Использование сюжетно-ролевых игр в начальной школе для формирования социального опыта младшего школьника

Автор: Пичугова Ирина Игоревна

Организация: МБОУ Монаковская школа

Населенный пункт: Белгородская область, Старооскольский р-он, с. Монаково

Аннотация: В данной статье рассматриваются основные аспекты сюжетно-ролевых игр в начальной школе, анализируется проблема социализации и её соотношение с обучением и воспитанием.

Ключевые слова: сюжетнo-рoлевые игры, сoциальный oпыт, младший шкoльный вoзраст.

 

Российское oбществo переживает сoциальные, экономические, политические обновления. Задача школы - выпустить социально-адаптированных, предприимчивых, умеющих быстро реагировать на изменяющиеся социальные условия, способных к самостоятельной деятельности людей.

Начало обучения в школе ведёт к коренному изменению социальной ситуации развития ребёнка, поэтому начальное образование должно стать первой ступенью в социализации младшего школьника.

Рассматривая проблему социализации и её соотношение с обучением и воспитанием, А. В. Мудрик определяет её как «развитие и самореализацию человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества».

Современный образованный человек должен быть хорошо социализирован в условиях социально-политической и экономической жизни общества. И конечно же, такая социализация начинается с ранних лет школьного образования.

Понятие «социальный опыт» встречается у представителей разных наук, в том числе у педагогов разных позиций: как процесс проявления своей индивидуальности, как проявление своей воли, как толчок к развитию человека.

С точки зрения педагога, для того чтобы осмыслить социальный опыт, человек стремится к самореализации, к раскрытию своего потенциала, необходимо обеспечить педагогические условия, в которых организация образования играет определенную роль.

Младший школьный возраст – это этап взросления, в процессе которого ребенок наиболее полно приобретает социальный опыт. Знание социальных явлений помогает ребенку преодолеть ограничения его собственного опыта, и таким образом ребенок готовится к ситуациям, с которыми он никогда не сталкивался ранее.

Главным условием обучения младших школьников сюжетно-ролевой игре является умение играть. Содержание позволяет учащимся понять мотивы и цели работы взрослых, воспроизвести их взаимоотношения, которые воспринимаются через роли и через правила игры. Эффективное использование сюжетно-ролевых игр - ролевых игр, в которых дети младшего школьного возраста совершенствуют свое поведение самостоятельно или с помощью учителя. Участники игры обладают общей культурой, определенным уровнем ведения переговоров, умением защитить партнера без ущерба для репутации.

Основной задачей сюжетно-ролевых игр является развитие способности ребенка изменять окружающий мир, создавать новый. Он сочетает в себе реальные и вымышленные явления в сюжете игры, выполняя функции знакомых предметов. Беря на себя роль героя, ребенок не только примеряет на себя его индивидуальность: он раскрывает свои мысли, чувства, переживаемый момент, но и раскрывает свою индивидуальность глубже.

Игры - это продукты, созданные самими детьми. Они выбирают тему, время, место, реплику, обозначение, решают, как раскрыть свою роль. Если ребенок использует свое воображение и выдумку, это может привести к тому, что человек сам будет заниматься той сферой деятельности, которой в реальной жизни недостаточно.

 

 

Опубликовано: 25.08.2023