Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшей группы
Автор: Арсентьева Любовь Леонидовна
Организация: МБДОУ «Детский сад №160»
Населенный пункт: Чувашская республика, г. Чебоксары
Образовательная область: Познавательное развитие.
Форма: игровое путешествие.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 9;
- сравнивать рядом стоящие числа (опираясь на наглядность), устанавливать, какое число больше, меньше другого, уравнивать неравное число предметов;
- упражнять в счете от 1 до 9;
- закреплять умение составлять число 5 из единиц;
- закреплять умение различать форму предметов (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);
- закреплять представление о частях суток, последовательности;
- формировать умение ориентироваться на листе бумаги (справа - слева, вверху – внизу, в середине, в углу).
Развивающие задачи:
- развивать логическое мышление, умение определять проблему и ставить цель;
- развивать связную, диалогическую речь, умение обобщать и делать выводы, высказывать и обосновывать свои суждения, отвечать на вопросы полным предложением (интеграция с образовательной областью «Речевое развитие» в части решения задачи – развития речи).
Воспитательные задачи:
- способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, умения работать в коллективе.
- воспитывать желание и умение взаимодействовать друг с другом (интеграция с образовательной областью «Социально-коммуникативное развитие» в части решение задач – социализация, развитие общения, нравственное воспитание).
Предварительная работа: дидактические игры, рассматривание энциклопедий, книг, просмотр презентаций о времени суток, беседы про утро, день, вечери ночь.
Методы и приемы: словесные: беседа, указания, вопросы, обсуждение; наглядные: использование презентации, упражнения; игровые: сюрпризный момент.
Оборудование: схема машины , геометрические формы, комплект цифр от 1 до 5 (на каждого ребенка), по 5 одинаковых игрушек разного цвета (на каждого ребенка), бумага (на каждого ребенка), блоки «Дьенеша», 2 обруча, мультимедийное оборудование, презентация, цветные карандаши (на каждого ребенка), лист заданиями «Раскрась правильно»
Ход:
Воспитатель: -Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Посмотрите, у нас сегодня гости! Давайте поздороваемся! А сейчас улыбнемся друг другу, покружимся вокруг себя, обнимем соседа, сдуем перышко с ладошки. Молодцы! Какие все сегодня красивые у всех хорошее настроение и в таком хорошем настроении мы сегодня отправляемся в путешествие по стране «Части суток». Какое сейчас время суток?
Дети: - Сейчас утро.
Воспитатель: Какие части суток вы знаете?
Дети: Утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель: - Ребята, на чем можно отправиться в путешествие?
Дети: - В путешествие можно отправиться на машине.
Воспитатель: - Я предлагаю вам отправиться в центр "Юные конструкторы" и собрать из геометрических модулей «Машину» для путешествия.
(Дети выполняют задание по схеме)
Воспитатель: Из каких геометрических форм построена наша машина?
Дети: Из большого прямоугольника, четырех кругов, двух треугольников, квадрата, трех маленьких прямоугольников.
Воспитатель: Машина готова. Наша дружная команда может отправляться в путь, предлагаю вам занять места. У нас есть бортовой компьютер, который поможет нам управлять машиной. Включаем управление. (Работа с презентацией)
Компьютер: Первое место назначения, станция - утро. Для того чтобы туда добраться нужно выполнить задание.
Воспитатель: Ребята, разложите цифры от 1 до 5 по своим местам. Положите цифру 1 на середину листа, цифру 5 в правый верхний угол. Куда положим цифру 4? Цифру 3 положите нижний левый угол. Куда нужно положить цифру 2? Панель управления готова. Итак, отправляемся. Начинаем обратный отсчет времени от 5.(Обратный счет от 5 до 1.)
Компьютер: Ваше задание выполнено успешно, мы прибыли на станцию - утро.
Воспитатель: Ребята, что вы делаете по утрам?
Дети: - Мы по утрам делаем зарядку.
Воспитатель: И наши ребята делают зарядку. (на экране появляются картинки с изображением девочек и мальчиков.) Сколько девочек?
Дети: Девочек восемь.
Воспитатель: Сколько мальчиков?
Дети: Мальчиков девять.
Воспитатель: Кого больше: девочек или мальчиков??
Дети: Мальчиков больше чем девочек.
Воспитатель: На сколько больше?
Дети: На один.
Воспитатель: Кого меньше: девочек или мальчиков?
Дети: Девочек меньше, чем Мальчиков.
Воспитатель: На сколько меньше?
Дети: На один.
Воспитатель: Какое число больше: 8 или 9?
Дети: Число 9 больше, чем 8.
Воспитатель: На сколько больше?
Дети: На один.
Воспитатель: Какое число меньше: 8 или 9?
Дети: Число 8 меньше, чем 9.
Воспитатель: На сколько меньше?
Дети: На один.
Воспитатель: Как сделать, чтобы и девочек и мальчиков было поровну?
Дети: Нужно добавить девочку или убрать мальчика.
Воспитатель: По сколько девочек и мальчиков в каждом ряду?
Дети: И девочек и мальчиков поровну.
Компьютер: - Ребята, какое время суток наступает после утра?
Дети: - После утра наступает - день.
Компьютер: - Ответ правильный! Мы прибыли на станцию «День».
Воспитатель: - Чем вы занимаетесь днем, ребята?
Дети: - Играем.
Воспитатель: - Вот и игровая площадка! Ой, что тут случилось? Что будем делать?
Дети: Тут раскиданы геометрические фигуры. Надо их собрать.
Воспитатель: Чем отличаются фигуры?
Дети: - Фигуры отличаются цветом.
Воспитатель: Давайте сейчас из этих фигурок составим число 5 из единиц. Какое число вы составили?
Дети: Число 5.
Воспитатель: Как вы его составили?
Дети: Взял 1 красную, 1 зеленую, 1 желтую, 1 синюю, 1 белую фигуры, значит число 5 - это 1+1+1+1+1.
Воспитатель: Сколько единиц входит в число 5?
Дети: - 5 единиц.
Воспитатель: Ребята прошу вас занять свои места на машине. Мы отправляемся на следующую станцию. (Дети садятся).Как вы думаете, какая станция следующая?
Дети: Следующая станция Вечер.
Дети: Станция «Вечер».
Воспитатель: Чем вы занимаетесь вечером?
Дети: -Ужинаем.
Воспитатель: - Вечером мама решила приготовить легкий ужин - фруктовый салат. Какие фрукты она взяла?
Дети: - Яблоко, киви, апельсин, груша, банан.
Воспитатель: Сколько фруктов взяла мама для салата?
Дети: - 5 фруктов.
Воспитатель: Какой фрукт находится по середине?
Дети: Апельсин находится по середине.
Воспитатель: Какой фрукт находится с права от апельсина?
Дети: С права от апельсина, Груша.
Воспитатель: Какой фрукт находится с лева от груши?
Дети: С лева от груши апельсин.
Воспитатель: Что же тут не так ребята? Что будем делать?
Дети: Они без цветные. Надо раскрасить и соединить соответствующие геометрические фигуры с фруктами.
Воспитатель: - Ребята, мы хорошо с вами потрудились. А сейчас пора размяться.
Физкультминутка
Погулять мы дружно вышли.
Поднимаем ноги выше.
Влево, вправо повернулись,
Раз нагнулись, два нагнулись,
А теперь все дружно сели, встали,
Встали, сели, и друг друга не задели.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три дыши ровней.
Будешь выполнять движенья,
Станешь крепче и сильней.
Воспитатель: Занимаем свои места в машине. Выполнив следующее задание, мы отправимся дальше. В этом задании в красный обруч кладем только красные фигуры, в желтом все круглые. Какие фигуры поселяться в области пересечения двух обручей?
- Поселятся все красные круги.
Воспитатель: - Какие фигуры остались вне обоих обручей?
Дети: - Все фигуры – не красные и не круглые: синие, желтые, зеленые, треугольные, квадратные.
Воспитатель: Задание выполнили. На какой станции мы оказались?
Дети: Станция ночь.
Воспитатель: - Что вы делаете ночью?
Дети: - Ночью все отдыхают, спят.
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Осталось только проверить, запомнили ли вы названия наших станций. Какая станция у нас была первой, второй, третьей, четвертой?
Дети: - Станция «Утро», «День», «Вечер», «Ночь».