Методическая разработка «Волшебный дом»
Автор: Шакирьянова Алина Зуфаровна
Организация: МАДОУ детский сад №16
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Туймазы
Направленность пособия: повысить речевой и познавательный уровни детей
Предпосылки: обогащение материально-технической базы и развивающей среды группы.
Предназначение: для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Вид: учебно-методическое пособие.
Продолжительность: долгосрочный.
Описание пособия:
Многофункциональное пособие представляет собой трёхэтажную деревянную постройку, высота которой 90 см. Для удобства демонстрации задняя стенка дома отсутствует. Этажи дома окрашены в зелёный, синий, красный цвета, которые мы используем при звуковом анализе. Окна занавешены шторками в цвет этажа. На втором этаже дома – балкон, на котором должен находится персонаж недели. Данное пособие соответствует санитарно-гигиеническим нормам и требованиям. Может быть использовано в различных видах деятельности.
Актуальность:
Своевременное появление дидактических игр и пособий, их оригинальность – залог благополучия в развитии детей. Часто педагоги сталкиваются с такой проблемой, как недостаточно развитая память, речь, мышление, внимание у дошкольников. Дидактические игры, призваны, прежде всего, стимулировать детскую игровую деятельность. А задача педагога создать благоприятные условия не только для игровой деятельности ребёнка, но и для всестороннего развития. Для этого необходимо систематически обновлять предметно-пространственную среду в группе новыми дидактическими играми и многофункциональными дидактическими пособиями. Игры, созданные своими руками, могут быть особенно интересными. Создавая их, мы можем индивидуально учитывать способности и потребности каждого ребенка. Одно из таких пособий мы сделали своими руками, его можно использовать на индивидуальных, подгрупповых занятиях и в самостоятельных играх детей. Разработанное методическое пособие «Волшебный дом», способствует речевому развитию, формированию элементарных математических представлений, знакомству с природным и окружающим миром. Использование этого пособия даёт детям возможность ненавязчиво и непринуждённо изучать новый материал и закреплять пройденный по всем лексическим темам.
Цель:
Повышение речевого, познавательного уровня детей с помощью учебно-методического пособия пособия.
Задачи:
- Коррекционно-образовательные:
- формировать умение рассуждать, обдумывать, искать различные способы решения ситуаций;
- формировать координацию речи с движениями;
- способствовать расширению и обогащению словаря детей;
- совершенствовать лексико-грамматические категории речи;
- формировать звуковую культуру речи;
- формировать связную речь
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, восприятие;
- развивать глазомер и координацию движений;
- развивать артикуляционный аппарат;
3. Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать умение играть сообща;
- воспитывать любознательность, усидчивость;
- воспитывать у детей внимательное и бережное отношение к игровому пособию.
- создать эмоционально-положительный настрой
Ожидаемый результат:
- положительная динамика речевого, познавательного развития, соответственно возрастным и индивидуальным особенностям;
- создание условий для учебно-игровой деятельности;
- развитие коммуникативных навыков совместной деятельности;
- положительная динамика в развитии психических процессов;
- совершенствование социально-коммуникативных умений и навыков.
Этапы работы:
- Организационный:
- Определение темы, цели, задач и содержания
- Изучение методической литературы.
- Постановка цели.
- Подбор средств реализации и материалов.
- Изготовление методического пособия.
- Основной (практический):
- Знакомство детей с дидактическим пособием «Волшебный дом»
- Выполнение заданий
- Презентация пособия на педагогическом совете.
- Игровой практикум для воспитателей.
- Заключительный (итоговый):
- Анализ наблюдения динамики развития детей.
- Обобщение результатов работы.
Формы работы:
- беседы;
- задания;
- упражнения;
- игры, игровые ситуации;
- сказки, рассказы.
Основные достоинства пособия:
- многофункциональное;
- вариативное;
- доступное;
- удобное при использовании в работе;
- оформление эстетики кабинета;
- участие как одного ребёнка, так и подгруппы;
- использование пособия в различных видах игр, методах и формах при работе с детьми.
Варианты использования учебно-дидактического пособия «Волшебный дом»
- игры, направленные на речевое развитие (расширение словаря, формирование связной речи, грамматического строя речи)
- игры, направленные на звуковую культуру речи (развитие фонематического слуха, умение находить звук, определять позицию звука в слове)
- игры, направленные на познавательное развитие (классификация)
- игры, направленные на формирование элементарных математических представлений (количество, счет, игровые упражнения с цветом, сравнение предметов по форме, величине; группировка их по образцу)
Варианты использования учебно-методического пособия
«Волшебный дом»
Вариант№1
Игровое задание «Что лишнее?»
Дидактическая задача: развитие мышления, зрительного внимания, умение классифицировать предметы по существенному признаку
Средства реализации: предметы, подобранные по лексическим темам (транспорт, мебель, животные, птицы…)
Ход игры: Детям предлагается рассмотреть предметы, которые расположены на этажах дома, назвать их, объяснить их назначение и найти лишний...
Вариант №2
Игровое задание «Засели семью в дом»
Дидактическая задача: расширить знания детей о животных и их детёнышах, обучение образованию существительных при помощи суффиксов -онок,
-ёнок
Средства реализации: муляжи диких (домашних) животных
Ход игры: Детям предлагается найти семью животных и расселить их в дом. Например, кот на первом этаже, кошка на втором, котёнок на третьем. Затем назвать всю семью: кот – кошка – котёнок.
Вариант №3
Игровое задание «Назови ласково»
Дидактическая задача: формирование умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательной формой
Средства реализации: предметы по лексической теме
Ход игры: Детям предлагается назвать предметы, расположенные на этажах дома, ласково.
Вариант №4
Игровое задание «Составь рассказ по картинкам»
Дидактическая задача: развивать связную речь, память, словесно - логическое мышление, внимание.
Средства реализации: сюжетные картинки
Ход игры: На этажах дома расположены картинки. Детям предлагается рассмотреть их, составить рассказ по серии сюжетных картинок.
Вариант №5
Игровое задание «Вставь пропущенное число»
Дидактическая задача: упражнять детей в прямом счёте
Средства реализации: карточки с цифрами
Ход игры: На каждом этаже дома расположены по 2 карточки с цифрами. Например, 5 и 7. Детям предлагается посмотреть, не пропущено ли между ними число? После того как дети отгадают, какое число пропущено, воспитатель показывает спрятанную карточку и предлагает ребёнку поставить её на место.
Вариант №6
Игровое задание «Назови соседей числа»
Дидактическая задача: упражнять детей в определении последующего и предыдущего числа к названному.
Средства реализации: карточки с цифрами
Ход игры: На каждом этаже дома расположены по одной карточке с цифрами. Вызванный ребенок называет «соседей» данного числа, т.е. числа, стоящие до и после.
Вариант №7
Игровое задание «Расставь по цвету»
Дидактическая задача: развивать зрительное восприятие, умение соотносить цвет предмета с предложенным цветом
Средства реализации: предметы мебели, раскрашенные в цвет этажей дома.
Ход игры: Детям предлагается расставить мебель, учитывая её цвет и цвет этажа.
Вариант №8
Игровое задание «Собери пушистиков»
Дидактическая задача: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев, слуховое восприятие
Средства реализации: вязанные «пушистики» красного, жёлтого, зелёного, синего, оранжевого цветов, контейнер с прищепками по цвету, фигурки сказочных персонажей.
Ход игры: На этажах дома стоят фигурки сказочных персонажей. Воспитатель предлагает вызванному ребёнку выложить возле одного из них «пушистиков» определённого цвета и количества.
Вариант №9
Игровое задание «Найди картинку (предмет) на заданный звук»
Дидактическая задача: формировать навык звукового анализа, учить находить слова на заданный звук
Средства реализации: карточки с изображениями предметов и букв
Ход игры: На этажи дома выставляются карточки с изображением букв. Например, на красный этаж – А, на синий – Н, на зелёный – Р. Воспитатель вместе с детьми называет звуки, которые обозначают эти буквы. Затем предлагает им выбрать карточки с изображениями на заданные звуки.
Вариант №10
Игровое задание «Сделай, не ошибись!»
Дидактическая задача: закрепление употребления предлогов и предлогов-наречий, обозначающие пространственные отношения (выше, ниже, справа, слева, между, перед, сзади и др.)
Средства реализации: предметы мебели, фигурки персонажей
Ход игры: Воспитатель предлагает вызванному ребёнку выполнить задание и ответить на вопрос. Например,
- Поставь Буратино около стола. Куда ты поставил Буратио?
- Поставь лису за кровать. Куда ты поставил лису?
Вывод
Использование пособия «Волшебный дом» в коррекционной работе воспитателя создаёт благоприятные условия для всестороннего развития детей.
Заключение.
Целенаправленная, систематическая и планомерная работа с данным пособием позволила добиться положительных результатов, несмотря на то, что в группе сложные дети и способствовала решению поставленных задач. Благодаря «Волшебному дому» дети научились выражать свои мысли, стали озвучивать выполняемые действия, у них расширился активный словарь.
Анализируя проделанную практическую работу с использованием данного пособия, я пришла к выводу, что у детей отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик. Дети проявляли желание и интерес играть с домом, у них возросла речевая активность, внимание стало более сосредоточенным, улучшилась память.