Конспект НОД по познавательному развитию (формирование элементарных математических представлений). Тема: «Знакомство с образованием числа 4 и цифрой 4»

Автор: Саганенко Наталья Павловна

Организация: МБДОУ № 5 «Аленький цветочек» г. Тихорецка

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Образовательная область: познавательное развитие.

Цель: Познакомить детей с образованием числа 4 и цифрой 4, учить образовывать путем прибавления единицы.

Задачи: продолжать учить соотносить количество предметов и цифру; формировать представление о равенстве и не равенстве групп; упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник); выкладывании предмета по образцу (схематическое изображение, работа по словесной инструкции взрослого); развивать память, речь, логическое мышление, воображение; учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга; продолжать воспитывать и закреплять знания о правилах этикета.

Материалы и оборудование: демонстрационный: куклы: «Три медведя и Маша», кукольная посуда, цифра 4, образцы бус (схематическое изображение);

раздаточный: набор геометрических фигур (на каждого ребенка), полоски с изображением нитки (для выкладывания бус), цветные карандаши, раскраски.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

 

Ход:

Воспитатель: Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Я прошу вас мне сказать:

Готовы вы сейчас играть?

Воспитатель: У нас сегодня гости из сказки. А кто, узнаете, если отгадаете загадку:

Он в берлоге спит зимой

Под большой сосной

А когда придет весна

Просыпается от сна.

Дети: Медведь.

Воспитатель: Правильно, Медведь. Как вы догадались, что медведь?

Дети: Потому что он спит в берлоге всю зиму, а весной просыпается.

Воспитатель: Давайте посмотрим, сколько к нам пришло медведей в гости?

Дети: Один, два, три. Три медведя. (считают все вместе)

Воспитатель: Как вы думаете, из какой они сказки? (Ответы детей)

Воспитатель: Что мы должны сделать если к нам в гости пришли гости?

Дети: Предложить им чай, угостить.

Воспитатель: Сколько чашек поставим на стол?

Дети: Столько сколько медведей.

Воспитатель: Сколько чашек? Сколько всего?

Дети: Всего три чашки.

Воспитатель: Как мы расставляем чашки?

Дети: Расставляем чашки правой рукой слева направо.

Воспитатель: Правильно. Их поровну или нет?

Дети: Их поровну.

Воспитатель: Как вы узнали что их поровну? Верно. Нужно каждому мишке поставить чашку. Чашек у нас столько же, сколько и медведей.

Воспитатель: Посмотрите, к нам пришла еще одна гостья – Машенька.

Пригласим Машу к столу.

Воспитатель: Сколько теперь стало гостей? Посчитаем (правой рукой слева направо). Всего 4 гостя.

Воспитатель: Чего же теперь больше: чашек или гостей?

Дети: Гостей

Воспитатель: Мы можем сделать поровну? Как?

Дети: Нужно поставить еще одну чашку

Воспитатель: Правильно, тогда их тоже будет 4.

Воспитатель: Как мы с вами получили число 4?

Дети: Мы к 3 кружкам добавили 1 и у нас получилось 4.

Воспитатель: Сейчас предлагаю угостить гостей. Чем мы угостим?

Дети: Малиновым вареньем.

Воспитатель: На верхнюю полоску мы поместим гостей. Кладем правой рукой слева направо. А на нижнюю – угощенье.

Воспитатель: Сколько у нас гостей? Всем хватило угощенья?

Дети: Не всем.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что гостей у нас 4, а угощенья 3.

Воспитатель: На сколько гостей больше, чем угощенья?

Дети: На 1 гостя больше, чем угощений.

Воспитатель: Верно. Что нужно сделать, чтобы угощений всем хватило

Дети: Надо взять еще одно угощенье.

Воспитатель: Молодцы. Всех накормили. Как мы получили число 4?

Дети: Мы к 3 добавили 1 угощенье.

Воспитатель: Когда есть четыре предмета пишут цифру «4» (показ большой цифры).

Воспитатель: Перед тем, как поиграть в следующую игру предлагаю выполнить физкультминутку

Три медведя

• медведя шли домой (Дети шагают на месте вперевалочку)
  Папа был большой-большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх)
  Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди)
  А сынок — малютка просто. (Присесть)
  Очень маленький он был, (Присев, качаться по-медвежьи)
  С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)
  Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками)

Воспитатель: Теперь предлагаю вам игру «Собери бусы» Маша с Мишуткой взяли без спроса мамины бусы, случайно порвалась нитка. Как вы думаете, что случилось с бусинками.

Дети: Они рассыпались.

Воспитатель: Мы можем им помочь? Как?

Дети: Мы можем собрать. (ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, у вас на тарелочках лежат геометрические фигуры.

Какие геометрические фигуры у вас?

Дети: Круг, квадрат и треугольник.

Воспитатель: Правильно. Вот из них мы и выложим бусы. Сейчас вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую вы и выкладывайте у себя на листе. Напоминаю, выкладывать начинаем правой рукой слева на право. (Дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом «Фото маминых бус», с какой фигуры начинаются бусы (квадрат, после квадрата какая фигура идет (треугольник, а следующая фигура за треугольником (круг) Сколько нам понадобилось тругольников, квадратов, кругов?

Воспитатель: Молодцы. У вас получилось помочь Маше и Мишутке?

Расскажите, как Вы помогали им. С каким числом познакомились?

Дети: 4

Воспитатель: Вот так пишется цифра 4 (показываю цифру)

Воспитатель: Какая игра вам понравилась?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Гости вам приготовили сюрприз (раскраски с изображением цифры 4). Дети садятся за столы и раскрашивают, дорисовывают (по своему желанию).

Опубликовано: 28.11.2021