Мастер-класс: «Обучение детей старшего дошкольного возраста основам безопасности дорожного движения, посредством лэпбука «Дорожная азбука»

Автор: Потапова Татьяна Валентиновна

Организация: СП «Детский сад №1» ГБОУ СОШ №5

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Цель: Познакомить с лэпбуком «Дорожная азбука», как одной из форм совместной деятельности взрослого и ребёнка, при формировании модели культурного и безопасного поведения участников дорожного движения.

Задачи:

• познакомить педагогов с формами работы по теме «Дорожная азбука» с использованием лэпбука;

• повысить уровень мастерства педагогов.

Вводная часть

Лэпбук – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему.

Лэпбук это интересно, доступно и не очень затратно в сравнении с нашими дорогими развивающими игрушками.

Чем для меня стала привлекательна данная форма работы? Я активно использую ее в индивидуальной работе с детьми как одной из форм совместной деятельности взрослого и ребёнка, при формировании модели культурного и безопасного поведения участников дорожного движения. Ведь его можно использовать как в детском саду, так и дома.

1. Для педагога это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

2. Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

3. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в подгруппах детей. Можно выбрать задания под силу каждому

Практическая часть.

Участникам образовательного процесса предлагается отправиться в путешествие по «Дорожной азбуке». Путешествие включает в себя пять остановок, на которых выполняются увлекательные и интересные задания. Формируется модель безопасного и культурного поведения участников дорожного движения.

I. Остановка «Правила безопасности».

Содержание данного раздела представляет:

1. «Правила дорожного движения»;

2. «Дорожные ситуации»;

3. Книжка-подсказка «Правила дорожного движения»;

4. «Раскрась картинку»;

5. «Модели ситуаций»;

Цель: закрепить правила поведения на дороге; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице, познакомить с памяткой пешехода.

II. Остановка «Дорожные знаки».

В данном разделе представлены:

1. Виды дорожных знаков;

2. Стихи о дорожных знаках;

3. Дорожные знаки;

4. Ребусы;

5. Лото «Дорожные знаки»;

6. Игра «Назови знак»;

Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках их классификации, предназначении, совершенствовать умение узнавать изображаемые знаки; создать условия для активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся в процессе изучения материала по теме «ПДД» через решение ребусов, чтение стихов.

III. Остановка «Весёлый светофор».

В этом разделе нас ожидают увлекательные задания:

1 «Жёлтый, красный, зелёный»;

2. Загадки;

3. Дорожные ситуации от Хомки;

4. «Что сначала, что потом» алгоритм перехода дороги;

Цель: закрепление знаний об элементарных правилах дорожного движения в решении дорожных ситуаций; о сигналах светофора; закрепление алгоритма перехода дороги со светофором, и без него.

IV. Остановка «Транспорт».

Содержание раздела:

1. Виды транспорта;

2. Классификация транспорта;

3. Четвертый лишний;

Цель: закрепить знания детей о видах транспорта по способу, месту передвижения, по назначению; способствовать развитию аналитического мышления посредством нахождения общего и различного между похожими предметами; закрепить правила дорожного движения при нахождении вблизи транспорта.

V. Остановка «Макет дороги»

В этом разделе предлагается собрать макет дороги.

Цель: Закреплять правила дорожного движения, умение применять знания, полученные ранее в практической деятельности. Активизировать мышление детей посредством: развития у детей способности к созданию задуманного продукта, совершенствования уровня накопленных практических навыков (создание макета улицы, дополнение его деталями).

Заключительная часть:

Вопросы для рефлексии:

1. Как вы чувствовали себя на мастер-классе?

2. Какие выводы для себя вы сделали?

3. Возник ли у вас интерес к использованию в практике лэпбука в индивидуальной работе с детьми как одной из форм совместной деятельности взрослого и ребёнка, при формировании модели культурного и безопасного поведения участников дорожного движения?

 

 

 

1. file0.doc.. 850,5 КБ

Опубликовано: 18.08.2023