Конспект занятия по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по лексической теме: «Транспорт»

Автор: Малахова Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС комб. вида № 5 «Аленький цветочек» г. Тихорецка

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Образовательная область: развитие речи.

Вид деятельности: непосредственно-образовательная

Возрастная группа: старшая

Тема: «Транспорт».

Цель занятия:1. Закрепить знания детей о разных видах транспорта.

2. Формировать навыки использования в речи слов - обобщений по теме «Транспорт» (воздушный транспорт, водный транспорт, сухопутный транспорт).

3. Формировать представления детей о назначении разных видов транспорта, особенностях движения.

4. Обогащать глагольный словарь словами плыли, ехали, летели.

5. Развивать мышление, внимание, память, воображение.

6. Воспитывать у детей умение работать в коллективе, развивать коммуникативные навыки, формировать доброжелательное отношение друг к другом.

Программное содержание:1. Продолжать знакомить детей с понятием «транспорт», учить различать наземный, воздушный и водный транспорт.

2. Расширять объём словаря, закреплять грамматические навыки.

3. Развивать речемыслительную деятельность, внимание, умение обосновывать свои суждения, выслушивать ответы друг друга до конца.

4. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, чувство единства.

5. Развитие фонематического восприятия.

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением транспорта, загадывание загадок о транспорте, чтение стихотворения Э. Машковской «Машина», рассказа в стихах С.Маршака «Почта».

Словарная работа: части: двигатель, крыло, колесо, шасси, фара…; действия: поливает, перевозит, спасает; пассажирский транспорт, грузовой, специальный.

Материалы и оборудование: посылка, картинки с изображением транспорта, слона, лошади, верблюда, ослика, таблица «Транспорт», видео «Транспорт», клей – карандаш.

 

 

Ход деятельности:

Дети стоят полукругом. Воспитатель в костюме пилота вносит посылку.

- Ребята, как вы думаете, что это? (ответы детей)

- А как она к нам попала? (ответы детей)

- Подумайте, что может быть в этой посылке? (ответы детей)

-А давайте с вами посмотрим. (в посылке находятся картинки с изображением транспорта)

-Каким одним словом назвать то, что вы здесь видите? (транспорт)

Рассмотрите транспорт и возьмите себе по одной картинке.

- На какие группы можно разделить весь транспорт? (дети делятся на три группы- водный, воздушный и сухопутный транспорт).

- Почему вы разделились на 3 группы? (воспитатель подходит к каждой группе и дети объясняют почему они разделились на воздушный, водный и сухопутный транспорт).

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья и расположить свои виды транспорта по группам. Разделив транспорт на группы,дети находят сходства и отличия между видами транспорта (воспитатель подводит детей к классификации: транспорт с двигателем и транспорт без двигателя).

-Молодцы ребята! У меня для вас есть еще один сюрприз. Один мой знакомый путешественник подарил мне видео, которое он сделал, путешествуя на разных видах транспорта. Давайте мы с вами посмотрим, на каких видах транспорта он путешествовал. (дети с воспитателем смотрят на мультимедийной установке фильм путешественника).

-Скажите, путешествуя на каком виде транспорта можно увидеть эти картины? (ответы детей)

Физкультурная минутка.

-А сейчас я хочу загадать вам загадки о транспорте, на котором путешествовала я.

-Послушайте загадку:

Что это за птица – песен не поет,

Гнезда не вьет, людей и груз везет?

 

- О каком виде транспорта, эта загадка? (о воздушном)

-Я еще приготовила загадку:

 

Не летает, не жужжит

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

 

- О каком виде транспорта эта загадка? (о наземном или сухопутном)

Послушайте еще загадку:

 

Паровоз без колес-

Вот так чудо паровоз!

Не с ума ли он сошел?

Прямо по морю пошел!

 

К какому виду транспорта относится пароход (к водному)

-Молодцы!

-А на каких видах транспорта вы путешествовали, и что видели из окошка своего транспорта.(ответы детей)

 

Мы с вами много говорили о разных видах транспорта- одни летают в небе, другие ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Одних приводит в движение мотор, других- ветер. Сейчас мы с вами поработаем.

Посмотрите на столе лежат картинки с изображением транспорта. А теперь давайте возьмем себе по одному виду транспорта. У меня есть специальные гаражи для воздушного, водного и сухопутного транспорта с мотором и без мотора.

Сейчас каждая команда отправит свой вид транспорта в свой гараж (вместе с картинками транспорта лежит картинка лошади)

Рассматривание таблиц и обсуждение, почему попала лошадь к сухопутному виду транспорта. (ответы детей).

 

-Давайте подумаем, у лошади есть руль, колеса, мотор? (нет)

- К какому же виду транспорта мы отнесем лошадь?(ответы детей)

- У меня есть гараж для такого вида транспорта и называется такой вид транспорта «Без руля и без колес».

Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Это было очень тяжело. И тогда на помощь человеку пришли лошади, ослики, а в жарких странах- слоны и верблюды. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы.

Итог занятия:- Молодцы!

Эти таблицы будут развешены у нас в группе, и мы будем добавлять к ним картинки с изображением транспорта.

А вы дома с родителями подберите картинки с разными видами транспорта, чтобы сделать наши таблицы боле полными и красочными.

- А я снова отправляюсь в полёт на воздушном транспорте, чтобы доставить посылки другим ребятам. До свидания!

 

 

Опубликовано: 26.10.2020