Конспект занятия по обучению пению в подготовительной группе
Автор: Осийчук Галина Сергеевна
Организация: ГБОУ Школа 2065 д.5
Населенный пункт: г. Москва, г. Московский
Задачи:
- Учить петь звонким голосом, напевно, легким , подвижным звуком.
- Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами.
- Правильно выговаривать гласные и согласные звуки
- Учить самостоятельно и одновременно начинать и заканчивать песню.
- Сохранять во время пения правильную осанку.
Оборудование и материалы:
- Музыкальная лесенка из 7 ступеней
- Фланелеграф
- Иллюстрации к песням
- Металлофон
Методы и приемы:
- Показ музыкальным руководителем или хорошо поющим ребенком равильного исполнения.
- Произносить текст шепотом в ритме песни с фортепианным сопровождением и без него.
- Перед пением исполнять музыкальные попевки, исполнять несколько раз трудный интервал.
- Напоминать о направлении движения мелодии вверх или вниз
- Пение без инструментального сопровождения
- Упражнять в коллективном пении, подчеркивая значение музыкальных оттенков.
Ход занятия:
Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель:
«Дети, встаньте свободно по залу, ноги маленькой дорожкой, давайте поздороваемся с гостями.»
Дети поют: « Здравствуйте».
Музыкальный руководитель: «А сейчас поедем на поезде».
Дети произносят: «Чух- чух-чух!» Сначала медленно, а потом быстрее. Гудок гудит-
Все поют высоко-У-У-У, другой гудок-поют низко-У-У-У.
Приехали: Поют медленнее: Чух- чух, и в конце-П-Ш- Ш.
Музыкальный руководитель:
«Дети, я ствол ( показывая себя с детьми снизу вверх руками).
От ствола идут ветки, они тянутся к солнцу и опираются на ствол»,-
дети поднимают руки вверх. -»От ветра ветки качаются У-У-У»
( дети пропевают звук). Ветер сильнее, и ветки сильнее качаются У-У-У. От сильного ветра дерево склонилось вниз, (дети поют с низкого звука на высокий –У-У-У). Стонет дерево: «Ох- ох-ох!»-» с высокого звука на низкий.
Вдруг поднялась метель. Дети вращают руками: «пь-пь-пь» .Одна снежинка запела: «а-а-а»-( высоко поют), другая: «а-а-а»-( низко поют) .
Метель кончилась, по дереву запрыгала белка- «прыг-прыг»( произносят дети).
Стала она есть орешки, взяла лапочкой( ам), разгрызла скорлупу и плюет-
«тьфу- тьфу.» (Дети быстро произносят). Положила орешек под щеку.
Дети произносят быстро: « Нам- ням», гладят себя по животику.
Музыкальный руководитель:
«Взяла орешек другой лапкой- ам, плюет скорлупку-тьфу»,- дети быстро произносят.
Музыкальный руководитель:
«Надоело ей по одному брать, взяла она все орешки вместе».
Дети произносят:» Ам!»- перекатывают от одной щеки к другой.
Музыкальный руководитель:
«Потом выплюнула скорлупку- тьфу!»- Дети потихоньку произносят.
Музыкальный руководитель:
«А теперь , дети, садитесь на свои места. Послушайте, куда идет мелодия. Вверх или вниз?»- Дети отвечают.-» А теперь пропоем:» Ты по ступенькам поднимись, потом обратно вниз спустись»,- показывают рукой каждый звук.
Музыкальный руководитель:
«Дети, посмотрите на фланелеграф. Какую попевку я вам выложила?» ( Ответы детей). -«А теперь споем ее и прохлопаем. А теперь споем попевку « Горн»-Е. Тиличеевой. «Какой звук выше та или ра?» Ответы детей.-» А кто хочет сыграть на металлофоне?»- Дети играют- «Та- ра» и поют. Спеть нескольким детям.
«Тук- тук- кто в домике живет?». Дети поют высоко- высокий голос.
«Тук- тук кто в домике живет?» Дети поют низкий голос.
Музыкальный руководитель:
«А теперь послушайте, какую песню я вам сыграю». Дети узнают и называют песню « Жадина- говядина»- О. Девочкиной.
Музыкальный руководитель:
«Есть ли в песне вступление, где оно звучит? Сколько куплетов в этой песне?»
Дети: « В этой песне 4 куплета».
Музыкальный руководитель:
«Первый куплет поют все мальчики, припев – девочки. Второй куплет- девочки, припев мальчики. Третий куплет: « Юра воскликнул»!- поют все вместе, а за Юру будет петь Антон. Четвертый куплет все вместе».
Музыкальный руководитель играет новую песню и спрашивает:» А что это за песня»?
Дети: « Солнышко заплакало»- Музыка-Е. Елисеевой.
Музыкальный руководитель: «Дети, как мы будем эту песню петь?»
Дети: « Напевно».
Музыкальный руководитель: «Первый куплет поем стоя без аккомпанемента. Второй куплет споет Юра. Спой так, как будто ты спрашиваешь: « У меня- то солнечно, дождь идет из туч»= выдели слово « Солнечно», объясни всем, что дождь идет из туч,
Все это пропой с выражением, а теперь все повторим».
Музыкальный руководитель: «А теперь все пойдем на ковер. Дети, песни кто сочиняет?»
Дети: « Композитор».
Музыкальный руководитель: «А еще песни сочиняет сам народ, тогда они называются как?»
Дети: « Народные».
Музыкальный руководитель: «Угадайте по губам, какую я песню пою?»
Дети: « Во кузнице».
Музыкальный руководитель: «Поем все вместе без аккомпанемента.»
Музыкальный руководитель: «А теперь поиграем. В какую игру вы хотите поиграть?»
Игра « Обезьяны и тигр»- Н.Насауленко. Либо другая.
Музыкальный руководитель: «Молодцы, дети, хорошо играли, хорошо занимались»( далее следует оценка занятия)
Все уходят из зала.
Список литературы:
1. Н. А. Ветлугина» Музыка в детском саду», выпуск- 5М. изд- во Музыка, 1069г.
2. Н.А. Ветлугина « Методика музыкального воспитания», изд-во «Просвещение», 1982г.