Конспект НОД «Камни из сундука»

Автор: Егорова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №146»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Программное содержание.

Обучающие задачи: обогащать знания детей о свойствах и качествах камней (шершавый, твердый, прочный, тонет в воде), закрепить знания о том, что камни бывают гладкие, тяжелые. О значении этих свойств как функционально значимых для строения. Продолжать учить умению выполнять практические действия в определенной последовательности. Учить умению самостоятельно делать выводы.

Развивающие:развивать мышление, память, речь.

Воспитательные: воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Обогащать словарь: «лаборатория», «ученый», «твердый», «прочный», «шершавый», «пенопласт»

Активизировать словарь: гладкий, тяжелый, тонет, легкий, сундучок, мягкий.

Развивать память и наблюдательность, наглядно-образное мышление, мыслительные операции (сравнение, анализ), развивать диалогическую речь.

Воспитывать интерес к новому, желание высказываться по поводу опытов.

 

Предшествующая работа.

Дети: рассматривание камней, д/и «Волшебная коробка ощущений», чтение сказки «Три поросенка»

Воспитатель: изучение «Программы воспитания ребенка-дошкольника», подбор картин о каменных сооружениях и изделиях из камней.

Материал: камни (гладкие и шершавые), две тарелки, коробка прозрачная из-под торта, 8 белых халатов и шапочек для детей, 1 шапочка и халат для взрослого, куски пенопласта, сундучок, салфетки, глина, мультимедийные слайды.

 

Методические приемы:

- воспитатель сообщает детям, что листовички подарили сундучок;

- открывают его и обнаруживают там камни;

- воспитатель предлагает пройти в лабораторию и изучить камни;

- воспитатель предлагает превратиться в маленьких ученых (надевают белые халаты и шапочки);

- дети берут камни и обследуют их, называют их качества (гладкие и шершавые);

- игра «Разложи камни» ( шершавые камни кладут в синюю тарелку, гладкие в зеленую);

-воспитатель предлагает проверить умеют ли камни плавать: проводят опыт с водой и камнем, делают вывод; затем пускают в воду пенопласт, делают вывод;

-вопрос: «Почему камни тонут, а пенопласт не тонет», предлагает сравнить камень и пенопласт на вес, делают выводы;

-дети берут глину и мнут его, а затем пытаются сделать то же самое с камнем, стучат камень друг об друга и делают выводы;

-вопросы: «Что можно построить из камней?»;

-воспитатель предлагает посмотреть слайды с сооружениями из камней;

-собирают камни и кладут их обратно в сундучок.

 

Ход занятия.

Вчера вечером, когда я собиралась уходить домой, обратила внимание на легкий шум, который доносился со стороны нашего участка. Подойдя поближе и приглядевшись, увидела, что под деревьями бродят какие-то маленькие человечки. Как вы думаете, кто это был? Маленькие человечки со мною вежливо поздоровались и сказали, что их зовут листовичками. Они подарили нам вот такой сундучок. А может быть там клад. Давайте откроем и посмотрим что там внутри. Камни и все такие разные. Нам надо их изучить. А для этого предлагаю отправиться в лабораторию. В лабораториях самые настоящие ученые проводят опыты и эксперименты. Хотите превратиться в ученых? Для этого нам нужно надеть халаты и шапочки.

Для начала, мы обследуем камни. Возьмите по одному камню и погладьте его. Если пальцы скользят по камню, то какие они? А если цепляются, то это……шершавые камни. Какой тебе, Саша, камень попался? А тебе Соня? Какой у тебя, Ваня? Теперь шершавые камни положите в зеленую тарелку, а гладкие - в синюю. Молодцы!

Ребята, давайте пройдем ко второму столу. Что это? Как вы думаете, ребята, могут ли камни плавать в воде? Давайте проведем опыт: возьмите по одному камушку и опустите его в воду. (Дети кидают камушек в воду) Что с ними стало? Значит, камни тонут в воде. Интересно, а пенопласт тонет в воде или нет? Возьмите его и пустите в воду. Что с ним стало? (Ответы детей) Как вы думаете, почему пенопласт плавает в воде? (Предположения детей) Предлагаю взять в одну руку пенопласт, а в другую камень, и сравнить, что легче. (Ответы детей). Значит, пенопласт легкий, а камень тяжелый и поэтому он тонет в воде. Кристина, скажи, почему камень тонет в воде? Ваня, какой камень по сравнению с пенопластом? Настя, почему пенопласт плавает в воде? Правильно. Молодцы. Давайте вытащим камушки и пенопласт из воды и вытирем руки салфеткой.

Пойдемте к третьему столу. Что это? Возьмите его в руки и попробуйте его смять. Какая глина? А теперь возьмите камень и помните его. Он мнется? Возьмите другой камень и постучите друг об друга. Какой он, камень, по сравнению с глиной? (Ответы детей) Илья, скажи какой он, камень? и т.д. Молодцы. Значит, камни твердые.

А помните, в одной сказке, волк хотел пробраться в дом, но не смог сломать его. Как называется эта сказка? А почему волк не смог сломать дом Наф - Нафа? Значит, камень еще и прочный. Какой, ребята, оказался дом поросят? Как вы думаете, что еще можно сделать из камня? (Ответы детей) Сейчас я вам расскажу и покажу. Приглашаю вас в компьютерный зал, пойдемте. (Дети рассаживаются. Воспитатель показывает слайды и поясняет).

Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? Какие камни бывают на ощупь? Что стало с камнями, когда мы их опустили в воду? Почему они оказались на дне? Камень, по сравнению с глиной, какой? Какие дома получаются из кирпича и камней? Что еще можно построить из камней?

Молодцы. Пройдемте в лабораторию и соберем камни. В следующий раз мы с ними проведем другой опыт. Предлагаю снять халатики и превратиться обратно в обычных ребят.

 

 

Список использованной литературы:

1. Ковинько Л. Секреты природы – это так интересно! М., 2004. – 74с.
2. Лазарева Л.П., Аксенова Е.С. Развиваем любознательность и самостоятельность дошкольников через экспериментирование.// Дошк. пед. - №12 – 2007, с12
3. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2006.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 19.03.2020