Конспект НОД по речевому развитию в 1 младшей группе «Транспорт»

Автор: Новикова Светлана Михайловна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 25»

Населенный пункт: Челябинская область, п. Роза, Коркинский м.р.

Цель: Формирование у детей представлений о разных видах транспорта.

Задачи:

-развитие навыка понимания вопросов педагога по сюжетным картинкам, и умение отвечать на вопросы;

-расширение словаря детей за счет употребления слов, обозначающих название транспорта и его деталей (грузовик, паровоз);

- формирование умения правильно произносить согласные звуки в слогах и словах;

- воспитывать доброжелательное отношение к друг другу и близким;

- учить детей подбирать предметы по цвету.

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент «На чём приехал мишка?

Оборудование: игрушечные грузовик, паровоз..

Воспитатель: Ребята, к нам на машине приехал мишка. Давайте поздороваемся с ним.

Дети: Здравствуй мишка!

Воспитатель: Ребята, а на какой машине приехал мишка?

Дети: На грузовике.

Воспитатель рассматривает грузовик с детьми, называя его части (кузов, кабина, колёса).

- Что делает машина?

Дети: Едет, гудит.

Воспитатель: А как она гудит?

Дети: Би-би–би…

Воспитатель: Мишка хочет оставить грузовик в Детском саду, а уехать на паровозе. Но у паровоза сломались колёса! Мишка просит починить паровоз.

 

Дидактическая игра «Без колёс не поедет паровоз»

Оборудование: картинка с изображением паровоза с вагонами разных цветов, но вместо колес у вагона белые круги; круги (колеса) из бумаги соответственно цветам вагона (по два круга каждого цвета).

Ход. Мишка показывает картинку с изображением паровоза и читает стих:

Посмотрите-ка сюда,

Тут случилася беда?

Паровоз стоит.

-Помогите! - говорит-

Я по рельсам так бежал,

Что колёса растерял!

Дети по очереди ищут два одинаковых по цвету круга и прикрепляют к соответствующему вагону.

 

Воспитатель:

- А как гудит паровоз?

Дети произносят соответствующие звукоподражания: ту - ту, у-у-у….

 

В конце игры мишка благодарит детей, «уезжает» на этом паровозе.

 

1. Физкультминутка «Паровоз»

Воспитатель: А теперь мы поиграем. Я буду паровозиком, а вы вагончиками.

Паровозик один, а вагончиков сколько?

Дети: Много

Дети кладут руки на плечи впереди стоящему ребенку, изображая вагончики.

Воспитатель:

Загудел паровоз «ту-туууу»

И вагончики повёз.

«ча – ча, чу – чу,

Далеко я укачу!»

Паровоз кричит: «Ду-ду,

Я иду, иду, иду».

А колёса говорят:

«Так-так-так!»

(Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед-назад)

 

1. Беседа по сюжетной картинки «Мальчик с машинкой»

Оборудование: картинка с изображением мальчика. Грузовика, кубиков.

Ход.

Воспитатель: Посмотрите ребята, какая интересная картинка!

(Показывает картинку и читает рассказ.)

Ваня маленький. Мама и папа купили ему грузовик. Ваня в грузовике везёт кубики. Он будет строить дом.

 

Воспитатель по рассказу задаёт вопросы.

- Как зовут мальчика? (Ваня)

- Что ему подарили? (Грузовик)

- Кто ему подарил грузовик? (Мама и папа)

- Что Ваня везёт в грузовике? (Кубики)

- Что Ваня будет делать из кубиков? (Дом)

 

Переход на другую игровую деятельность..

Воспитатель: Ребята у нас в группе тоже есть грузовик с кубиками, давайте мы построим из них дом!

Дети соглашаются.

 

 

 

 

Самоанализ НОД по развитию речи «Транспорт»

 

Новикова Светлана Михайловна

 

Образовательная деятельность проводилась в первой младше группе с подгруппой детей и длилась 10 минут.

Программное содержание материала, его объем и сложность соответствуют возрастным, физическим и индивидуально-психологическим особенностям детей младшего дошкольного возраста, требованиям ФГОС. Эстетика, длительность, гигиенические требования к проведению НОД отвечают требованиям СаНпиН.

Непосредственно образовательная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

 

Вводная часть организация детей, мотивация к предстоящей деятельности.

(сюрпризный момент-в группу приехал мишка на большой грузовой машине).

 

Основная часть НОД направленна на формирование у детей представлений о разных видах транспорта. Для осуществления данной задачи, я рассказала о частях машины. Задавала воспитанникам наводящие вопросы для закрепления пройденного материала и развития речевого общения.

В процессе Дидактической игры преследовались воспитательные цели, направленные на доброжелательную атмосферу совместного творчества детей, а так же воспитание сочувствия, сопереживания, желания оказывать помощь.

Для профилактики переутомления на занятии, использовалась физкульминутку. Эта форма двигательной активности благоприятно повлияла на психику детей, позитивное настроение и дало заряд бодрости.

Для формирования активного словаря детей, развития диалогической речи, внимания и памяти, я провела беседу по сюжетной картинке. Побуждала отвечать на вопросы по её содержанию.

 

Дети были заинтересованы НОД, проявляли активность, охотно переключались с одного вида задания на другой, проявляли настойчивость в достижении цели.

 

Считаю, что поставленная цель и задачи были реализованы в полном объеме, нагрузка соответствовала возрастной подготовленности детей, программный материал детьми усвоен. Фактический материал соответствует запланированному в конспекте.

Дидактическая игра «Без колёс не поедет паровоз»

для детей 2-3 года по развитию речи

Ход игры:

Воспитатель: Посмотрите-ка сюда,

Тут случилася беда?

Паровоз стоит.

-Помогите! - говорит-

Я по рельсам так бежал,

Что колёса растерял!

Задача:

- умение узнавать и называть форму колеса (круглое);

- формировать умение называть основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный) и подбирать предметы по цветам;

- развивать образное мышление, зрительное и цветовое восприятие;

- воспитывать у детей желание помочь друг другу.

​​​​​​

 

Опубликовано: 05.11.2021