№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель:- Дети, у нас сегодня будет необычное занятие, мы его проведём не в группе, а на улице, на экологической тропе.

Дети одеваются и выходят на участок.

-

2.

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

1 остановка – «Деревья».

Воспитатель обращает внимание детей на героя, который встречает их на участке. Это один из персонажей эколят.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Шалун. Я из команды эколят. Вы знаете, кто такие эколята?

- Это защитники природы. Нас в команде четверо: Шалун – это я, Умница, Ёлочка, Тихоня. Мы пришли к вам в гости, чтобы узнать: а вы заботитесь о природе?

- Вы хотите стать членами нашей команды и помогать нам заботиться о природе?

- Тогда я вам вручаю эмблемы эколят.

Дети здороваются с героем.

(ответы детей)

(ответы детей)

(ответы детей)

(дети приклеивают к одежде эмблемы эколят)

2 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

- Дети, а вы знаете, что такое природа? Природа – это всё вокруг нас: растительный и животный мир. Оглянитесь, что вы видите?

- Как они называются?

- Берёза – это объект живой или неживой природы? Объект живой природы дышит кислородом, как мы с вами, питается, растёт. Итак, берёза – дышит? Недаром говорят, что деревья – это лёгкие планеты. Она питается? Что ей нужно для питания?

Берёза растёт? Делаем вывод – берёза – это объект живой или неживой природы?

- А ещё берёза – это символ нашей Родины. Давайте подойдём поближе и рассмотрим её строение. Что есть у дерева?

Потрогайте ствол. Какой он наощупь? А по цвету?

- Какие ветки у дерева?

- А листья?

- Вот мы осмотрели берёзу. Всё ли с ней в порядке, ничего не угрожает? Скажите мне, ребята, а можно ли ломать ветки деревьев, срывать листья? Почему?

- Вы молодцы, настоящие защитники природы, я не зря взял вас в команду эколят. Поэтому предлагаю немного пошалить. У меня есть любимая игра, она называется «Дерево-не дерево». Слушайте внимательно, я буду называть разные растения, если назову дерево – вы должны поднять руки вверх, если не дерево – присесть.

- Что ж, вам пора идти дальше, вас уже заждалась Умница. До свидания, ребята!

2 остановка – «Пень с насекомыми».

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Умница. Я знаю ответы на все вопросы, потому что много читаю книг, особенно про насекомых. Вам нравятся насекомые?

- Каких насекомых вы знаете?

- На вашем участке стоит замечательный пень. На нём живут разные насекомые. Давайте посмотрим. Назовите насекомых, которые здесь обитают.

- Ребята, а вы знаете правила обращения с насекомыми? Назовите их.

- Вы очень хорошо знаете правила. А если вдруг маленькое насекомое попало в беду, например, бабочка упала в воду и не может вылететь. Что делать?

- Я приготовила для вас одну игру. Называется она «Запомни и повтори». Её правила очень простые. Я буду называть насекомых, а вы должны повторить их в том же порядке, что и у меня, например: жук, оса, пчела, муха.

- У вас здорово получилось! Я бы с вами ещё поиграла, но вас уже заждалась моя подружка Ёлочка. До встречи!

3 остановка – «Птичья столовая».

- Здравствуйте, мальчики, здравствуйте, девочки! Как я рада вас видеть. Меня зовут Ёлочка. Я весёлая и общительная, как мои любимые птички, которые любят щебетать. Вы любите птиц?

Я вам подготовила несколько загадок о птицах. Отгадайте их.

- А вы знаете, как они общаются? Птицы могут общаться не только голосом, но и с помощью движений. Например, подпрыгивая на месте и хлопая крыльями, птица выражает крайнюю степень довольства. Давайте представим, что мы птицы.

- Если птица кивает головой, значит, она проголодалась, и ее нужно покормить. Давайте покиваем головой.

- А если у вас есть дома попугайчик или канарейка и она ведёт себя так: выпячивает глаза, вертит шеей, топочет ногами – это значит так она демонстрируют свою любовь к человеку.

- Скажите, нужно ли заботиться о птицах? Зачем? Как вы можете это сделать?

- У вас на участке висят разные кормушки. Давайте покормим птиц. Только сначала вам нужно выбрать для них корм.

- Почему нельзя кормить птиц свежим хлебом, фасолью, сахаром?

- Вы замечательные защитники природы. Что ж, пора вам познакомиться с нашим Тихоней. Он уже ждёт вас возле клумбы. До свидания!

(ответы детей)

- Деревья

- Берёзы

(ответы детей)

(ответы детей)

- Живой природы

(дети подходят к дереву, исследуют его)

- Ствол, ветки, листья.

- Шершавый, тёплый, белый с чёрными отметинами.

- Тонкие

- Красивые, резные

(ответы детей)

Дети играют в игру «Дерево-не дерево»

(дети прощаются с Шалуном и идут дальше по тропе, их встречает следующий герой – Умница)

(ответы детей)

(дети подходят к пню, берут лупы, рассматривают насекомых, называют их)

Ответы детей: не ловить бабочек, кузнечиков, не отрывать лапки, крылья, не приносить насекомых домой.

Дети предлагают свои ответы.

Играют в игру «Запомни и повтори».

Дети прощаются и идут к следующей остановке, где их уже встречает Ёлочка.

Ответы детей.

Дети отгадывают загадки.

Дети прыгают и поднимают руки.

Дети кивают головой.

Дети округляют глаза, вертят шеей, топочут ногами.

Ответы детей.

Дидактическая игра «Корм для птиц» (дети выбирают среди множества круп только те, которые полезны птицам)

Ответы детей.

Дети прощаются с Ёлочкой и идут к следующей остановке. Там их встречает Тихоня.

25 мин

4.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

4 остановка – «Клумба».

- Здравствуйте, дети! Меня зовут Тихоня. Я очень люблю цветы. А вы их любите?

- Какие ваши любимые цветы? У вас на клумбе растёт очень много цветов. Назовите их.

- Как вы думаете, за цветами нужно ухаживать? Зачем? Что для этого нужно делать?

- Я предлагаю вам поухаживать за цветами: кто-то будет поливать, кто-то полоть, кто-то рыхлить землю.

- А можно ли срывать цветы с клумбы или топтать их? Я приготовил для вас замечательную игру и теперь, когда работа сделана, предлагаю поиграть. Она называется «Садовник». Правила следующие: вы выбираете картинку с изображением цветка, мне не показываете. Я буду садовником. Кто такой садовник?

- Садовник произносит слова: Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…И кого я назову, тот убегает в обозначенное место. Если я догоню, возвращается на клумбу.

- Вот и закончилась игра, ребята! Так не хочется с вами расставаться, но мне с моими друзьями эколятами пора идти дальше. Нужно зайти в соседний детский сад и проверить, как там дети защищают природу. Вы, я вижу, настоящие эколята. Надеюсь, вы запомните путешествие по тропе и всегда будете заботиться об окружающей природе! До свидания!

Ответы детей.

Дети называют цветы.

Ответы детей: поливать, рыхлить землю, полоть.

Дети надевают перчатки, берут инструменты и обрабатывают клумбу.

Ответы детей.

Подвижная игра «Садовник»

Дети прощаются с Тихоней.

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Воспитатель: - Вам понравилось наше занятие? С кем вы познакомились? Кто такие эколята? Что они делают? Что значит – заботиться о природе?

Ответы детей.

2 мин

6.

Рефлексия

- Как вы считаете, вы всё узнали о растениях, птицах, насекомых, или ещё нужно почитать книги по этим темам?

- Я предлагаю вернуться в детский сад и поискать в книжном уголке интересные книги.

Дети оценивают свои знания.

Возвращаются в группу.

1 мин