Путешествие юных математиков

Автор: Тупицына Надежда Владимировна

Организация: МАДОУ №5 «Норильчонок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Цель: Создание условий для интеллектуально-речевого развития посредством формирования математических представлений.

Задачи:

Образовательные: Учить пользоваться простейшими таблицами. Закрепить умение соотносить цифру с количеством. Закрепить знания о частях суток. Отрабатывать навыки счета. Формировать умение называть геометрические фигуры; находить известные детям геометрические тела по осязательно воспринимаемому образу. Вырабатывать практические навыки измерения длины с помощью отрезка.

Развивающие: развивать психические процессы: мышление, память, внимание, воображение.

Воспитательные: дружеские взаимоотношения между детьми, активность и самостоятельность на занятии.

Демонстрационный материал: план – карта, плакат с таблицей-домом, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), цифры 0 – 9, геометрические тела (шар, куб, цилиндр, конус), корабль, гномики с Белоснежкой.

Раздаточный материал: карта с обозначением корабля и домика злой волшебницы, к которому ведут две дороги разные по длине; отрезки-мерки, карандаши.

Ход образовательной деятельности.

(Раздается телефонный звонок)

- Ребята, на наш телефон пришло сообщение. Наши друзья – гномики и Белоснежка просят помощи. Они отправились в плавание и высадились на остров, не подозревая, что на этом острове живет злая волшебница Гингема. Она заколдовала гномиков и Белоснежку и посадила в темницу.

- Ребята, спасем гномиков?

- Нам предстоит длинное путешествие на волшебном корабле.

(Достать корабль, надеть кепку, взять бинокль).

- Я капитан и всех приглашаю в свой экипаж. Гостям занять свои места, сесть по- удобнее, и наблюдать за нашим путешествием. Ребята, во время нашего волшебного путешествия с нами могут случиться невероятные приключения, будьте готовы!

Разминка.

- Проверим готовность экипажа к отплытию. Для этого отгадайте мои загадки.

Когда это бывает?

1.Солнце яркое встает

Петушок в саду поет

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются.

(Утро)

2.Солнце в небе

Ярко светит

На прогулку мы идем

Песни весело поем!

(День)

3.Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли из садика

Ужинать пора!

(Вечер)

4.В небе звездочки горят

В речке струйки говорят

К нам в окно луна глядит

Нашим деткам спать велит.

(Ночь)

- Экипаж в полном порядке. Все готовы! Поднять паруса! Отдать швартовый! Выходим в открытое море.

1. Остров геометрических фигур.

Игра «Рассели фигуры»

- Справа по борту наблюдаю царство геометрических фигур. Но что-то там не так. Вижу, все фигуры столпились около высокого дома. Давайте подплывем и все выясним.

Злая волшебница пролетела мимо дома – все фигуры испугались, перепутались и теперь им нужна ваша помощь, они не знают, как найти свои места.

- Давайте сосчитаем число этажей в доме (один этаж, два, три, четыре).

- Какие фигуры живут на 1-ом этаже? (круги).

- Какие фигуры живут на 2-ом этаже? (квадраты).

- А на каком этаже живут треугольники? (на 3-ем).

- А прямоугольники? (на 4-ом).

- Ребята, на каждом этаже четыре квартиры. А еще в доме 4 подъезда.

- В 1-ом подъезде живут только красные фигуры.

- Во 2-ом — только синие фигуры.

- А в третьем подъезде какие фигуры живут? (желтые)

- А в четвертом подъезде живут какие фигуры по цвету? (зеленые)

- Идет домой красный круг. Где его квартира? Все круги живут на 1-ом этаже. А красные фигуры живут в 1-ом подъезде. Значит красный круг живет здесь (помещаю фигуру в нужную ячейку).

- Идет домой желтый квадрат.

- На каком этаже живут квадраты? (на 2-ом этаже)

- А в каком подъезде живут желтые фигуры? (в 3-ем подъезде).

- Значит, желтый квадрат живет здесь.

(таким образом, дети расселяют геометрические фигуры).

- Ребята, геометрические фигуры поняли, кто где живет и благодарят нас за помощь. А нам пора плыть дальше.

- Наше путешествие продолжается.

1. Остров Геометрических тел.

Игра «Найди на ощупь»

- Наше путешествие продолжается. Но что же это? Слева по борту вижу королевство геометрических тел.

- В королевстве произошло несчастье. Злая Волшебница рассердилась на жителей королевства и отправила их всех в глубокое подземелье. Спасти их можно только так: на ощупь определить, что это за геометрическое тело?

- Кто хочет помочь? (в мешочке шар, куб, цилиндр, конус).

- Молодцы, ребята! Вы спасли все королевство!

- Жители королевства так обрадовались, что начали дружно играть. Давайте и мы с ними поиграем!

 

 

Игра с мячом «Скажи наоборот».

(Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.)

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый.

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад.

- Отдохнули. Надо плыть дальше. Гномики ждут нашей помощи. Следуем дальше по

заданному курсу.

1. Остров цифр.

Игра «Соотнеси цифру с количеством»

- Прямо по курсу наблюдаю остров цифр. Вижу какой-то переполох. Что же там случилось. Давайте подплывем и увидим.

- Цифры разбрелись по острову и потеряли свои места. Надо помочь цифрам встать на свои места.

- Ну, отважные мореплаватели, кто желает помочь обитателям острова?

- Саша, помоги. Скажи, какую цифру и куда нужно поставить? А мы с ребятами, будем проверять.

- Ну, вот мы и навели порядок на острове цифр. Цифры благодарят нас за помощь. А мы плывем дальше.

1. Волшебный остров.

Игра «Измерь дорожку».

- Но что я вижу! Вот и долгожданный остров. Сойдем с корабля, только тихо, чтобы злая волшебница нас не услышала.

- Ребята, наш корабль причалил к берегу. Тихонечко сядем за столы на свои места.

Перед вами лежат листы с заданиями. Найдите на своих листах корабль.

- От корабля к домику злой волшебницы ведут две дороги. Надо найти короткую дорогу, чтобы быстрее спасти гномиков и Белоснежку.

- Как узнать, какая дорога короткая? (нужно сравнить).

- Чем надо измерять? (отрезком). Во-первых, надо проверить, все ли отрезки у ломанной равной длины.

-Надо измерить, из скольких отрезков состоит ломанная. Это число записать рядом с соответствующей дорожкой. Где будет меньше отрезков, та дорожка и короче.

- Приступайте к измерению (самостоятельная работа).

- Закончили. какая дорожка короче: красная или голубая? (красная).

Возвращение в детский сад.

- Молодцы, вы правильно справились с заданием и спасли гномиков.

(Из сундука достаю гномиков и Белоснежку)

Они благодарны вам и дарят сладкий сюрприз, который мы заберем с собой и угостим всех.

- Пойдемте на корабль вместе с гномиками и отплываем в обратный путь.

- На горизонте все спокойно, можно отдохнуть.

- Ребята, давайте расскажем гномикам и Белоснежке о наших невероятных приключениях.

- Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? С кем вы встречались на пути? Кому вы помогали?

- За разговорами мы и не заметили, как оказались в детском саду.

 

Опубликовано: 17.03.2020