Педагогический проект на тему: «Колобок в гостях у детей»

Автор: Советова Марина Юрьевна

Организация: МДОБУ «Детский сад № 5 «Аистёнок»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Волхов

Вид проекта: групповой, игровой

Участники проекта: дети, родители, воспитатели

Длительность: среднесрочный

Возраст детей:1,8 – 2.3 года

1 этап – целеполагание.

Проблема: Получение письма с просьбой о помощи от Колобка.

 

Актуальность:

Общаясь с маленькими детьми и занимаясь их воспитанием, мы получаем уникальную возможность вернуться в свое собственное детство, окунуться в радостные воспоминания. Сказка является наиболее доступным материалом для развития психической деятельности детей (речи, мышления, памяти, внимания, восприятия).

Познакомив детей с волшебным миром сказок, мы, несомненно, прививаем им любовь к слову и интерес к сказкам. Сказки для детей несут в себе кроме чисто развлекательного характера, еще и познавательный, исследовательский и творческие элементы, ведь они: развивают слух и произношение, формируют понятия «добро» и «зло», способствуют развитию памяти и обогащают словарный запас

 

2 этап – аналитический.

Формы взаимодействия с семьей:

  • Индивидуальные беседы с родителями о значении сказок.
  • Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в воспитании ребёнка»
  • Совместная творческая деятельность родителей и детей по сказке «Колобок»
  • Создание коллекции на тему: виды театров по сказке «Колобок».
  • Изготовление родителями сказки для театра на фланелеграфе «Колобок»
  • Выставка книг по сказке «Колобок».
  • Предложить родителям сделать книгу по сказке «Колобок»
  • Предложить вниманию родителей стихотворения «Зайка», «Мишка» А.Барто для чтения и заучивания дома.
  • Папки – передвижки на тему «Как читать ребенку дома».
  • Приобщать современных родителей к чтению сказок детям.

 

Формы работы с детьми:

  1. Подготовка материалов для организации познавательной деятельности с детьми.
  • Рассматривание:
  • предметных и сюжетных картинок
  • альбомов на тему: «Дикие животные»
  • книг по сказке «Колобок»
  • рассматривание и обследование героев сказки «Колобок»
  • Подбор книг:
  • Сказки для малышей
  • Р.Н.С. «Колобок»
  • Обработка К.Д. Ушинского «Колобок»
  • Песенки и потешки
  • Подбор дидактических игр:
  • «Подбери пару»
  • «Что лишнее»
  • «Найди такой же»
  • «Поможем бабушке накрыть на стол»
  • «Чудесный мешочек» (герои сказки)
  • «Кто ушёл?» (герои из сказки)
  • «Колобок грустит и веселится»
  1. Создавать необходимые условия для знакомства с миром сказок .
  2. Формировать умение понимать содержание сказки, уметь эмоционально реагировать на сказочные ситуации.
  3. Формировать интерес к чтению.

 

5 . Составление перспективного плана реализации проекта.

6. Сотворчество детей и родителей, педагогов на тему: «Колобок катится по дорожке».

7. Совместная игровая деятельность детей и воспитателей – театрализация сказки «Колобок».

3 этап – основной.

Цель: развивать речевую активность детей путём использования малых фольклорных форм.

Задачи:

  1. Познакомить детей с фольклорным произведением о колобке.
  2. Вызвать у детей интерес к слушанию сказки «Колобок».
  3. Продолжать учить детей слушать речь воспитателя.
  4. Побуждать детей узнавать и называть героев из сказки.
  5. Побуждать детей различать и называть величину (большой медведь и маленький заяц).
  6. Способствовать развитию речи ребёнка.
  7. Стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из произведения, расширять представления о диких животных.
  8. Активизировать словарь детей за счёт слов: колобок, большой, маленький, заяц, волк, медведь, лиса, бабушка, дедушка.
  9. Воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к животным.
  10. Способствовать сближению детского сада и семьи.

Предполагаемый результат:

Дети:

  1. Повысилась речевая активность у детей.
  2. Умеют по словесному указанию взрослого находить героев из сказки.
  3. Получили необходимые знания о диких животных.
  4. Проявляют бережное отношение к героям из сказки.
  5. Эмоционально откликаются на игру.

Родители:

  1. Проявят интерес к чтению художественной литературы, предложенной воспитателями.
  2. Заинтересуются дидактическими играми.

 

Педагоги: Активизируется сотворчество педагогов в процессе проектной деятельности с детьми.

4 этап – продуктивный

План реализации проекта

Образовательная деятельность

Вид деятельности

Задачи

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры: «Шли, шли, колобка нашли»

Театрализованные игры: пальчиковый театр «Колобок»

Театр кукол би-ба-бо «Колобок»

Показ театра на фланелеграфе

Настольный театр по сказке «Колобок».

Игра-имитация движений сказочных героев.

 

Рассматривание сюжетных картинок:
«Играем вместе»,

Строительные игры: «Заборчик вокруг дома для дедушки и бабушки», «Построим домик для зверей »

Трудовая деятельность: «Помочь лисичке собрать грибы в лесу»

«Подмести тропинку от снега для Колобка»

 

Проблемная (игровая) ситуация: «Поможем колобку найти бабушку и дедушку»

Создать атмосферу радостного настроения;

Воспитывать у детей уверенность в самих себе и своих возможностях, развивать активность самостоятельность;

Познакомить детей со строительным материалом;

Закладывать основы доброжелательного отношения друг к другу;

Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности;

 

Познавательное развитие

Дидактические игры: «Кто в домике живет?»,«Поможем бабушке накрыть на стол»,«Чудесный мешочек» (герои сказки),«Кто ушёл?» (герои из сказки),«Колобок грустит и веселится», «Найди друзей Колобка», «Размеры Колобков».

 

Игры забавы: «Дергунчик-лиса»,

Экспериментальная деятельность:

«Солнечные зайчики»,

«Липкий Колобок» - свойства снега (рыхлый, мокрый, липкий)

«Катится Колобок или нет?»

Вовлечь детей в игру,

обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом;

Побуждать детей узнавать и называть предметы по форме, величине.
Развивать наблюдательность, внимание и память.

Создать у детей радостное настроение.

Речевое развитие

Прослушивание русской народной сказки «Колобок»

 

Беседа: «Дикие животные», «Мои бабушка и дедушка».

Свободное общение: « Веселый колобок»

Проблемная (игровая) ситуация: «Поможем колобку вернуться к бабушке и дедушке»

Чтение сказки: «Колобок»;

Чтение стихов :А.Барто «Зайка», «Мишка»;

Разучивание песенки колобка.

 

Чтение потешек: «Ай чичи-чичи, сидит зайка на печи..», «Зайка к деткам подбежал»;«Где же, где же наши ручки?», «Я медведя поймал!»
Упражнения на звукоподражание:

э-э-э

Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка», «Пальчик - мальчик».

Словесные игры: «У кого какая мама-домашние животные».

Познакомить детей со сказкой.

Приучать слушать и понимать доступные по содержанию сказки.

 

Активизировать речь детей за счёт слов: колобок, заяц, волк, медведь, лиса, бабушка, дедушка, большой, маленький.

Упражнять в отчётливом произношении гласного звука «э».

Развивать речевое дыхание.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать желание повторять за воспитателем отдельные слова и фразы.

Создать радостное настроение у детей от услышанного.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование: «Домик для зайки», «Заборчик для зверей», »; «Диванчик для игрушек», «Дорожки длинные и короткие».

Слушание: «Зайка к деткам прискакал…» муз. Александрова, «Мишка» муз. Таничевой; муз. Е.Макшанцева «Дождик»;
муз В. Верховенца «Ай - да».

Пение: колыбельные песни, «Заинька, зайка..».

Хороводные игры:и «Пузырь», «Каравай».

Музыкально – ритмические движения: «Шарик мой красный» муз. Е. Тиличеевой

Познакомить со строительным материалом;

Учить детей устанавливать кирпичик на узкую грань, плотно приставляя друг к другу.

Побуждать детей узнавать и называть строительную деталь – кирпичик, закрепить знание красного и познакомить с синим цветом.

Воспитывать активное участие во время обыгрывания построек.

Развивать интерес к музыке, отвлечь детей от грустных мыслей;

Создать у детей атмосферу радостного настроения;

Физическое развитие

Подвижные игры :

«Догони зайку», «Догони колобка», «У медведя во бору».

Утренняя гимнастика с кольцами красного цвета.

Дыхательная гимнастика :

«Чей колобок дальше катится?» , «Надуй шарик для колобка».

Артикуляционные упражнения на произношение звука: «э»

Беседы: «Катя простудилась», Двигательные игрушки: каталки, машины, коляски.

Упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении, не

наталкиваясь друг на друга.

Развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Развивать желание детей двигаться, играть в подвижные игры.

Развивать речевое дыхание.

Развивать мелкую моторику рук.

 

 

II Этап. Продуктивный

Методические приёмы

Словесные

Наглядные

Игровые

Практичес-

кие

Метод проблемных ситуаций

Беседа;

Свободное общение;

чтение художественной литературы;

вопросы к детям.

 

Рассматривание предметных картинок, иллюстраций, альбомов.

Сюрпризные моменты;

игровые ситуации;

игровая деятельность детей в центрах развития.

Обследова-

ние;

экспериментирование;

продуктивная деятельность.

Создание проблемных ситуации в процессе непосредственно-образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей.

 

 

5 этап – итоговый

Разработка рекомендаций для родителей (соблюдения единства требований воспитания в дошкольной организации и дома);

Выводы:

Для реализации проекта мы создали условия по формированию устойчивого интереса детей к сказке, по развитию их познавательной активности, а также условия для положительного взаимодействия взрослых и детей, творческого сотрудничества и взаимопонимания. В процессе реализации проекта мы достигли следующих результатов:

  • приобщили современных родителей к чтению сказок детям и расширили их представления о нравственном смысле сказки «Колобок»
  • обогатили знания родителей о способах взаимодействия с детьми и ДОУ, привлекли к активному участию в совместной деятельности, активизировали творческий потенциал родителей.

 

 

Перспективы:

  • В дальнейшей работе по театрализованной деятельности необходимо создать больше атрибутов (костюмы, другие виды театров) .
  • Продолжать знакомство детей с любимыми сказками.

 

 

Список используемой литературы:

  1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, изд. Москва, «Мозаика - Синтез», 2015 г.
  2. Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ», изд. Москва, «Творческий центр «Сфера»», 2006 г.

 

 

Опубликовано: 16.11.2020