Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Березка в белом сарафане»

Цель: Развивать координацию движений, закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом

Игровая

Дидактическая игра «С какого дерева листок»

Цель: Развитие памяти, мышления, ориентировки в пространстве, мелкой моторики, быстроты реакции.

Продуктивная

Рисование «Березка»

Цель: Закреплять умение изображать березу, выполняя изображение тонкой кистью белой гуашью по темному фону, формировать образные представления, воображение, эстетические чувства

Познавательно - исследовательская

Решение проблемных ситуаций «Как поступить?»

Цель: формировать стремление дополнять и углублять информацию и знания, полученные в процессе обучения.

Коммуникативная

Беседа «Береза на нашем участке»

Цель: развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему.

Музыкальная деятельность

Слушание музыки «Во поле березка стояла»

Цель: вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкального произведения.

Приобщение к художественной литературе

Чтение стихотворения «С чего начинается Родина? Наверное, с белых берёз!»

Цель: закреплять умение внимательно слушать стихотворение, правильно воспринимать содержание текста.

Этапы

занятия

Задачи с обозначением образовательных областей

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Мотивирова-но –организацион-ный

Мотивировать на предстоящую деятельность.

Воспитатель обращает внимание на шкатулку и предлагает детям посмотреть, что в ней. Достает листочки, сережки, кору от березы.

Воспитатель читает письмо от Лесовичка.

Дети рассматривают части от дерева, слушают просьбу о помощи…

Заинтересованность, эмоциональный настрой детей

Деятельный

Закреплять умение детей отвечать на вопросы воспитателя, высказывать свои предположения.

Педагог уточняет у детей

-Что это за предметы?

-К какому дереву они относятся?

Дети отвечают на вопросы педагога.

Закрепить знания о березе.

Воспитание патриотических чувств через знания и представления детей о берёзе как уникальном дереве.

Воспитатель обращает внимание на изображение на экране слайд «Березовая роща»

Рассматривают изображения, высказывают свои суждения, поддерживают беседу.

Позитивный настрой на работу, развитие связной речи

Формирование умения внимательно слушать текст, осмысленно отвечать на вопросы взрослого.

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворения:

1.С чего начинается Родина? Наверное, с белых берёз! С их царства, сквозного, молочногоИ с пухлых ребяческих грёз.

2.В сердце ты у каждого Родина-Россия Белые березки, колос налитой Нет тебя привольней Нет тебя красивей Нет другой на свете Родины такой.

Дети внимательно слушают стихотворение, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Развитие логики:

Рассказывают стихотворения.

Закрепить с детьми названия деревьев, внешний вид листьев, плодов;
развивать внимание, наблюдательность, память.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «С какого дерева листок»

Дети развешивают листочки на деревья соответствующего внешнего вида.

Проявляют заинтересованность.

Организационно- поисковый

Развивать координацию движений, закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Педагог проводит динамическую паузу Воспитатель: Березка в белом сарафане весною водит хоровод.(дети идут дробными, ритмичными шагами и одновременно делают повороты в стороны)Звенит сережками так нежно и птичек в гости все зовет.(ритмичные взмахи руками к себе). Раскроет свои руки-ветки, опустит ветки-пальцы вниз.(разводят руки в стороны, сводят руки к центру вниз.) Подставит солнышку листочки, чтоб лучик на ветвях повис.(ритмично покачивают руками вверху)

Дети выполняют движения, согласовывая их с текстом.

Закреплено умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Формирование умения строить композицию рисунка, воплощать замысел в рисунке

Воспитатель предлагает пойти детям к художнику, чтобы он помог нарисовать березовую рощу для Лесовика

Под музыкальное произведение

«Во поле береза стояла» дети с художником рисуют березы

Выполняют задание самостоятельно.

Формировать умение объективно оценивать работу товарища, выбирать лучший рисунок и уметь обосновать свой выбор.

Воспитатель предлагает сфотографировать березовую рощу и отправить лесовику по телефону

Дети встают с работами, рассказывают о них, оценивают картины.

Вызвать эмоционально-положительное отношение к берёзе, желание любоваться ею, заботиться о ней и беречь.