Проект «Героев помним имена»

Автор: Веселова Елена Михайловна

Организация: СПДС «Вишенка» ГБОУ лицей № 16 г.о. Жигулевск

Населенный пункт: Самарская область, г.о. Жигулевск

Автор: Булыгина Людмила Анатольевна

Организация: СПДС «Вишенка» ГБОУ лицей № 16 г.о. Жигулевск

Населенный пункт: Самарская область, г.о. Жигулевск

Патриотическое воспитание является одной из основных задач ДОУ.

Патриотическое воспитание дошкольников — это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей Это воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Все эти задачи важны и актуальны, от решения ни одной из них нельзя отказаться.

Нам, педагогам, необходимо задуматься, какими методами и формами надо начинать формирование патриотического воспитания дошкольников. Поэтому особую значимость приобретает знакомство дошкольников с жизнью страны, её героями, историческими деятелями, известными людьми, полководцами. Современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

Недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей.

Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идет процесс формирования личностных ориентиров, поэтому можно наиболее плодотворно проводить воспитательную работу.

То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

Воспитание патриотизма – процесс сложный и длительный. Эта работа должна вестись систематически, а педагоги искать и использовать различные формы и методы.

Формы и методы организации работы по патриотическому воспитанию дошкольников:

1. Патриотический уголок в группе.
2. Тематические праздники, конкурсы, викторины.
3. Тематические ООД (чтение стихов, детских художественных произведений, репродукций картин, знакомство с народной декоративной росписью, прослушивание музыкальных произведений), беседы – рассуждения на патриотическую тематику (о стране, родном городе).
4. Наблюдения за трудовой жизнью горожан, изменениями в облике родного города.
5. Работа с родителями.
6. Личный пример воспитателя (активная жизненная позиция, взгляды на жизнь, отношение к работе, участие в общественной жизни дошкольного учреждения и города). Посещение выставок, экскурсии.
7. Посещение выставок, экскурсии.

При подготовке к проведению мероприятия, мы рассказываем детям историю возникновения праздника, кому он посвящен, почему отмечается. В последнее время, часто исторические события и факты переосмысливаются, поэтому мы должны быть внимательными при отборе материала, не оставлять без внимания социальную подготовленность ребенка, его возрастные особенности.

Мероприятия по патриотическому воспитанию в ДОУ связываем, как правило, к празднованию государственных праздников. О том, как ведется данная работа, рассмотрим на примере подготовки к празднованию 75-летия Победы.

Каждый год, в процессе подготовки к празднику, мы с детьми ходим на площадь Победы к монументу Неизвестного солдата и возлагаем цветы. Участвуем в акции «Бессмертный полк».

В детском саду традиционно проходят встречи с ветеранами «Спасибо Деду за Победу!», музыкально – тематические мероприятия «Нам дороги эти позабыть нельзя», «Храбрые славны вовеки! »

С детьми читаем книги о Великой Отечественной войне, разучиваем стихи и песни, рисуем рисунки, смотрим мультфильмы. Рассказываем дошкольникам не только о войнах, сражавшихся на фронте, но и о тружениках тыла, трудившихся на заводах, растивших хлеб на полях. О детях, которые помогали взрослым, выполняя тяжелую, совсем не детскую работу.

 

Мы с ребятами делали оригами «Бумажный журавлик», как знак уважения и памяти героям, не вернувшимся с войны.

В нашем детском саду для родителей работает клуб «Доверие». На заседаниях клуба педагоги советуют родителям такие формы привлечения детей к общественной жизни, как экскурсии к памятнику погибшим войнам, посещение выставок, парадов, совместный просмотр фильмов о ВОВ, беседы, личный пример уважения и заботы к пожилым людям. Проводятся мастер – классы по изготовлению открыток («Голубь мира», «9 Мая»).

 

 

Литературная гостиная (« Великая Отечественная война в памяти моей семьи»), где родители вместе с детьми рассказывали о близких людях, родственниках – ветеранах участниках ВОВ, приносили их фотографии.

Так наши родители становятся полноправными участниками педагогического процесса. На конкретных фактах и примерах из жизни старших членов семьи (дедушек, бабушек, участников ВОВ, их фронтовых и трудовых подвигов), мы объясняем значение таких важных понятий, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», ненависть к врагу, «трудовой подвиг» и т. д.

Патриотизм воспитывается с детства.

 

Вследствие регулярной, целенаправленной работы, наши дети приобщаются к ответственности, активной жизненной позиции, чувствуют причастность к родному краю, его истории, традициям, любят своих родных и заботятся о них. В связи с этим развивается готовность к выполнению своих гражданских обязанностей.

Педагогами нашего ДОУ под руководством методиста были разработаны рекомендации для родителей «Как воспитать патриота», в которых говорилось о необходимости воспитания у детей любви и гордости к своей стране.

 

 

Советы родителям

« Как воспитать патриота»

Родители, будьте искренне с детьми. Покажи им на вашем примере, что значит «любить свою Родину». Не ругайте при детях ни страну, ни правительство. Откажитесь от негативных высказываний о вашем труде и зарплате.

Рассказывайте о вашем детстве, семье. О профессиях, которые познали ваши предки. Кем они были, и какой вклад в развитие страны оставили. Не спешите утверждать, что вам нечего рассказать. Каждый труженик нашей большой страны вносит ощутимый вклад в ее судьбу.

Учитель воспитывает и делится с детьми самым сокровенным. Медик заботится о здоровье. Бухгалтер ведет учет, что помогает сохранить порядок и избежать перерасхода. Адвокат защищает не виновных. Полицейский следит за порядком. Расскажите детям о вашем городе. О том, где вы живете, и, может, о том, где вы родились и выросли.

Восхищайтесь вместе с ребенком каждому изменению в природе. Покажите, как играет ветер, причесывая золотые колосья пшеницы. Лед тронулся – это радость. Первый снег – это восторг. Если вам кажется, что это мелочи, то, поверьте, это не так. Многие страны лишены этой радости, наблюдать, как сменяются времена года. Эти эмоции, эти образы – то, что создает в маленькой головке образ «Родины». Это сильные маячки, они навсегда соединяют наши души с теми местами, где мы выросли. Любовь к родным местам, к традициям на новый год, к пасхальным звонам и к народным песням – это и есть любовь к Родине. Поделитесь любовью с детьми. Научите их быть патриотами, которые любят, ценят и гордятся своей великой страной.

План-конспект ООД с дошкольниками старшей группы

Тема: «Их именами славится Россия»

Интеграция образовательных областей:

1. Познавательное развитие
2. Социально-коммуникативное развитие
3. Речевое развитие
4. Физическое развитие
5. Художественно - эстетичесское развитие

Задачи:

1. (Познавательное развитие). Расширить знание детей о величии Руси, о силе и славе героев разных исторических эпох – защитников русской земли.
2. (Социально-коммуникативное развитие). Формировать патриотическую память, воспитывать чувство ответственности и гордости за героическую силу России. Вызвать желание подражать им, совершать героические поступки на благо Родины.
3. (Речевое развитие). Закрепить умение детей отвечать на вопросы. Активизировать и расширить словарь по теме «Герои Отечества». Развивать внимание, мышление.
4. (Физическое развитие). Продолжить работу по укреплению здоровья, развитию мелкой мускулатуры рук.
5. (Художесвенно-эстетическое развитие). Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, эстетическое отношение к искусству и художественной деятельности. Продолжать знакомить с произведениями живописи.

Методы и приемы:

- практические: пальчиковая гимнастика, физ. минутка, дидактическая игра.

- наглядные: показ картины, рассматривание портретов полководцев, фотографии с орденами.

- словесные: беседа, объяснение, чтение пословиц, загадок, стихов, рассказ воспитателя.

Материалы и оборудование:

- картина «Богатыри» В. Васнецова

- портреты полководцев: А. Невский, А. Суворов, М. Кутузов, Г. Жуков, Ю. Гагарин

-аудиозапись музыкальных заставок «Богатырская наша сила»

- костюм богатыря

- штурвал

- экран, проектор, ноутбук

- карточки для дидактической игры «Подбери правильно»

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Физ.минутка «Дружно встали : Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри!» Пальчиковая гимнастика : «Богатыри»
Игровая	Дидактическая игра «Подбери правильно»
Коммуникативная	Беседа о защитниках Родины (богатырях), вопросы, загадывание загадок, чтение стихов, пословиц, рассказы воспитателя, рассказы детей, разучивание пословиц о дружбе, героизме
Познавательно-исследовательская	Рассматривание тематических альбомов о ВОВ, о космосе, рассматривание картины В.Васнецова «Богатыри», атласа Г.В. Семкин «Страна, в которой я живу»

 

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Организационный момент. Воспитатель: Велика и необъятна наша Родина. Есть у нас горы, леса и поля. Но славится Русь не только своими просторами, но и людьми: умными, отважными, сильными духом. Много раз враги нападали на нашу землю, но доныне жива Русь-матушка. Ведь на защиту родной земли вставали все, кто мог держать оружие в руках и среди них выделялись сильные и мужественные войны. Так откуда же черпают русские войны свою отвагу? Говорят, она досталась им в наследство от далеких предков. Интересно заглянуть туда, вглубь истории народной, понять, как мы сегодня связаны со своими корнями. Я приглашаю вас в увлекательное путешествие. Беседа «На чем можно путешествовать?»	Дети внимательно слушают.                                                               Дети предлагают виды транспорта для путешествия . (ответы детей сопровождаются показом слайдов).	Оживление личного опыта детей, развитие логического мышления.
2	сообщает, что путешествовать отправятся с помощью «колеса истории». Поворачивает «колесо истории» (открывается слайд «Богатыри»).	Дети слушают и внимательно рассматривают картину «Богатыри» на слайде.	Развитие произвольного внимания.
3	Рассказ воспитателя о богатырях. (приложение 1).	Дети слушают и обсуждают рассказ.	Развитие произвольного внимания, памяти.
4	Звучит музыка «Богатырская наша сила». Входит богатырь Илья Муромец и рассказывает о богатырях русских. (Приложение 1).	Дети слушают рассказ, рассматривают костюм богатыря, его вооружение.	Расширение словаря по теме (булава, кольчуга).
5	Воспитатель поворачивает колесо истории, звучит музыка «Колокольчики». Открывается второй слайд «А.Невский», воспитатель задает вопросы: «Кто из вас знает этого героя? Что знаете о нем?» Рассказ воспитателя об Ордене А. Невского (показ слайда – орден А. Невского) . (Приложение 2).	Дети внимательно рассматривают портрет, отвечают на вопросы, рассказывают об А. Невском. (Приложение 2). Дети рассматривают фотографию ордена А. Невского.	Развитие словестно-логического мышления, памяти, обогащение словаря (шлем, доспехи). Развитие диалогической речи.
6	Воспитатель поворачивает «колесо истории», звучит музыка «Колокольчики». Открывается третий слайд: портрет А.В. Суворова. Воспитатель задает вопросы: «Кто знает этого героя?» Рассказ воспитателя об А.В. Суворове, об Ордене Суворова . ( Приложение 3).	Дети внимательно рассматривают портрет на слайде. Называют героя, ребенок читает стихотворение: «Вел к победе смело Всем бойцам отец, Полководец смелый Суворов-молодец». Дети слушают рассказ воспитателя, рассматривают фотографии Ордена Суворова.	Развитие произвольного внимания, выразительного чтения.
7	Воспитатель предлагает детям поиграть: «Чтобы узнать какие они внимательные, повторяйте за мной». Физ. минутка «Дружно встали Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек. И на право , и еще Через левое плечо. Буквой «Л» расставим ноги. Точно в танце – руки в брюки. Наклонились влево, вправо, Получается на славу!»	Дети выполняют движение, согласовывая с текстом.	Координация речи с движением.
8	давайте вспомним пословицы о дружбе, Родине.	Жить - Родине служить. Не имей сто рублей, а имей сто друзей! Нет друга – ищи, а найдешь – береги. Герой за Родину горой.	Развитие памяти, мышления
9	Воспитатель говорит о том, что пора снова отправляться в путешествие, поворачивает колесо истории. Звучит музыка «Колокольчики». Открывается четвертый слайд с портретом М.И. Кутузова. Воспитатель задает вопросы: «Вы узнали героя? Что вы о нем знаете?». Воспитатель рассказывает о Бородинском сражении, ( Приложение 4), предлагает ребенку прочитать отрывок стихотворения «Бородино» М.Ю. Лермонтов. Воспитатель рассказывает об Ордене Кутузова трех степеней и показывает фотографию Ордена. ( Приложение 4).	Дети внимательно рассматривают портрет, отвечают на вопросы, рассказывают о М.И. Кутузове.                   Ребенок читает отрывок «Бородино», остальные дети слушают     Дети слушают и смотрят.	Развитие памяти, умение отвечать на вопросы.
10	Звучит музыка «Колокольчики». Воспитатель: «Нам пора повернуть наше «колесо истории». Открывается пятый слайд, открывается портрет Г.К. Жукова. Воспитатель: «Кто знает этого героя?» ( Приложение 5). Воспитатель предлагает ребенку прочитать стихотворение о Жукове. Воспитатель дополняет рассказы детей.	Дети смотрят, называют маршала Г.К.Жукова.               Ребенок читает стихотворение о Жукове: «Я живу, мечтаю Проскакать бы мне Как Георгий Жуков На лихом коне». Остальные дети слушают.	Развитие внимания, памяти, умении выразительно читать стихи.
11	Не смотря на то, что прошло много лет после окончания ВОВ, люди помнят и чтут героев, отдавших свои жизни за Родину. Их именами названы улицы нашего города. Назовите их. Листая страницы фотоальбомов, мы видим старые снимки, с которых на нас смотрят бабушки и дедушки. Многие из них -участники ВОВ. Как ваша семья хранит память о предках, защищавших нашу страну? Что мы с вами можем сделать в знак благодарности?	Дети слушают, отвечают на вопросы.                   о близких- участниках и ветеранах ВОВ. ((Приложение 6)         Ответы - рассуждения детей.
12	Воспитатель: «Мы сегодня говорили о героях – защитниках Родины во время войн. А в мирное время есть место подвигу? В мирное время есть герои?»	Дети слушают и отвечают на вопросы, рассуждают.	Развитие логического мышления.
13	Звучит музыка «Колокольчики». Воспитатель предлагает повернуть «колесо истории». Открывается шестой слайд – портрет Ю.А. Гагарина. Воспитатель: «Кто узнал этого героя? Что вы знаете о нем?» Воспитатель дополняет рассказы детей. ( Приложение 7).	Дети смотрят, отвечают на вопросы, слушают рассказ воспитателя.	Развитие произвольного внимания.
14	Воспитатель: «Наше «колесо истории» закончило свой круг. Проходит годы, меняются поколения, а герои всегда есть и будут. «Хочется героем быть и тебе, и мне, и Отечеству служить на родной земле. Будем Родину любить, Как они любили И Отечеству служить, Как они служили». Чтобы вспомнить героев, о которых мы говорили, давайте поиграем в игру «Подбери правильно» (игра проводится с помощью карточек по количеству детей). Воспитатель: «Посмотрите внимательно на своего героя и подберите для него оружие, доспехи или форму».	Дети слушают, играют в игру «Подбери правильно», раскладывают картинки соответственно эпохе.	Развитие внимания, расширение словаря по теме «Герои Отечества».

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

• те давние – давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги врагов (татар, печенегов). Они разоряли села и деревни, города, забирали в плен детей и женщин, увозили с собой награбленное добро. И каждый раз вставали на защиту своей земли русские богатыри.

Илья Муромец:

Сильные и могучие богатыри на славной Руси! Не скакать врагам по нашей Земле! Не топтать их коням Землю русскую, Не затмить им солнце наше красное! Век стоит Русь – не шатается! И века простоит – не шелохнется! А вам, потомки, завет даю: защищать свою Родину, беречь ее, помогать слабым и старым! Быть сильными, храбрыми, отважными! Любить родную землю, свой народ!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

« Когда на Русь напал с войском рыцарь шведский Честь России отстоял Александр Невский».

• Невский – русский князь, полководец. Он выиграл крупное сражение со шведами на реке Неве. За эту победу получил прозвище Невский. Отважный князь со своим войском охранял Новгородские земли от набегов захватчиков. Невский был храбрым, отважным, смелым. Его подвиги помнят и через много столетий.

Во время Великой Отечественной войны был учрежден орден Александра Невского. Этим орденом награждали за отвагу и храбрость (показать фото ордена).

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

• Васильевич Суворов – великий русский полководец. Вел к победе смело Всем бойцам отец Полководец славный Суворов – молодец. Суворов в детстве часто болел. Доктор посоветовал ему закаляться. Мальчик стал каждое утро делать зарядку, купаться в холодной воде, ездить верхом на лошади. И вскоре добился своего – стал крепким, здоровым.
• 50 лет прослужил А.Суворов в армии, закончив службу в чине Генералиссимуса – это высшее военное звание в нашей армии. А.В.Суворов родился в семье военного. Он был небольшого роста, но очень подвижный, выносливый. Эти качества пригодились ему на военной службе. В солдатах А.Суворов стремился пробуждать чувство любви к Родине, учил быть искусными бойцами. «В ученье трудно – легко в бою!», - так говорил А.Суворов.

В годы Великой Отечественной войны был учрежден Орден Суворова трех степеней, которым награждали за доблесть и отвагу в боях.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Михаил Илларионович Кутузов, главнокомандующий русской армии. Руководил сражением в битве с Наполеоном.

Он родился в семье военного. В 13 лет его определили учиться в артиллерийскую школу, с тех пор он служил Отчизне.

• боях был отважным, храбрым, решительным. «А как сражался за Москву, Побеждал французов Славный русский генерал Михаил Кутузов!». 1812 году произошло Бородинское сражение, французы были разбиты. Об этом сражении написал великий поэт М.Ю. Лермонтов.

В годы Великой Отечественной войны был учрежден Орден Кутузова трех степеней (Показ фото ордена).

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

• живу мечтою: Проскакать бы мне Как Георгий Жуков, На лихом коне. Георгий Константинович Жуков в 20 лет выбрал профессию военного и всю жизнь был ей верен. Он не проиграл ни одного сражения. Всю жизнь Г. К.Жуков служил Родине, имел много наград.
• Жуков принимал парад Победы на Красной Площади в Москве. Именем маршала Жукова названы улицы во многих городах России. В городе Тольятти тоже есть улица имени маршала Жукова Г.К.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Артем К. , 6 лет:

Когда я смотрю фильмы про войну, мне становится очень страшно, а еще страшней, когда я думаю что мои прабабушка и прадедушка прошли всю войну. Ведь они пошли на войну молодыми и не боялись защищать Родину от фашистов.

Я хочу рассказать о моих прадедушке и прабабушке: Крюкове Андрее Спиридоновиче и Крюковой Раисе Александровне. Дедушка ушел на фронт с самого начала войны и был артиллеристом. Там он встретил бабушку. Вместе они сражались с фашистами.

В этом году наша страна будет праздновать 75 лет Великой Отечественной войны! Я горжусь теми людьми, которые защищали нашу Родину! Каждый раз, идя в бой, бойцы вспоминали своих близких, и это им придавало сил. Они знали, что нельзя отступать, что надо сражаться и обязательно живыми вернутся домой. Дедушка Андрей и бабушка Рая были награждены множеством медалей : «За победу над Германией в ВОВ 1941-1945г.г.», медали «За оборону Кавказа 1944г.», знак «Отличник ПВО 1943г.»…

Я горжусь прадедушкой и прабабушкой. Они были мужественными, сильными, храбрыми и отважными! И очень хочу быть похожими на них.

 

 

Вова В., 6 лет:

 

У меня был прадед – Веселов Алексей Филиппович. Жил и рос в с. Ягодное Самарской области. Когда началась война, пошел воевать с врагами. Бил немцев под Ленинградом, а потом, после ранения, помогал ремонтировать самолеты на аэродроме. Вернувшись с войны, он рассказывал о своих боевых товарищах и всегда с теплотой вспоминал их. За Участие в ВОВ дед был награжден медалями. 9 мая он всегда ходил на парад, брал с собой моего папу. Сейчас прадеда Алексея нет с нами. Но мы всегда помним о нем. Теперь мы вместе с папой ходим на парад и берем с собой фотографию деда, проходим вместе с другими людьми в «Бессмертном полку». Я говорю деду «спасибо» за спокойную, счастливую жизнь.

 

 

Амир Г., 7 лет:

Я хочу рассказать про прадедушку. Когда началась Великая Отечественная Война, Михаил Андреевич работал шахтером в Донбассе. Его призвали в армию. В боях в Карпатах, в так называемой «балке смерти», один из полков Советской армии попал в окружении немецких войск. Нескольким группам из полка, где воевал Михаил Андреевич, была поставлена задача - отвлечь на себя фашистов и дать выйти окруженным бойцам. Одной из отвлекающих групп командовал младший лейтенант Григорьев. В тяжелейших условиях, приняв на себя вражеский огонь, отвлекая фашистов, дед с товарищами, помогли выйти из окружения бойцам. В этих боях дед Миша был второй раз тяжело ранен, а в начале 1945 года после лечения в госпитале демобилизован инвалидом 2 группы.

За боевые заслуги младший лейтенант Григорьев награжден орденом Красной Звезды, орденом Отечественной войны 1 степени, медалью «За отвагу», медалью «За освобождение Украины» и многими другими.

В мирное время Михаил Андреевич вернулся в Казань, где проработал много лет преподавателем.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

• Гагарин – летчик – космонавт, первый человек в мире, совершивший полет в космос. Родился в деревне. После службы в армии поступил в летное училище и был зачислен в группу кандидатов в космонавты. В 1961 году впервые в мире совершил полет вокруг Земли на космическом корабле « Восток». За это ему присвоили звание героя Советского Союза.

Ю.А.Гагарин был уверенным в себе человеком, целеустремленным, смелым, много учился, занимался спортом.

• девчонки и мальчишки мечтали быть похожими на него.

 

Литература:

1. Ватаман В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры. Волгоград, 2008.
2. Козлова С.А. Мой мир (приобщение ребенка к социальному миру). Линка-Пресс, М., 2000.
3. Интернет-ресурс Все биографии http://all-biography.ru/
4. Серия: «Библиотека воспитателя». Праздники в детском саду: «Великой Победе посвящается».
5. Иванова, Н.Г. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. - Пособие для воспитателе ДОУ /Сост. Т.В. Иванова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 201 - 196с.
6. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет сада/Л.В. Загик, Т.А. Кулинова, Т.А. Маркова и др.; Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1996. – 192 с.
7. Конева Е.С. vk.com ▪ instagram.com «Как воспитать патриота».

Опубликовано: 19.02.2020