбору материала для проекта «Домашние животные»: изготовление маски «домашнее животное», разрезных картинок «Мой домашний питомец», приобретение книг со сказками о животных, фотографии с домашними питомцами

 

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПРОЕКТА

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

Оформление приемной работами детей

 

 

Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

Реализуя задачи, поставленные на подготовительном этапе проекта, учитывая возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста, - мы добились поставленной цели: расширили представления детей о домашних животных, их детёнышах, их внешнем виде, повадках, о роли животных в жизни человека. Более того, мы смогли получить эмоциональный отклик не только от детей, но и от родителей в ходе реализации проекта.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 18,9 МБ

Опубликовано: 09.11.2023