Конспект образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие» для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

Автор: Сергеева Татьяна Николаевна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №14»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Цель: Выявить полученные знания, представления, умения и навыки, которые дети получили в течении года.

Задачи:

Образовательные:

  • Закрепить счет в пределах 5 ;
  • Закрепить умение сравнивать предметы по величине;
  • Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры, знать их характерные отличия;
  • Закрепить умение самостоятельно работать с конструктором, различать и называть основные детали (шар, куб, призма), совершенствовать конструктивные умения- располагать детали, ставя их плотно друг к другу.
  • Закрепить умение определять части суток.

Развивающие:  

  1. Развивать мыслительные операции: мышление, логику, память.
  2. Развивать желание конструировать.
  3. Развивать умение обыгрывать постройки.

Воспитательные:

  1. Воспитывать у детей интерес к математике.
  2. Воспитывать желание заниматься.
  3. Воспитывать умение вести себя на занятиях, слушать друг друга, не выкрикивать, понимать указания воспитателя и следовать им.

Интеграция ОО: ОО «Познавательное развитие» Задачи: закрепление знаний, полученных за год. ОО « Художественно - эстетическое развитие» Задачи: развитие у детей конструктивных умений и навыков. ОО «Речевое развитие» Задачи: развитие связной речи. ОО «Физическое развитие» Задачи: формирование потребности в двигательной активности.

Материал: «Ковер – самолет»; «заплатки» - геометрические фигуры; плоскостные деревья с геометрическими фигурами; геометрические фигуры : куб, шар, цилиндр (объемные) и квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, овал (плоскостные); 2 обруча; счетные палочки и нити на каждого ребенка; картинки « Части суток»; конструктор «Томик».

Методические приемы: организационный момент, вводная беседа, беседа - диалог, дидактическая игра, рассматривание , показ, создание игровой ситуации, продуктивная деятельность детей, анализ.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну геометрических фигур. Ждут вас испытания – сложные задания! Но сначала давайте вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Это плоскостные геометрические фигуры (показ на экране). Еще есть фигуры объемные . Кто мне поможет и назовет их? (ответы детей). (показ на экране).

Воспитатель: Отлично! В математической стране геометрические фигуры везде – везде. А как вы думаете, на чем можно отправиться в наше сказочное путешествие?(ответы детей)

Воспитатель: Наше путешествие сказочное , поэтому я предлагаю выбрать ковер- самолет (воспитатель разворачивает «ковер», а там дырки в виде геометрических фигур). Ой, ребята, его прогрызли мыши. Наш ковер так не сможет взлететь, что же делать, как вы думаете?(ответы детей)

Воспитатель: Вот посмотрите и заплатки есть, сможем починить? ( рядом лежат геометрические фигуры , разные по величине и цвету). (ответы детей)

Воспитатель: Давайте сосчитаем сколько заплаток нам понадобится. (ответы детей)

Воспитатель: Возьмите по одной заплатке. Рассмотрите их. На какую геометрическую фигуру похожа заплатка? Я приглашаю вас подойти к ковру и с помощью заплаток починить его. ( Дети определяют и накладывают те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра. Во время работы, воспитатель просит детей называть геометрические фигуры, которые им понадобились, их размер и цвет).

Воспитатель: Ковер-самолет готов! Можно отправляться в путешествие!

Становитесь на ковер- самолет, закрывайте глаза, давайте вспомним волшебные слова:

Один, два, три - Ковер - самолет – лети!

(Пока дети проговаривают с закрытыми глазами слова, воспитатель устанавливает деревья с геометрическими фигурами)

Воспитатель : Вот мы и прилетели! Где мы оказались? (ответы детей)

Воспитатель: Мы оказались в волшебной математической стране, в ее геометрическом лесу. Видите, здесь ,вместо фруктов и ягод на деревьях растут геометрические фигуры. Посмотрите на них и скажите: одинаковы ли они?(ответы детей)

Воспитатель: Верно, ребята. Здесь разные геометрические фигуры. Назовите их. (ответы детей)

Воспитатель: Правильно ребята, какие вы молодцы. Все фигуры знаете, а сможете посчитать, сколько здесь растет кругов? Сколько квадратов? Сколько прямоугольников? Сколько треугольников? Сколько овалов? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Ой ,ребята, а это какая –то необычная полянка. Вместо цветов на ней растут геометрические фигуры. Как их много и все разные. Ветерок-проказник разбросал фигуры. Поможем навести порядок? (ответы детей)

Воспитатель: Чем отличаются эти фигуры? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, фигуры разного размера и цвета. Обратите внимание , здесь объемные и плоскостные фигуры.

Дидактическая игра «Не ошибись!»: Давайте сложим объемные фигуры в красный обруч, а плоскостные в – желтый.( Дети раскладывают и называют фигуры).

Воспитатель: Молодцы! Все сделали правильно. Отправимся дальше?

Физкультминутка «Посчитаем» :

Сколько точек видишь в круге, столько раз поднимешь руки. ( показ на экране )

Сколько елочек зеленых, столько выполни наклонов.(показ на экране)

Мы присядем столько раз, сколько яблочек у нас.( показ на экране)

Воспитатель: Знаете ли вы части суток? (ответы детей)

Воспитатель: Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте в какое время суток это бывает. (показ на экране)

  1. На траву роса ложится, Ну, а нам пора вставать, На зарядку становиться, Чтобы лучше день начать. (утро)
  2. Мы уже зеваем сладко, Тени тут и там снуют, Чистим зубы для порядка, И готовимся ко сну.(вечер)
  3. Ничего не видно стало, Будто кто-то одеялом С головою нас закутал. Это что за время суток? (ночь)
  4. В полдень солнышко в зените, У него лучи ,как нити, Землю щедро согревают, Всех обедать приглашают. (день)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а это домики жителей геометрической страны! Давайте внимательно на них посмотрим: Какой дом самый высокий (низкий)? Какой дом самый широкий(узкий) ? (ответы детей) А теперь давайте построим дорожки к самому высокому дому и к самому широкому дому из предложенных строительных материалов. К какому дому ведет самая длинная (короткая) дорожка? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а ветерку –проказнику понравилось путешествовать с нами и он приготовил нам еще задание.

Дидактическая игра «Волшебные палочки»: перед вами волшебные палочки. Давайте покажем какие вы ловкие и умелые. Задание : составить из палочек геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг. Будьте внимательны. (Дети составляют фигуры)

Воспитатель: Все ли эти фигуры можно сложить из палочек? (ответы детей)

Воспитатель: Верно. Круг из палочек сложить нельзя. А что интересного мы должны помнить о круге? (ответы детей)

 

Воспитатель: Правильно. Молодцы! У круга нет углов, поэтому сложить из палочек круг нельзя. А теперь возьмите нитки и попробуйте сложить круг? Получается?( ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Ветерку-проказнику понравилось путешествовать с вами, но пора возвращаться. Становитесь на ковер-самолет, закрывайте глаза, давайте произнесем волшебные слова:

Четыре, пять- возвращай ребят назад. (дети повторяют слова)

Воспитатель: Вот мы и прилетели обратно! Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Какие задания выполняли? Что вам больше всего запомнилось?(ответы детей)

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

А это (сюрпризный момент)- Ветерок –проказник передал вам. (медали раздаются каждому ребенку).

 

Опубликовано: 06.10.2020