«Теремок», образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений у детей второй младшей группы детского сада

Автор: Шайхиева Лиана Рависовна

Организация: МБДОУ детский сад №27 «Рябинушка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

образовательные: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, находить один предмет и много предметов в специально подготовленной обстановке, совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине (широкий – узкий), закреплять умение называть основные цвета, умение группировать предметы;

развивающие: развивать внимание, речь, творческие способности;

воспитательные: воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, доброжелательные отношения.

Оборудование: теремок, ручеёк, река, 2 дощечки (для мостика), круги (красного, синего, жёлтого цвета), замки, ключи, картина комнаты (А 5), картинки посуды (чашка, ложка, чайник), картинки мебели (диван, стул, стол), сундучок, геометрические фигуры (4 круга, 4 треугольника, 4 квадрата), 3 обруча, для аппликации – клеёнка, бумажные салфетки, клей-карандаш, тарелки, цветочки из цветной бумаги, аудиозапись (для игры «Найди свой дом»).

 

ХОД :

Организационный момент
 

(На полу разложены круги красного, синего, жёлтого цвета, ручеёк и река).

Воспитатель: Ребята, хотите попасть в сказку?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Для этого нам нужно идти по тропинке. Эта тропинка не простая, а сделана из камушков. На какие фигуры похожи камушки?

Дети: На круги.

Воспитатель: Надо наступить на камушек и говорить, какого он цвета. Маша, на какой камушек ты наступила?

Маша: На красный.

Воспитатель: Амир, на какой камушек ты наступил?

Амир: На синий.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы правильно назвали все цвета. Идем дальше.
Ребята, перед нами ручеёк. Скажите, какой ширины ручеёк? Широкий или узкий?

Дети: Узкий.

Воспитатель: Мы сможем перепрыгнуть через ручеёк?

Дети: Да, сможем. (Дети друг за другом перепрыгивают через ручеёк).

Воспитатель: Идем дальше. Ребята, перед нами река. Скажите, какой ширины река? Широкая или узкая?

Дети: Широкая.

Воспитатель: Мы сможем перепрыгнуть через реку?

Дети: Нет, не сможем.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что река широкая.

Воспитатель: Я вам предлагаю построить мостик через реку из досок. Диляра, построй мостик, Роберт, помоги Диляре. (Дети строят мостик и переходят через реку).
Идем дальше. Ребята, в какую сказку нас привела тропинка?

Дети: «Теремок».

Воспитатель: Ребята, скажите, кто живет в теремочке? (Ответы детей).
Садитесь, дети, за стол. (Дети садятся).
Звери играли-играли и потеряли ключик от теремка. Поможем им найти ключик, ребята?

Дети: Да, поможем.

Игра «Подбери ключик».

Воспитатель: Перед вами лежат замочки и ключики. Сколько замков?

Дети: Один.

Воспитатель: Сколько ключиков?

Дети: Много.

Воспитатель: Ребята, все ключи перепутались. Чтобы открыть замочек, нужно правильно подобрать ключик к нему. (Дети подбирают ключики к замкам).

Ребята, мы открыли дверь и зашли в теремок. Какой тут беспорядок! Я вам предлагаю навести порядок.

Игра «Наведи порядок».

Воспитатель: В доме посуда и мебель перемешались. У нас есть картина комнаты и маленькие картинки посуды и мебели. Что мы поставим в комнате?

Дети: Мебель.

Воспитатель: Правильно, ребята, давайте расставим мебель в комнате. (Дети расставляют мебель в комнате).

Ребята, зверята приготовили нам сюрприз – волшебный сундучок. Хотите знать, что в нем находится?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Давайте его откроем. Посмотрите, ребята, зверята нам дали игру. Игра называется «Найди свой домик». Поиграем, ребята? Давайте, поиграем.

Игра «Найди свой домик».

(Воспитатель раздает детям геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат. В трех обручах в разных углах комнаты на полу лежат большие круг, треугольник, квадрат).

Воспитатель: Ребята, у вас в руках фигуры. У каждой фигуры есть домик. Когда музыка будет играть, вы будете гулять по полянке. Когда я скажу: «Фигуры! Найдите свои домики!» , вы заходите в свои домики с фигурой, сравнивая с той, что находится у вас в руках.

А теперь я вам предлагаю «погулять» - побегать по полянке. (Дети под музыку свободно ходят по комнате, при этом произнося стихи на татарском языке).

Без күңелле балалар,
Яратабыз уйнарга,
Йөгерергә, биергә,
Шатланырга, көләргә.

Воспитатель: Фигуры! Найдите свои домики! (Дети встают в обручи с фигурой. Игра проводится 2 раза.)

Молодцы, ребята, садитесь на стульчики.
Внимательно посмотрите, вокруг теремочка пусто, одна трава растет. Я вам предлагаю посадить цветочки. Вот цветов рассада, их можно посадить во дворе. Сколько цветочков, ребята?

Дети: Много.

Воспитатель: А давайте мы с ними поиграем, подуем на них. (Дети тихонечко дуют на цветочки). Цветочки летят?

Дети: Да.

Воспитатель: Чтобы они не улетели, я предлагаю вам приклеить их, я вам покажу.
У меня есть клей-карандаш. Беру цветок и на середину намазываю клей. Теперь прикладываю цветок к травке, прижимаю ладошкой и разглаживаю салфеткой.
Давайте все вместе украсим дворик цветами. (Дети приклеивают цветочки).

Молодцы, ребята! Давайте еще раз подуем на цветочки. (Дети дуют на приклеенные цветочки). Теперь цветочки летят?

Дети: Нет, не летят.

Воспитатель: Вот как весело, ярко, красиво стало вокруг теремочка. Вам нравится?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, зверята говорят вам «Спасибо» и угощают вас конфетами.

Дети: Спасибо.

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня были?
Вам понравилось?
А что вам больше всего понравилось?
В какие игры мы играли? (Ответы детей).

Мне тоже понравилось с вами путешествовать, вы были активными, правильно отвечали на вопросы, помогали зверятам. Спасибо вам, ребята! Спасибо гостям!

 

Список методической литературы:

1. Богуславская З.М., Смирнова Е.О., Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста, Москва, Просвещение. 1991 г.
2. Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста, Москва, Просвещение.
3. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А., От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования, Москва, 2017 г.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 17.01.2018