Педагогический проект на тему: «Колобок в гостях у детей»
Автор: Советова Марина Юрьевна
Организация: МДОБУ «Детский сад № 5 «Аистёнок»
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Волхов
Вид проекта: групповой, игровой
Участники проекта: дети, родители, воспитатели
Длительность: среднесрочный
Возраст детей:1,8 – 2.3 года
1 этап – целеполагание.
Проблема: Получение письма с просьбой о помощи от Колобка.
Актуальность:
Общаясь с маленькими детьми и занимаясь их воспитанием, мы получаем уникальную возможность вернуться в свое собственное детство, окунуться в радостные воспоминания. Сказка является наиболее доступным материалом для развития психической деятельности детей (речи, мышления, памяти, внимания, восприятия).
Познакомив детей с волшебным миром сказок, мы, несомненно, прививаем им любовь к слову и интерес к сказкам. Сказки для детей несут в себе кроме чисто развлекательного характера, еще и познавательный, исследовательский и творческие элементы, ведь они: развивают слух и произношение, формируют понятия «добро» и «зло», способствуют развитию памяти и обогащают словарный запас
2 этап – аналитический.
Формы взаимодействия с семьей:
- Индивидуальные беседы с родителями о значении сказок.
- Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в воспитании ребёнка»
- Совместная творческая деятельность родителей и детей по сказке «Колобок»
- Создание коллекции на тему: виды театров по сказке «Колобок».
- Изготовление родителями сказки для театра на фланелеграфе «Колобок»
- Выставка книг по сказке «Колобок».
- Предложить родителям сделать книгу по сказке «Колобок»
- Предложить вниманию родителей стихотворения «Зайка», «Мишка» А.Барто для чтения и заучивания дома.
- Папки – передвижки на тему «Как читать ребенку дома».
- Приобщать современных родителей к чтению сказок детям.
Формы работы с детьми:
- Подготовка материалов для организации познавательной деятельности с детьми.
- Рассматривание:
- предметных и сюжетных картинок
- альбомов на тему: «Дикие животные»
- книг по сказке «Колобок»
- рассматривание и обследование героев сказки «Колобок»
- Подбор книг:
- Сказки для малышей
- Р.Н.С. «Колобок»
- Обработка К.Д. Ушинского «Колобок»
- Песенки и потешки
- Подбор дидактических игр:
- «Подбери пару»
- «Что лишнее»
- «Найди такой же»
- «Поможем бабушке накрыть на стол»
- «Чудесный мешочек» (герои сказки)
- «Кто ушёл?» (герои из сказки)
- «Колобок грустит и веселится»
- Создавать необходимые условия для знакомства с миром сказок .
- Формировать умение понимать содержание сказки, уметь эмоционально реагировать на сказочные ситуации.
- Формировать интерес к чтению.
5 . Составление перспективного плана реализации проекта.
6. Сотворчество детей и родителей, педагогов на тему: «Колобок катится по дорожке».
7. Совместная игровая деятельность детей и воспитателей – театрализация сказки «Колобок».
3 этап – основной.
Цель: развивать речевую активность детей путём использования малых фольклорных форм.
Задачи:
- Познакомить детей с фольклорным произведением о колобке.
- Вызвать у детей интерес к слушанию сказки «Колобок».
- Продолжать учить детей слушать речь воспитателя.
- Побуждать детей узнавать и называть героев из сказки.
- Побуждать детей различать и называть величину (большой медведь и маленький заяц).
- Способствовать развитию речи ребёнка.
- Стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из произведения, расширять представления о диких животных.
- Активизировать словарь детей за счёт слов: колобок, большой, маленький, заяц, волк, медведь, лиса, бабушка, дедушка.
- Воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к животным.
- Способствовать сближению детского сада и семьи.
Предполагаемый результат:
Дети:
- Повысилась речевая активность у детей.
- Умеют по словесному указанию взрослого находить героев из сказки.
- Получили необходимые знания о диких животных.
- Проявляют бережное отношение к героям из сказки.
- Эмоционально откликаются на игру.
Родители:
- Проявят интерес к чтению художественной литературы, предложенной воспитателями.
- Заинтересуются дидактическими играми.
Педагоги: Активизируется сотворчество педагогов в процессе проектной деятельности с детьми.
4 этап – продуктивный
План реализации проекта
Образовательная деятельность |
Вид деятельности |
Задачи |
Социально-коммуникативное развитие |
Сюжетно-ролевые игры: «Шли, шли, колобка нашли» Театрализованные игры: пальчиковый театр «Колобок» Театр кукол би-ба-бо «Колобок» Показ театра на фланелеграфе Настольный театр по сказке «Колобок». Игра-имитация движений сказочных героев.
Рассматривание сюжетных картинок: Строительные игры: «Заборчик вокруг дома для дедушки и бабушки», «Построим домик для зверей » Трудовая деятельность: «Помочь лисичке собрать грибы в лесу» «Подмести тропинку от снега для Колобка»
Проблемная (игровая) ситуация: «Поможем колобку найти бабушку и дедушку» |
Создать атмосферу радостного настроения; Воспитывать у детей уверенность в самих себе и своих возможностях, развивать активность самостоятельность; Познакомить детей со строительным материалом; Закладывать основы доброжелательного отношения друг к другу; Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности;
|
Познавательное развитие |
Дидактические игры: «Кто в домике живет?»,«Поможем бабушке накрыть на стол»,«Чудесный мешочек» (герои сказки),«Кто ушёл?» (герои из сказки),«Колобок грустит и веселится», «Найди друзей Колобка», «Размеры Колобков».
Игры забавы: «Дергунчик-лиса», Экспериментальная деятельность: «Солнечные зайчики», «Липкий Колобок» - свойства снега (рыхлый, мокрый, липкий) «Катится Колобок или нет?» |
Вовлечь детей в игру, обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом; Побуждать детей узнавать и называть предметы по форме, величине. Создать у детей радостное настроение. |
Речевое развитие |
Прослушивание русской народной сказки «Колобок»
Беседа: «Дикие животные», «Мои бабушка и дедушка». Свободное общение: « Веселый колобок» Проблемная (игровая) ситуация: «Поможем колобку вернуться к бабушке и дедушке» Чтение сказки: «Колобок»; Чтение стихов :А.Барто «Зайка», «Мишка»; Разучивание песенки колобка.
Чтение потешек: «Ай чичи-чичи, сидит зайка на печи..», «Зайка к деткам подбежал»;«Где же, где же наши ручки?», «Я медведя поймал!» э-э-э Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка», «Пальчик - мальчик». Словесные игры: «У кого какая мама-домашние животные». |
Познакомить детей со сказкой. Приучать слушать и понимать доступные по содержанию сказки.
Активизировать речь детей за счёт слов: колобок, заяц, волк, медведь, лиса, бабушка, дедушка, большой, маленький. Упражнять в отчётливом произношении гласного звука «э». Развивать речевое дыхание. Развивать мелкую моторику рук. Развивать желание повторять за воспитателем отдельные слова и фразы. Создать радостное настроение у детей от услышанного. |
Художественно-эстетическое развитие |
Конструирование: «Домик для зайки», «Заборчик для зверей», »; «Диванчик для игрушек», «Дорожки длинные и короткие». Слушание: «Зайка к деткам прискакал…» муз. Александрова, «Мишка» муз. Таничевой; муз. Е.Макшанцева «Дождик»; Пение: колыбельные песни, «Заинька, зайка..». Хороводные игры:и «Пузырь», «Каравай». Музыкально – ритмические движения: «Шарик мой красный» муз. Е. Тиличеевой |
Познакомить со строительным материалом; Учить детей устанавливать кирпичик на узкую грань, плотно приставляя друг к другу. Побуждать детей узнавать и называть строительную деталь – кирпичик, закрепить знание красного и познакомить с синим цветом. Воспитывать активное участие во время обыгрывания построек. Развивать интерес к музыке, отвлечь детей от грустных мыслей; Создать у детей атмосферу радостного настроения; |
Физическое развитие |
Подвижные игры : «Догони зайку», «Догони колобка», «У медведя во бору». Утренняя гимнастика с кольцами красного цвета. Дыхательная гимнастика : «Чей колобок дальше катится?» , «Надуй шарик для колобка». Артикуляционные упражнения на произношение звука: «э» Беседы: «Катя простудилась», Двигательные игрушки: каталки, машины, коляски. |
Упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Развивать желание детей двигаться, играть в подвижные игры. Развивать речевое дыхание. Развивать мелкую моторику рук. |
II Этап. Продуктивный
Методические приёмы
Словесные |
Наглядные |
Игровые |
Практичес- кие |
Метод проблемных ситуаций |
Беседа; Свободное общение; чтение художественной литературы; вопросы к детям.
|
Рассматривание предметных картинок, иллюстраций, альбомов. |
Сюрпризные моменты; игровые ситуации; игровая деятельность детей в центрах развития. |
Обследова- ние; экспериментирование; продуктивная деятельность. |
Создание проблемных ситуации в процессе непосредственно-образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей. |
5 этап – итоговый
Разработка рекомендаций для родителей (соблюдения единства требований воспитания в дошкольной организации и дома);
Выводы:
Для реализации проекта мы создали условия по формированию устойчивого интереса детей к сказке, по развитию их познавательной активности, а также условия для положительного взаимодействия взрослых и детей, творческого сотрудничества и взаимопонимания. В процессе реализации проекта мы достигли следующих результатов:
- приобщили современных родителей к чтению сказок детям и расширили их представления о нравственном смысле сказки «Колобок»
- обогатили знания родителей о способах взаимодействия с детьми и ДОУ, привлекли к активному участию в совместной деятельности, активизировали творческий потенциал родителей.
Перспективы:
- В дальнейшей работе по театрализованной деятельности необходимо создать больше атрибутов (костюмы, другие виды театров) .
- Продолжать знакомство детей с любимыми сказками.
Список используемой литературы:
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, изд. Москва, «Мозаика - Синтез», 2015 г.
- Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ», изд. Москва, «Творческий центр «Сфера»», 2006 г.