Общее количество образовательных ситуаций в год

Количество непосредственно образовательных ситуаций в неделю

Длительность непосредственно образовательной ситуации

Форма организации образовательного процесса

28

1

25 минут

групповая

№ п/п

Количество занятий

1.

В.И. Вернадский – ученый из народа.

1

2.

И.В. Мичурин – русский и советский биолог, селекционер.

1

3.

Знакомство с понятием «цель».

1

4.

Знакомство с понятием «задача».

1

5.

Знакомство с понятием «гипотеза».

1

6.

Знакомство с понятием «проект», «проектная деятельность».

1

7.

Организация проектной деятельности по теме «Тамбов на карте генеральной …».

1

8.

Татарский вал — заградительная черта.

1

9.

Проведение исследования образования города Тамбова и области.

1

10.

"Тамбовщина – моя малая Родина".

1

11.

Символика родного города со дня образования крепости Тамбова и в наше время.

1

12.

История народной культуры и традиций.

1

13.

Создание макета “Город на реке Цне”.

1

14.

Историко-географический и природный компоненты родного края.

1

15.

Организация проектной деятельности по теме: «Культурное наследие Тамбовского края».

1

16.

Определение программы действий по достижению намеченных задач.

1

17.

Проведение исследования о важности появления ученых, композиторов, художников, меценатов в жизни города, края.

Памятник - Г.Р. Державину.

1

18

Знакомство с архитектурой родного города.

1

19

Одно из чудес Тамбова – Соборная площадь.

1

20

Музей – заповедник С.В. Рахманинова «Ивановка».

1

21

Создание мини - книги «Сказы о земле Тамбовской» на основе книги Тамары Поповой.

1

22

Волшебный мир природы родного края. «Бренды гастрономии»

1

23

Презентация детских работ «Удивительный мир страны героев и богатырей».

1

24

• программы действий по достижению намеченных задач «Лучше Тамбова - есть только Тамбов». Реки, фонтаны, парки и скверы.

1

25

Жемчужина города – музейный комплекс усадьбы купца Асеева.

1

26

Биографические страницы художника Герасимова А.М.

1

27

Создание выставки детских рисунков и фотографий на тему «Тамбовщина событийная».

1

28

Итоговое занятие «С чего начинается Родина».

1

Тематика занятий

Задачи

Содержание деятельности

сентябрь

1,2

неделя

Диагностика

1

3 неделя

В.И. Вернадский – ученый из народа.

Формировать представления о деятельности ученых на примере знакомства с биографией и особенностями рода деятельности В.И. Вернадского на Тамбовщине.

1. Рассказ воспитателя о биографии ученого, знакомство с интересными фактами его жизни, свидетельствующими о пытливости ума и целеустремленности простого человека, преодолении трудных жизненных ситуаций в его стремлении к знаниям.

2. Беседа по содержанию рассказа воспитателя.

3. Знакомство с портретом В. И. Вернадского и его трудами.

2

4 неделя

Мичурин И.В. – русский и советский биолог, селекционер.

Формировать представления о деятельности ученых на примере знакомства с биографией и особенностями рода деятельности И.В. Мичурина.

1. Рассказ воспитателя о биографии ученого, знакомство с тематикой исследований И.В. Мичурина их значении для науки России.

2. Показ презентации « Мичурин И.В. и его наследие для Тамбовщины».

3. Беседа по содержанию просмотра презентации педагога.

4. Организация общения детей по теме беседы.

3

октябрь

Формирование «понятийного аппарата» в рамках исследовательской деятельности.

1 неделя

Знакомство с понятием «цель».

Формировать представления о возможности определения в речи конечной цели деятельности на примерах, близких опыту детей.

1. Содержательная беседа о необходимости постановки конечной цели для организации любой деятельности (целеполагание способствует осмыслению деятельности).

2. Упражнения в постановке целей в рамках работы над темами: «Тамбов на карте генеральной …», «Культурное наследие Тамбовского края».

4

2 неделя

Знакомство с понятием «задача».

Формировать представления о возможности определения этапов работы и отражения их в речи.

1. Содержательная беседа о необходимости определения этапов своей работы для достижения намеченной цели (планирование способствует быстрому достижению результата).

2. Упражнение в определении задач к ранее поставленным целям в рамках работы над темами: «Тамбов на карте генеральной …», «Культурное наследие Тамбовского края».

5

3 неделя

Знакомство с понятием «гипотеза».

Формировать умения выдвигать предположение, связанное с достижением конечных результатов своей деятельности.

1. Содержательная беседа о важности умений выдвигать предположение о конечной цели для организации исследований.

2. Упражнение в выдвижении гипотез к ранее определенным целям и задачам в рамках тем «Тамбов на карте генеральной …», «Культурное наследие Тамбовского края».

6

4 неделя

Знакомство с понятием «проект», «проектная деятельность».

Формировать представление и проектной деятельности как о поэтапной практической работе по достижению цели в рамках определенной темы

1. Содержательная беседа о возможности проведения исследовательской работы по теме «Тамбов на карте генеральной …».

2. Выделение этапов работы: организационный (постановка цели, задач, выдвижении гипотезы).

Технологический или практический (исследование планов города, документов, иллюстраций, книг, накопление информации из различных источников).

Заключительный (выводы и представление итогов в различных формах).

7

ноябрь

Организация проектной деятельности по теме «Тамбов - на карте генеральной».

Цель: развитие у детей самостоятельности, активности, инициативы в поиске ответов на вопросы, сбора информации, экспериментировании и применении полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности.

Задачи:

1. Поддерживать интерес к истории возникновения города Тамбова и Тамбовской области, традициям, ремеслам и природным богатствам.

2. Формировать познавательные умения: наблюдать, делать опыты, сравнивать, делать выводы.

3. Закреплять инструментальные навыки (обозначение в речи цели исследования, задач и гипотезы).

4. Расширять представления о возможных источниках получения информации (художественная литература, энциклопедии, Интернет).

1 неделя

Организация проектной деятельности по теме «Тамбов на карте генеральной …».

Упражнять в формулировке цели исследования, задач и выдвижении гипотезы. Научить ребенка

1 этап Организационный.

Упражнять в формулировке цели исследования, задач и выдвижении гипотезы.

1. Реализация коммуникативной задачи по речевому оформлению цели, задачи, гипотезы.

2. Беседа о значении Тамбова и Тамбовской области для каждого человека проживающего на территории края.

3. Решение проблемных ситуаций.

4. Наработка символов для каждого этапа проектной деятельности.

8

2 неделя

Татарский вал — заградительная черта.

Учить определять программу действий, обобщать содержание деятельности символами.

Развивать самостоятельные практические навыки, умение делать выводы и умозаключения.

Познакомить детей с великим сооружением

Татарским валом.

2 этап Технологический.

Учить определять программу действий, обобщать содержание деятельности символами.

1. Постановка проблемной ситуации, создание педагогам мотивации, принятие задачи детьми.

2. Развивать самостоятельные практические навыки, умение делать выводы и умозаключения.

2.Беседа о Татарском вале.

9

3 неделя

Проведение исследования образования города Тамбова и области.

1. Беседа “Сказ о граде Тамбове”?

2. Проведение исследовательской деятельности с фиксацией результатов символами:

- крепость;

- «древнеземляное» укрепление города Тамбова;

- мастера тамбовской крепости.

10

4 неделя

"Тамбовщина – моя малая Родина".

Научить детей работать с картой и схемой местности. Рассматривание плана своего микрорайона.

Дать понимание, что объекты живой природы существуют, пока есть необходимые условия.

1.Формирование представления о карте местности. Рассматривание иллюстраций в энциклопедиях, показ видеосюжета о красоте живой природы Тамбовского края. Научить детей работать с картой и схемой местности. Рассматривание плана своего микрорайона.

2.Проведение опытно-исследовательской деятельности с фиксацией результатов символами:

- чем богат наш край;

- как надо относиться к природным богатствам;

- какие животные обитают в наших лесах.

3. Красная книга Тамбовщины.

Дать понимание, что объекты живой природы существуют, пока есть необходимые условия.

11

декабрь

«Тамбовский край – ты наша Родина».

1 неделя

Символика родного города со дня образования крепости Тамбова и в наше время.

Определить уровень характерных знаний о флаге, гербе города Тамбова.

Определить уровень характерных знаний о флаге, гербе города Тамбова 1. Беседа о важности символов, рассматривание герба и флага города и области.

2.Проведение опытно-исследовательской деятельности о символах города в древности с фиксацией результатов символами:

- Дети правильно называют цвета флага и знают порядок их расположения. Называют значение изображения на гербе своего города, объясняют символику герба.

12

2 неделя

История народной культуры и традиций.

Формировать представления о культуре и традициях русского народа.

Знакомить с фольклорным, музыкальным и литературным наследием. Знакомить детей с народными праздничными обрядами, воспитать интерес к русскому народному творчеству. Совершенствовать совместную работу детского сада и семьи в области духовно-нравственного воспитания.

Формировать представления о культуре и традициях русского народа.

1.Чтение художественной литературы « Сказы о земле Тамбовской» Т. Поповой.

2.Беседа « Люблю тебя мой край Тамбовский».

3.Чтение энциклопедии, информация из Интернета (по домашнему заданию семьям воспитанников).

4. Кулачные бои на Тамбовщине «Атмановские кулачки» - символ силы русского народа, его традиций.

13

3 неделя

Создание макета «Город на реке Цне».

Развивать аналитическую деятельность, умение обобщать полученные результаты.

Развивать коммуникативные навыки, умение ясно и понятно высказать свою мысль.

Формировать навыки общения с аудиторий слушателей.

3 этап - Заключительный.

Развивать аналитическую деятельность, умение обобщать полученные результаты.

1.Конструирование крепости, башни из бумаги.

-Создание выставки поделок, уметь рассказать о своей задумке.

2.Беседа по обобщению полученных результатов.

Развивать коммуникативные навыки, умение ясно и понятно высказать свою мысль.

Формировать навыки общения с аудиторий слушателей.

14

4 неделя

Историко-географический и природный компоненты родного края.

Познакомить детей историко-географическим расположением родного города.

Научить ориентироваться по карте, находить некоторые города Тамбовской области, познакомить с растительным и животным миром.

Продолжать воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и животных, умение вести себя по отношению к природе: не ломать деревья и кусты, не оставлять в местах отдыха мусор.

1.Показ детям презентации, подготовленной воспитателем, о историко-географическом расположении родного города, о растительности, животном мире родного края.

2. Д. игра. « Путешествие по родной сторонке».

3. Знакомство детей подготовительной группы с исследовательской работой (рассказ детей с показом презентации воспитателя по теме).

4. Экскурсия в Краеведческий музей с родителями.

15

январь

Организация проектной деятельности по теме « Культурное наследие Тамбовского края».

Цель:

формировать познавательный интерес к конкретным природным, историческим, культурным аспектам родного края.

Задачи:

- расширять представления детей о достопримечательностях родного города, событиях прошлого и настоящего;

- формировать представления о музеях и памятниках;

- поддерживать проявление интереса детей к малой родине в вопросах, играх, рассматривании книг, слушании музыкальных произведений;

стимулировать выдвижение детьми гипотез, и предположений об элементах архитектурного убранства Тамбова, значение символов в городе;

- познакомить с историей рода Рахманиновых.

3 неделя

Организация проектной деятельности по теме:

«Культурное наследие Тамбовского края».

Упражнять в формулировке цели исследования, задач и выдвижении гипотезы.

Познакомить детей с творчеством великих людей земли тамбовской.

1 этап Организационный:

- реализация коммуникативной задачи по речевому оформлению цели, задачи, гипотезы.

- Беседа о Великих людях, прославивших Тамбовскую землю.

- Решение проблемных ситуаций.

- Наработка символов для каждого этапа проектной деятельности.

16

4 неделя

Определение программы действий по достижению намеченных задач.

Учить определять программу действий, обобщать содержание деятельности символами.

Научить детей осуществлять поиск информации в познавательной и художественной литературе о великих людях Тамбовщины.

Познакомить ребенка с основанием и развитием промышленности Тамбова.

2 этап Технологический:

Учить определять программу действий, обобщать содержание деятельности символами.

1. Работа с познавательной и художественной литературой «Великие люди Тамбовщины».

2. Подбор иллюстраций, открыток: оформление альбомов «Наши Музеи - Усадьбы» «Архитектура родного города».

3. Отбор видеоматериала о памятниках родного города, промышленность Тамбова.

Развивать самостоятельные практические навыки, умение делать выводы и умозаключения.

17

февраль

1 неделя

Проведение исследования о важности появления ученых, композиторов, художников, меценатов в жизни города, края.

Памятник - Г.Р. Державину.

Развивать самостоятельные практические навыки, умение делать выводы и умозаключения. Познакомить с правителем города – Державиным Г.Р. и памятником Державину.

Принять участие в создании выставки знаменитым людям.

1. Беседа о великих людях, портреты знаменитостей. Рассказать детям об общественных, политических, духовных лидерах, на чем основано их влияние на судьбы других людей.

2. Проведение опытно-исследовательской деятельности с фиксацией результатов символами:

- портреты

- памятники

- музыкальные произведения.

3. Работа с картинами художников, фотографов.

4. Слушание музыкальных произведений.

5. Рассказ о памятнике Г.Р. Державина

6. Создание выставки «Важные люди в истории земли Тамбовской».

18

2 неделя

Знакомство с архитектурой родного города.

Познакомить с архитектурой города Тамбова.

Формирование умения выделять особенности сооружения, оценивать их и сравнивать с другими архитектурными сооружениями.

1. Рассматривание архитектурных сооружений, из камня, дерева.

2. Создание мини - музея в группе «Горжусь малой родиной ».

3. Проговаривание и заучивание наизусть стихотворений, отгадывание загадок по теме. Чтение историй и рассказов о старинных и современных зданиях в городе, драматизация по прочитанным произведениям.

4. Знакомство с иллюстративным, фотоматериалом по теме «Удивительный мир архитектуры».

19

3 неделя

Одно из чудес Тамбова – Соборная площадь.

Расширить знания об архитектуре.

Развивать интерес, умение обследовать и называть постройки, знать их предназначение.

Закреплять интерес об архитектуре города Тамбова.

1. Осуществление работы в соответствии с планом и новыми требованиями ФГОС. Расширить знания об архитектуре.

2. «Виртуальное путешествие по родному городу ». Показать Соборную площадь – сердце города. Судьба площади неотделима от истории Тамбова.

3.Поход в областную детскую библиотеку, в которой дети рассматривают книги, макет города.

20

4 неделя

Музей – заповедник С.В. Рахманинова «Ивановка».

Расширить знания об архитектуре.

Развивать интерес, умение обследовать и называть их предназначение.

Познакомить с композитором С. В. Рахманиновым, с его вкладом в культуру Тамбова.

Формировать представление о различных источниках информации.

1.Беседа о великом русском композиторе, его жизни в Тамбовской губернии. Виртуальная экскурсия в Ивановку.

2. Беседа по содержанию презентации.

3. Чтение энциклопедии, информаций из Интернета (по домашнему заданию семьям воспитанников – короткие детские проекты на данную тему).

4. Слушание музыкальных произведений С.В. Рахманинова.

21

март

1 неделя

Создание мини - книги «Сказы о земле Тамбовской» на основе книги Тамары Поповой

Развивать аналитическую деятельность, умение обобщать полученные результаты. Развивать коммуникативные навыки, умение ясно и понятно высказывать свою мысль.

Формировать навыки общения с аудиторией слушателей.

1.Беседы: «Легенды города Тамбова», «Богатства земли Тамбовской».

2.Создание иллюстрации к книге, используя нетрадиционную технику в рисовании - гратаж, работа с бумагой.

Выставка работ детей.

22

2 неделя

Волшебный мир природы родного края. «Бренды гастрономии»

Познакомить детей с гастрономическим туризмом – одним из быстрорастущим направлением Тамбовской области.

Формировать знания детей о продовольственной площадке края.

1. Презентация «Волшебное превращение», подготовленная воспитателем, отражающая все свойства полезных продовольственных брендов Тамбовского края, выявленных в ходе исследования с детьми.

2. Подготовка к театрализованной выставке местной кухни и мастер – класс детей и родителей.

23

3 неделя

Презентация детских работ «Удивительный мир страны героев и богатырей».

Упражнять в формулировке цели исследования, задач и выдвижении гипотезы.

Научить детей делать поделки, организовать выставку своих работ

1.Этап Заключительный: Упражнять в формулировке цели исследования.

1.Презентация детских работ «Удивительный мир страны героев и богатырей».

2.Выставка поделок «Живая и неживая природа родного края.

24

4 неделя

• программы действий по достижению намеченных задач «Лучше Тамбова - есть только Тамбов». Реки, фонтаны, парки и скверы.

Учить определять программу действий, обобщать содержание деятельности символами.

Научить детей, совместно с родителями подготовить альбом: «Тамбов глазами семьи», «Реки – главные водные артерии города».

Развивать самостоятельные практические навыки, умение делать выводы и умозаключения.

1. Центр «Юные художники и архитекторы» - подготовить достаточное количество красок, карандашей, мелков и другого материала для изготовления альбома на выбор семьи: «Тамбов глазами семьи», «Реки – главные водные артерии города». 2. Подобрать книжки-раскраски по теме: «Парки и скверы», «Фонтаны родного города» и др.

3. Постройки из крупного « Лего» и «Тико» по теме.

25

апрель

1 неделя

Жемчужина города – музейный комплекс усадьбы купца Асеева.

Познакомить детей с комплексом усадьбы купца Асеева.

Научить видеть красоту Тамбовщины.

Организация экскурсии с экскурсоводом по Асеевскому дворцу.

Развивать самостоятельные практические навыки, делать выводы и умозаключения.

1.Экскурсия в «Асеевский» парк, к усадьбе Асеевых, к двухвековому черешчатому дубу.

2.Беседа о дубе.

3.Проведение измерения обхвата дуба различными методами (шагами, метром и т. д.). 4. 4. Рассказ о знаменитом доме промышленника, его семье, о его вкладе в культурное наследие края.

26

2 неделя

Биографические страницы художника Герасимова А.М.

Сформировать представление о жизни художника.

Привить любовь к его творчеству, оценить вклад художника в культуру родного края.

1.Беседа о художнике, о страницах в его биографии, связанных с Тамбовом. 2.Рассматривание репродукций картин художника. Знаменитые работы художника «После дождя», «Монастырская роща».

3. Исследовательская деятельность детей: «Вклад художника в культурное наследие края».

27

3 неделя

Создание выставки детских рисунков и фотографий на тему «Тамбовщина событийная».

Принести фотографии или видео слайды, сделанные с родителями. Рассмотреть фотографии.

Познакомить с памятными местами Тамбовской области. Расширить знания детей о родном крае, интересных людях, живущих в нем. Воспитать чувство гордости за малую родину, желание познавать и возрождать лучшие традиции родного края.

Развивать аналитическую деятельность, умение, обобщать полученные результаты. 1. Проведение фотоконкурса «Тамбовщина событийная», презентация детских проектов: «Международная Покровская ярмарка» «Фестиваль духовых аркестров», «Песни над Цной», «Фестиваль цветов» и др.

28

4 неделя

Итоговое занятие «С чего начинается Родина».

Обобщить полученные знания о родном городе Тамбове: от крепости до современности, о необычной архитектуре, памятниках, знаменитых людях. Любить свою малую родину и приумножать ее богатства.

1. Проведение мини - интеллектуальной Олимпиады по познавательному развитию: «С чего начинается Родина». 2. Создать клуб: «Знатоки Тамбовского края». Подготовить вопросы, пригласить знаменитых горожан в качестве экспертов

май

1,2,3,4

неделя

Мониторинг