Конспект непрерывной образовательной деятельности на тему: «К нам весна шагает» средняя группа

Автор: Титкова Наталья Витальевна

Организация: ДВГ при МКОУ «СОШ №8»

Населенный пункт: Калужская область, г. Киров

Образовательная область: «Познание»

Интеграция с другими областями: «Речевое развитие»,
«Художественно- эстетическое развитие», «Социально-коммуникационное развитие», «Физическое развитие»

 

Цель: учить детей замечать изменения в природе с приходом весны, передавать в рисунке характерные особенности весенней природы; воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

 

Образовательные задачи:

- расширять и обогащать представления детей о сезонных изменениях природы ранней весной;

- учить детей вести беседу по картине, четко и выразительно читать стихи, активизировать словарь детей;

- закреплять умение работать в разных техниках рисования (оттиск поролоном, жесткой сухой кистью, ватными палочками).

 

Развивающие задачи:

- активизировать у детей развитие любознательности, воображения, развивать внимание, память;

- развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, творчество;

- развивать эмоциональную отзывчивость при встрече с прекрасным: музыка, картины.

 

Воспитательные задачи:

- воспитывать любовь к родной природе;

- формировать умение работать коллективно, воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность.

 

 

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная.

 

Предварительная работа: наблюдения в природе; чтение произведений художественной литературы с описанием весеннего пейзажа; разучивание стихов о весне; знакомство со способами нетрадиционного рисования; рассматривание репродукций картин и иллюстраций о весне.

 

Оборудование и материалы: репродукции картин и иллюстраций о весне;

гуашь, кисти, ватные палочки, баночки с водой, салфетки; плюшевая игрушка медвежонок; магнитофон, диск с записью музыки о весне.

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

 

Под музыку Д. Шостаковича «Весна – пробуждение» дети входят в группу.

Воспитатель:

- Здравствуйте, дети! Послушайте, какая красивая звучит музыка. Как вы думаете, о каком времени года она? (дети дают характеристику музыкального произведения и делают вывод, что она соответствует весне).

Воспитатель:

- Правильно, молодцы.

Она приходит с добром,

Веет теплом.

Светом солнечным полна,

А зовут ее…(весна).

Воспитатель:

- Вы согласны отправиться в гости к весне?

- Для этого нам нужно встать в круг (проводится хороводная игра «Весеннее солнце»).

Солнце, солнце, выходи. (Дети, взявшись за руки, отходят от центра круга)

И всю землю освети! (Идут по кругу)

Чтоб весна скорей настала, (Останавливаются и опускают руки)

Чтобы нам теплее стало, (Перекрещивают руки на груди и потирают плечи)

Чтоб капели звонко пели, (Имитируют движение капель)

Чтоб весной ручьи звенели, (Волнообразно двигают руками)

Чтоб цветочки распускались, (Поднимают руки над головой, опускают через стороны до уровня плеч, ладони вниз)

С юга птицы возвращались. (Взмахивают руками)

Солнце, солнце, землю грей! (Хлопки на каждое слово)

Пусть весна придёт скорей!

Воспитатель:

- Молодцы! Вот мы и очутились на красивой полянке.

Ой, ребята, кто это прячется там? (под столом прячется плюшевый медвежонок). Смотрите, какой у нас необычный гость.

- Дети, кто это?

Дети:

- Медвежонок.

Воспитатель:

- Он хочет что-то нам рассказать. Оказывается, медвежонок родился этой зимой и совсем недавно вышел с мамой из берлоги. В лесу еще лежит снег, а птицы поют про какую – то весну, про цветы. А что это такое, он не знает. Давайте поможем медвежонку и расскажем о весне.

Выходят дети и читают стихи о весне.

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят.

 

Веселее и теплее

Стали мартовские дни.

В нашем садике в аллеях

Уж проталины видны.

 

Звонко тинькает синица

Возле нашего окна…

Скоро в дверь к нам постучится

Настоящая весна!

Воспитатель:

- Молодцы! Медвежонку очень понравились ваши стихи. А скажите мне, а вам нравится весна?

- Весна великолепное время года, именно весной всё оживает, рождается и особенно хорошо ощущается радость и полнота жизни. О весне много написано стихов, музыки, картин. Давайте рассмотрим некоторые из картин, написанных великими художниками.

Дети рассматривают репродукции картин И.И.Левитана «Большая вода»;

А.К.Саврасова «Грачи прилетели», И.С.Остроухова «Ранняя весна».

Воспитатель:

- Дети, посмотрите внимательно и скажите, какое время года нарисовано на картинах?

Дети:

- Весна.

Воспитатель:

- Почему вы так решили? Что весной происходит с природой?

Дети:

- Всё оживает, тает снег, светит солнце, небо становится синим, прилетают птицы, появляются первые цветы.

Воспитатель:

- Что происходит весной с деревьями?

Дети:

- Набухают почки, появляются листочки.

Воспитатель:

- Какие птицы первыми прилетают к нам из тёплых стран?

Дети:

- Грачи, жаворонки, скворцы.

Воспитатель:

- Правильно, ребята. А еще весной солнце ласково смеётся, звонко бегут ручьи, сугробы тают. Все радуются солнышку. Давайте и мы ему порадуемся.

Проводится физкультминутка.

Солнышко, солнышко, золотое донышко

(дети с высоко поднятыми руками поворачиваются вокруг себя),

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей

(дети бегут по кругу).

Прилетело сто грачей

(дети машут руками, стоя на месте).

И сугробы тают, тают

(дети приседают на месте).

А цветочки подрастают

(дети медленно встают).

Воспитатель:

- Молодцы! А теперь давайте пройдем к следующей полянке.

На заранее приготовленном столе лежат рисунки детей. На стене висит альбомный лист, на котором нарисован такой же рисунок, что и у детей.

На прошлом занятии мы с вами начали рисовать весну. Что мы с вами нарисовали?

Дети:

- Мы нарисовали небо и землю.

Воспитатель:

- Небо мы раскрашивали краской какого цвета?

- А землю?

- Давайте посмотрим на наши полянки. Какие-то они у нас получились грустными, совсем не весенними.

Наверное, их заколдовала зима, давайте наши полянки расколдуем.

Воспитатель:

- Представим, что мы великие художники Весны. Что бы мы могли нарисовать на наших полянках, чтобы стало по-весеннему тепло и весело.

Дети:

- Солнышко.

Воспитатель:

- Хорошо. Давайте мы с вами нарисуем солнышко. А где мы его нарисуем?

- А какого цвета солнышко?

Воспитатель:

- А на земле, что мы нарисуем?

Дети:

- Травку и цветочки.

Воспитатель:

- Молодцы! А теперь приступаем к рисованию, только рисовать мы будем не кисточкой, как мы привыкли это делать, а не совсем обычными материалами: солнышко нарисуем с помощью поролонового штампа;

траву нарисуем сухой жесткой кисточкой, которую обычно используем для клея;

цветочки нарисуем с помощью ватных палочек.

Как мы это будем делать?

Объяснения сопровождаю показом на альбомном листе.

Берем поролоновый штамп, опускаем его в желтую краску и аккуратно прикладываем на нашу картинку, делаем отпечаток. Лучики дорисовываем ватными палочками.

Траву рисуем сухой жесткой кисточкой. Опускаем ее в зеленую краску и прикладываем к картинке, располагаем траву равномерно по всей земле.

А теперь возьмем ватные палочки, опускаем их в краску желтого цвета и будем наносить наши первые весенние цветочки мать – и мачеху.

Включаю нежную классическую музыку и дети приступают к выполнению работы. Наблюдаю за работой детей и, по мере необходимости, помогаю.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, какие красивые картины у нас получились. Солнышко ярко светит, появилась молодая травка, расцвели первые цветы.

Давайте покажем наши рисунки медвежонку.

Медвежонок рассматривает рисунки детей.

Воспитатель:

- Ваши рисунки очень понравились медвежонку, он прощается с вами и убегает в лес, чтобы поскорее рассказать маме все, что он узнал о весне.

 

 

Используемая литература:

1. Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром». М.: Мозаика-Синтез», 2012.
2. Кастрыкина В.Н., Попова Г.П. «Организация деятельности детей на прогулке». Волгоград: Учитель, 2013.
3. Веретенникова С.А . «Ознакомление дошкольников с природой». Москва: Просвещение, 1993.
4. Интернет ресурсы.

Опубликовано: 04.08.2020