Мастер-класс для родителей группы компенсирующей направленности «Артикуляционная гимнастика, методы проведения дома»

Автор: Бондарева Светлана Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад №22

Населенный пункт: Краснодарский край, с Успенское

Цель мастер-класса:

Познакомить с родителей с понятием «Артикуляционная гимнастика». Показать и научить родителей как правильно выполнять артикуляционные упражнения дома с детьми.

Задачи:

- познакомить родителей с приемами работы учителя-логопеда по формированию подвижности органов речи (губ, языка, нижней челюсти);

- показать важность роли артикуляционной гимнастики в развитии моторики артикуляционного аппарата;

-познакомить с правилами проведения артикуляционной гимнастики дома;

-развивать навыки взаимодействия родителей с детьми и учителем-логопедом в совместной деятельности.

План проведения:

Теоретическая часть: понятие «Артикуляционная гимнастика», ее значение и рекомендации по проведению.

Практическая часть: выполнение артикуляционных упражнений.

Рекомендации к проведению упражнений

Вопросы логопеду.

Оборудование: зеркала по количеству участников, салфетки, презентация с картинками-иллюстрациями к артикуляционным упражнениям, памятки для родителей.

Участники: родители воспитанников группы

 

Ход мастер-класса

Здравствуйте мамы и папы.

Сегодня мы приготовили м-к «Артикуляционная гимнастика».

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок говорил грамотно и красиво. В первую речь красивая речь характеризуется правильным произношением звуков родного языка.

Чистая речь ребенка –это не дар, это совместные усилия ребенка-родителя-воспитателей и логопеда.

Что же такое а/г?

- Это упражнения для языка, губ, щек и нижней челюсти. Именно эти органы отвечают за четкое, правильное произношение звуков.

А/гимнастику ребенок должен выполнять ежедневно, 2 раза в день по 5-7 минут.

Обычно в детском саду воспитатели проводят а/гимнастику в утреннее время перед завтраком, но чтобы работа по постановке звуков шла эффективнее необходимо вечером после детского сада, а так же в выходные и праздничные дни делать зарядку дома.

Чтобы избежать переутомление ребенка на начальных этапах не следует за одно занятие брать более 5 упражнений. Каждое упражнение необходимо повторять 5-7 раз.

Сегодня вы посмотрите и самостоятельно выполните упражнения а/гимнастики, которые помогают формировать все звуки речи. Эти упражнения будут так же полезны и для детей не имеющих речевые нарушения, чтобы речь была более четкой и красивой.

Итак, берите в руки настольные зеркала…начинаем

«Заборчик» — широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Удерживать такое положение 5-7 с.

«Хоботок» — вытянуть губы вперёд трубочкой (зубы сжаты). Удерживать в таком положении 5-7 с.

«Заборчик» - «Хоботок» - чередовать упражнения, на раз - "Заборчик", на два - "Хоботок". Нижняя челюсть не двигается, двигаются только губы.

«Лопатка» - рот открыт, губы в улыбке, положить язык на нижнюю губу «лопаткой», боковые края касаются углов рта. В спокойном, расслабленном состоянии удерживать язык под счёт до 5-10.

«Иголка» - рот открыт, губы растянуты в улыбке, высунуть язык наружу «иголочкой», тянуться к отодвигаемому от языка пальцу или карандашу, сильно вытягивать язык вперёд. Следить, чтобы губы и челюсть были неподвижны.

«Чистим зубы» — открыть широко рот, улыбнуться, показав зубы. Затем кончиком языка «чистить зубы» изнутри, двигая им влево-вправо (сначала нижние, потом верхние). Кончик языка должен находиться за зубами. Губы улыбаются все врёмя, нижняя челюсть не двигается.

«Качели» - рот открыт, губы в улыбке, поднять кончик языка за верхние зубы, затем опустить кончик языка за нижние зубы. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

«Горка» — широко открыть рот, улыбнуться, показать зубы. Кончиком языка упереться в нижние зубы. Спинка языка поднимается вверх. Язык твёрдый, не «вываливается» на зубы. Удерживать в таком положении под счёт до 5-10.

«Вкусное варенье» — широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз.

«Гармошка» - присосать спинку языка всей плоскостью к твёрдому нёбу (упражнение «Грибок»). Не отпуская языка, закрывать и открывать рот, растягивая подъязычную связку.

«Чашечка» - широко открыть рот, улыбнуться, высунуть язык изо рта, подняв кончик и боковые края языка, образуя «чашечку». Удерживать так 5-10 с.

«Лошадка» - рот закрыт, присосать к нёбу язык и оторвать со щелчком. «Пощёлкай язычком, как лошадка стучит копытами».

«Грибок» - рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык присосать к твёрдому нёбу.

«Маляр» — широко открыть рот, улыбнуться, показав зубы. Кончиком языка «красить потолок», двигая им по твёрдому нёбу вперёд-назад.

«Индюк» - рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий язык на верхнюю губу и производить движения вперёд-назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать её. Сначала нужно производить медленные движения, потом, постепенно убыстряя темп, добавить звук голоса, пока не послышатся звуки бл-бл (как индюк «болбочет»).

«Парус» - рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка за верхними зубами в форме «паруса». Удерживать под счёт до 5-10 раз.

«Пароход гудит» - губы в улыбке, зубы «заборчиком», кончик языка зажать между зубами, длительно произносим звук ы.

 

Рекомендации к проведению упражнений:

- Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?

- Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

- Лучше заниматься ежедневно, 1-2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.

Спасибо за внимание!

 

 

1. file0.docx.. 363,3 КБ

Опубликовано: 03.05.2023