Тема

Театр

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

Форма педагогического мероприятия

(НОД)

Возраст детей

5-7 лет

Задачи

Образовательная:

1. Закреплять умения создавать строение по образу и замыслу, придерживаясь цели, соблюдая основные правила;

2. Способствовать развитию навыка детей отбирать необходимый строительный материал в соответствии с задумкой.

Развивающая:

1. Развивать конструктивное воображение, умение реализовывать в постройке идею создания театральной конструкции;

2. Способствовать развитию внимания, логического мышления, творческого воображения, пространственной ориентации.

Воспитательная:

1. Способствовать развитию навыков бесконфликтного взаимодействия, и умению договариваться.

2. Формировать положительное отношение детей к театральной культуре.

Средства обучения

Демонстрационный:

герои из произведения Л. Н. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино» (Буратино).

Раздаточный:

детали деревянного конструктора в коробах;

листы бумаги (основа под постройку).

Предварительная работа

Чтение произведения Л. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»;

рассматривание фотографий зданий театров в разных городах в альбоме «Архитектурные строения»;

беседы по теме «Строительные специальности» и рассматривание иллюстраций из пособия «Все профессии важны».

Форма организации детей

Фронтальная

Подгрупповая

Индивидуальная

Структурные части

совместной деятельности

Содержание игровых заданий

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Форма организации детей

Результат

1.Вводная часть

Организационно-мотивационная

В детский сад на электронную почту пришло письмо от Буратино.

- Ребята сегодня к нам в детский сад по электронной почте пришло письмо.

- А от кого это письмо попробуйте отгадать сами из следующего отрывка. Послушайте, пожалуйста:

-«Он вошёл в каморку, сел на единственный стул у безногого стола и, повертев так и эдак полено, начал ножом вырезывать из него куклу.

… Первым делом он вырезал на полене волосы, потом – лоб, потом – глаза…

Он выстругал щёки, потом выстругал нос – обыкновенный…

Вдруг нос сам начал вытягиваться, расти, и получился такой длинный острый нос…»

- Из какой сказки этот отрывок?

- Конечно это Буратино.

- Скажите, а вам нравится Буратино? Почему?

- О чем же он мечтал?

- У него получилось это сделать?

- Хотите узнать, что же нам написал Буратино?

«Дорогие ребята.

Мы так давно играем в нашем театре, у нас, сколько замечательных премьер, а сколько зрителей нас посетило и с каждым представлением их становится всё больше и больше, что наш зрительный зал уже не может разместить всех желающих.

Нашему театру срочно нужна реставрация. Из маленького театра нам нужно построить большой, чтобы он вмещал много зрителей.

Но каким его сделать мы не знаем.

Если вы сможете нам помочь – мы будем очень благодарны»

Стоят вокруг воспитателя и внимательно слушают.

Золотой ключик, или Приключения Буратино» - Алексей Николаевич Толстой).

-Добрый, дружелюбный, готовый прийти на помощь.

- Подарить папе Карло театр.

- Да

- Хотим!

(слушают)

Фронтальная

Мотивация

Актуализация имеющихся знаний

2.Основная часть

Физкультминитка:

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

- Ребята, в какой же помощи нуждается Буратино и его друзья?

- Интересно, как выглядит здание театра?

- Согласна, здание театра очень красивые, привлекательные, праздничные.

- Буратино просит нас придумать для них здание театра. А скажите, люди, какой профессии задумают будущее строение?

- Значит, сначала сегодня мы будем с вами архитекторами – каждый из вас придумает свой театр.

- Люди, каких профессий воплощают наяву замысел архитектора?

- Значит, потом будем строителями.

- Какое у вас должно получиться здание?

Мне тоже захотелось помочь Буратино, побыть немного архитектором и строителем.

И вот, что у меня получилось (показываю свой образец).

- Давайте рассмотрим, какие детали строительного материала, лежат в основании постройки?

Бруски играют роль несущих элементов, вся постройка будет держаться на них.

В первую очередь нужно поставить бруски для стен.

- В театре большие, высокие окна. Какой строительный материал я использовала?

- Вход в театр, выполнен при помощи какого, строительного материала? Двери?

- Здание у меня высокое? Сколько этажей?

- Какой прием я выполнила, чтобы сделать второй этаж? С чего я начала его делать?

- Что мы видим на втором этаже? Какие элементы использованы?

- Завершила я постройку …

- На крыше, какой строительный материал я использовала?

А теперь вы задумывайте театр, который действительно сможете построить из имеющихся у нас деталей.

- Занимайте места за столами

Показ упражнений

- Помочь придумать новый, большой театр.

- Оно большое, красивое.

- Придумывают строения будущих зданий архитекторы

- Строители, крановщик, кровельщик, плотник, электрик, маляр, каменщик и т. д.

- Прочное, большое, красивое.

Подходят к образцу

- Бруски.

- Большой куб, фигурный полукуб, куб.

- Кирпичики, колонны, полусфера.

- Два.

- Положила перекрытия при помощи длинных кирпичиков и пластин.

- Маленькие кубы

- Крышей

- В центре полуцилиндр, конусы, призмы.

Встают за свой стол.

Выполняют упражнения.

Берут корзинки и набирают каждый себе необходимый строительный материал.

Фронтальная

Индивидуальная

Задумка нового здания Театра

Актуализация

имеющихся знаний

Самостоятельная постройка здания Театра

3.Заключительная часть

Выступления дошкольников - представления зданий театров.

- Ребята расскажите по очереди кокой театр у вас получился. Кокой строительный материал вы использовали?

- Как вы считаете, получилось ли у нас помочь Буратино?

- Вы хорошо поработали сегодня, я сфотографирую ваши театры и обязательно отправлю фотографии письмом Буратино, что бы он увидел, сколько театров ждет его в нашем детском саду.

-дети по очереди рассказывают о своих театрах.

-Да.

индивидуальная

Подведение итогов работы.