Тема проекта: «Кто живет в лесу»

Вид проекта: краткосрочный (03.10.2022 – 14.10.2022)

Участники проекта: дети второй младшей группы 3 - 4 года, воспитатели группы, родители воспитанников.
Актуальность Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Одна из задач перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе.

Знакомство с животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, любовь к животным.

Не имея достаточного количества знаний, тр

удно сформировать у ребёнка представления о диких животных.

Проблема: в ходе наблюдений за детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животные.
Цель проекта: развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным, как к живым существам;

Цель проекта: обогащение и обобщение знаний детей по теме «Кто живет в лесу» (дикие животные).

Задачи:

образовательные:

• познакомить детей с понятием «Дикие животные», их характерными признаками, образе жизни;
• учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого животного от детёныша;
• расширять и активизировать словарный запас детей по теме проекта;
• формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой природы;
• формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства;
• формировать умение работать в коллективе;
• учить передавать в лепке, аппликация, рисунке особенности строения животных;
• формировать навыки художественного исполнения различных образов в песнях и эмоциональную отзывчивость на произведение.

развивающие:

• развивать связную речь, обогащать словарь детей;
• развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
• развивать внимание, память, воображение, мышление;
• развивать интерес к окружающему миру.

воспитательные:

• воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к животному миру;
• воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);
• воспитывать бережное отношение к природе.

Наглядный материал:

• настольно-печатные и дидактические игры;
• иллюстрации и картинки с изображением диких животных, их место обетания;
• художественная литература на тему проекта;
• аудиозаписи сказок и песенок о диких животных;
• электронные мультимедийная презентация «дикие животные»;
• мультфильмы на данную тему;

Задачи проекта для родителей:

• советы по формированию экологического воспитания у детей;
• создание выставки семейных поделок из бросового материала, сообщения в разной технике по теме проекта;
• вовлечь родителей в педагогический процесс, укрепить заинтересованность в сотрудничестве с д/с.

Итоговое мероприятия проекта: развлечение «Путешествие в лес».

Материально-техническое обеспечение (ноутбук, телефон, колонка).

Предполагаемый результат:

• обогатились знания детей о диких животных: (знают и называют диких животных и их детенышей, знают характерные признаки, жилище, чем питаются и т.д.; владеют обобщающими понятиями);
• пополнен словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря по теме проекта;
• родителей активно участвуют образовательном процессе в рамках проекта;
• систематизированы методические материалы по теме проекта «Дикие животные»;
• разработан консультативно-практического материала для родителей по теме проекта.

Методы проекта. Формы организации проекта

Наглядные:

• непосредственное наблюдение (наблюдение за животными(белка), макеты и поделки из бросового материала на выставке в группе);
• опосредованное наблюдение (рассматривание картин, иллюстраций; составление описательных рассказов о диких животных по картинам);
• папка-передвижка для родителей.

Словесные:

• чтение и рассказывание художественных произведений,
• заучивание наизусть,
• обобщающие беседы,
• познавательно-развивающие беседы, отгадывание загадок,
• консультации для родителей.

Практические:

• дидактические игры и упражнения,
• опытно-экспериментальная деятельность,
• продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация на тему проекта, изготовление поделок на тему "Дикие животные"; создание выставки детских работ по теме проекта.
• сюжетно-ролевые игры.
• совместная трудовая деятельность.
• специально-организованные проблемные ситуации.
• беседы.\
• беседы с родителями.
• участие родителей в проекте.

Этапы разработки и реализации проекта

I. Подготовительный.

Цель: создание условий для выполнения задач проекта.

Содержание деятельности.

• подбор методической, художественной литературы по теме проекта;
• изучение интернет-ресурсов по данной теме;
• сбор материала в тематическую папку о животных;
• подбор дидактических игр на тему проекта;
• подготовка консультации для родителей по теме проекта.

С родителями:

• консультации для родителей «Поговорим с детьми о животных», «Прививаем любовь к животным с раннего детства», «Описательные игры».
• информация на тему проекта в родительском уголке;
• определение возможности участия родителей в реализации проекта. Корректировка планов образовательной работы.

Активизация детей, повышение интереса к теме проекта.

II. Основной этап

Цель: организация образовательной деятельности по реализации задач проекта с активным участием родителей.

Аппликация: «Волк», «Заяц», «Лиса», «Медведь», коллективная работа «Лесные жители».

Лепка: «Мишка», «Ежик», «Морковка для зайсика».

Рисование; «Медвежонок», «Волк», «Заяц».

Д/И «Три медведя», «На нашем дворе», «Кто что ест», «Животное домашнее или дикое», «Назови семью», «Кто, где живет?», «Отгадай, кто это?», «Договори и повтори», «Чей хвост, чье туловище, чья голова, чьи уши?», « Какой, какая, какие?», «Чей хвост?».

СРИ: «Лисичка ждет гостей», «Путешествие в лес», «Приготовим обед для белочки»;

Беседы: « Лесные жители», « Мамы и их детеныши», «Правила посещения леса», «Как зимуют дикие звери», «Не трогать незнакомых животных!», «Какие животные есть в наших лесах?», «Чем питаются дикие животные?», «Как зимуют зайцы? (медведи, лисы, волки)».

Рассматривание картин и иллюстраций: «Прогулка в лесу», «Дикие животные», «Как животные готовятся к зиме».

Разучивание песен: «Заинька попляши», «Зайка серенький», «Мишка косолапый», «Сидит белка на тележке».

Хороводные игры: «Мы сейчас в лесу», «Зайка шел».

П/И: «Найди свой домик», «У медведя во бору», «Зайцы и жучка», «Кот и мыши», «Мишка косолапый» «Мыши водят хоровод», «Зайка беленький сидит».

Пальчиковые игры: «Жил - был зайчик», «В лесу», «Белка».

Физ.минутки: «Медвежата», «Зайчата», «Прыг скок под кусток».

Чтение худ. литературы: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Лиса, заяц и петух», С. Маршак «Детки в клетке», К. И. Чуковский « Айболит», К Ушинский «Лиса Патрикеевна», Е Чарушин «Про зайчат», «Медвежонок «, загадки, русские народные потешки, заучивание стихов о диких животных.

Драматизация сказки «Теремок».

Наблюдение за дикими животными в природе, их повадками, внешними и поведенческими особенностями (просмотр видеоролика о животных)

Совместная деятельность с родителями:

• консультации: «Читаем детям о животных», «Поиграем мама (режиссерские игры с детьми на тему дикие животные».
• подбор иллюстративного материала для оформления тематического уголка для рассматривания «Дикие животные», поделки и сообщения, сделанные детьми совместно с родителями в семье на тему проекта.

III. Итоговый этап

Цель: подведение итогов, определение направлений и содержания дальнейшей работы

Итоговое мероприятие:

Презентация проекта «Кто живет в лесу».

Итоговое мероприятие «Путешествие в лес».

Выставка детских творческих работ в группе «Дикие животные»

Презентация сообщений в группе «Дикие животные».

Создание альбома по теме проекта «Дикие животные».

Активное участие родителей.

Определение содержания дальнейшей работы по проектированию познавательной деятельности:

- расширение работы по данной теме;

- пополнение РППС;

- обобщение материала.

Выводы.

В процессе реализации проекта были углублены, систематизированы и расширены знания и представления детей по теме проекта. Расширились знания детей о диких животных и их детёнышей; особенности их поведения. Расширился и обогатился словарный запас детей. В свободной деятельности широко применяются театрализация сказок, используются для этой деятельности наряды и атрибуты. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание участвовать в жизни группы.

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: