Мастер-класс «Формирование семейных ценностей в процессе духовно- нравственного воспитания дошкольников в условиях современного общества»

Автор: Слонкина Наталья Александровна

Организация: МАДОУ «ЦРР «Жемчужинка»

Населенный пункт: Иркутская область, город Тулун

«В воспитании все должно основываться на личности воспитателя,

потому что воспитательная сила изливается только из живого

источника человеческой личности. Ни какие уставы и программы,

ни какой искусственный организм заведения, как бы хитро он не

был продуман, не может заменить личности в деле воспитания»

К.Ушинский

 

Притча.

Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!

Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.

С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.

Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.

• он… И этот не он… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды - значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды - тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым - значит, и тот был не он.

Но вот взошла Утренняя Звезда.

Люди уставились на дорогу - где Путник?

Где-то запел жаворонок.

Где-то заржал жеребенок.

Где-то заплакал ребенок.

А Путника Вечности на дороге люди не увидели.

Пришли к мудрецу с жалобой:

Где же обещанный Путник Вечности?

А плач ребенка вы услышали? - спросил мудрец.

Но это плачь новорожденного! - ответили люди.

- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!

Так люди увидели ребёнка - свою надежду.

- Ребенок - это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода. А почему?

- Ведь именно ему жить в будущем. И от нас с вами зависит, каким он будет и какую жизнь он проживет.

 

Минутка искусства

 

1.Если видишь на картине

Темень вод, девятый вал,

То понятно, что картину

Айвазовский рисовал.

 

 

 

2.Если видишь на картине

Лес, медведей или рожь,

Иль пейзаж красивый

Русский, что на чудо

Так похож,

Иль стоят на той картине

Ели, сосны у воды,

Знай, товарищь:

Непременно это

Шишкина труды.

 

 

 

3.Если видишь на картине

Футболиста и плавца

Комсомолочек спортивных

Мускулистого борца.

Где в советском антураже

Древних греков идеал -

И гадать не стоит даже:

То Дейнека написал.

 

 

 

4.Если видишь на картине

Бабы - ягодки опять,

Да с объемами такими -

Ни объехать, ни обнять, -

Или в бане отдыхают,

Или чай из блюдца пьют,

Тут уж каждый точно знает:

Кустодиева ведь труд.

 

 

Духовность - свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.

Нравственность - принятие на себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.

Духовно-нравственное воспитание - педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Семейные ценности (также традиционные семейные ценности) - культивируемая в обществе совокупность представлений о семье, влияющая на выбор семейных целей, способов организации жизнедеятельности и взаимодействия.

Материальные ценности - ценности в вещественной форме, в виде имущества, товаров, предметов …

Духовные ценности - предметы, явления, идеи и т.д., важные для культуры, для духовной, связанной с внутренним нравственным миром жизни народа, общества, человека. Это общечеловеческие (вершинные) ценности (Творчество, Люди, Бог, Истина, Власть, Закон и т.д. ...

Условия современного общества - модернизированное общество, которое противопоставляется традиционному обществу в базовой социологической типологии "традиция - современность".

Что мы вкладываем в понятие нравственность?

(Ответы)

Задачи духовно-нравственного воспитания

-формирование национальных базовых ценностей, через духовно-нравственноевоспитание личности ребенка как гражданина России;

-расширение социального опыта, принятия общепринятых норм и правил жизни через организацию игровой, проектной деятельности, вовлечение родителей в процесс социализации детей;

- формирование начальных основ сотрудничества в триаде педагог-ребенок - родитель в процессе игрового взаимодействия в ведущей деятельности каждого возрастного этапа: раннее детство - общение и предметная деятельность, дошкольное детство - общение и игра;

- становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания.

 

Основные ценности:

Патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

Социальная солидарность - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,

Семья - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

Здоровье - забота о своем здоровье, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

Наука - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

Природа - родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

Человечество - мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

 

Древнейшим институтом воспитания и развития ребёнка является семья. То, что малыш приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

Семья - это колыбель духовного развития ребёнка.

Семья - это коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Она является одним из традиционных институтов, в котором происходит самопознание и удовлетворение потребности ребёнка в любви, заботе, ласке, уважении и общении.

Современная семья - клеточка социального организма, живущая с ним в едином ритме, отражающая, как капелька воды, и большие идеи, и большие общие цели.

Семья как первичная ячейка общества и своеобразное средоточие всей совокупности социальных отношений, является важным средством воспитания и сферой формирования духовно- нравственных основ подрастающего поколения. Именно в ней совершается сложный и важный процесс становления личности человека во всех направлениях: физическом, трудовом, духовном, нравственном, эстетическом.

То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Духовно-нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы. В задачи детского сада входит осуществление всестороннего развития и духовно - нравственного воспитания детей.

Дошкольный период детства - пора интенсивных накоплений физических, умственных и духовных сил. По мнению ученых исследователей в области педагогики и детской психологии, дошкольный возраст - именно тот период, когда закладывается фундамент формирования личности. Вместе с ростом материального и культурного уровня современной семьи, её нравственным совершенствованием возрастает и её ответственность за воспитание детей.

Происходящие глобальные социально-экономические изменения в нашем обществе приводят к необходимости изменения традиционного похода в воспитательной деятельности. Влияние нестабильности негативно сказывается на формировании духовно-нравственных отношений и гармоничном развитии личности ребёнка.

 

Игра «Ассоциации»

 

Добро - общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительные нравственные ценности.

Стыд - отрицательно окрашенное чувство, объектом которого является какой-либо поступок или качество субъекта.

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Согласие - дружественные отношения, единодушие.

Терпение - настойчивость, упорство и выдержка в каком-нибудь деле, работе.

На занятиях по духовно-нравственному воспитанию развивают представления детей об окружающем мире, расширяют представления об основных духовно - нравственных понятиях: добро, стыд, дружба, согласие, терпение. Предлагаю вам представить свои ассоциации со словом «добро». Слова должны начинаться с очередной буквы имеющимся в слове «добро».

Направления духовно-нравственного воспитания «Я познаю мир»

- Я и мое здоровье

- Я и мои ценности

Воспитание любви и уважение к семье ,как основной ценности; приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; приобщение к общечеловеческим ценностям; воспитание ценностного отношения к труду.

- Я и моя Родина

Воспитание патриотических чувств, осознанное принятие ребенком традиций и культуры родного поселка, района, страны, наполнение конкретным содержанием понятий: «малая родина», «родная земля», «Отечество», «родной язык», «моя семья».

Развитие и воспитание духовно-нравственной личности

1 ступень - семья и ценности семейной жизни, осознание себя как личности.

2 ступень - осознанное принятие традиций, ценностей, социальной и духовной жизни поселка, района и страны в целом.

3 ступень - принятие культуры и духовных ценностей многонационального народа РФ.

Пути и средства духовно - нравственного развития?

- продуктивная деятельность;

- взаимодействие с родителями;

- праздники и развлечения;

- игровая деятельность;

- индивидуальная работа;

- экскурсии.

Духовно - нравственный портрет ребенка

Добрый, не причиняющий зла живому

Честный и справедливый

Любящий и заботливый

Трудолюбивый и настойчивый

Творящий и оберегающий красоту мира

Стремящийся к знаниям и критично мыслящий

Смелый и решительный

Свободолюбивый и ответственный

Самостоятельный и законопослушный

Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой

Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам

Патриотичный (готовый поступиться своими интересами)

Толерантный (уважающий других, не похожих на него).

 

Итоги мастер - класса. (3 минуты)

Положите свою ладонь на заготовленный макет. Прочувствуйте ситуацию. Каждый палец - это какая-то ваша позиция, ваше мнение о нашей встрече в методической мастерской. В течение полминуты допишите фразы:

Большой палец - сегодня для меня было важно и интересно…

Указательный - я получил рекомендации…

Средний - мне было трудно…

Безымянный - моя оценка мастер-класса…

Мизинец - для меня было недостаточно…

Список литературы

 

1. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. - Ростов-н/Д.: РГПУ, 2000. - 352 с.- С. 96.

2. Власова Т.И. Теоретико-методологические основы и практика воспитания духовности современных школьников: дис. докт. пед. наук; 13.00.01/Т.И. Власова.- Ростов-н/Д., 1999. - 366 с.

3. Володина Л. О. Духовно-нравственные ценности воспитания в русской семье во второй половине Х1Х - начале ХХ в. автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.О. Володина. - Вологда, 2006. - 26 с.

4. Гноевая О.Н. Становление готовности старших учащихся к семейной жизни в условиях деятельности психолого-педагогического отделения реабилитационного центра: автореф. дис. канд. пед. наук; 13.00.02 / О.Н. Гноевая.- Петропавловск-Камчатский, 2006. - 24 с.

8. Русецка А.М. Формирование культурных ценностей у ребенка в польской семье: автореф. дис. д-ра пед. наук:13.00.02 / А.М. Русецка. - М., 2007.- 45 с.

9. Щуркова Н.Е. Антикризисная направленность современного воспитания / Н Е. Щуркова //Педагогика.- 2007.- №3. - С. 3 - 12.

1. file0.ppt.zip.. 8,9 МБ

Опубликовано: 11.02.2020