Конспект занятия по развитию речи Тема: «Сказочное превращение»
Автор: Эшкинина Елена Николаевна
Организация: МБДОАУ №143
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург
Актуальность:
Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов развития речи и проявления их творческих способностей, а также та деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи. И наряду с основными методами и приемами речевого развития детей можно и нужно использовать богатейший материал словесного творчества народа.
Увлеченный привлекательным замыслом театральной постановки ребенок учится многому, учится тому, как навыки, полученные в театральной игре можно использовать в повседневной жизни.
Цель: Познакомить с некоторыми театральными профессиями, вызвать интерес к игре, обогащать эмоции детей, дать заряд бодрости.
Задачи:
Образовательные: формировать умение детей четко произносить звук «с» в словах и слогах, поддерживать диалог в ходе игры.
Развивающие: развивать умения детей творчески решать программные ситуации, почувствовать значимость каждой профессии, активизировать воображение детей.
Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма.
Приемы руководства деятельностью в занятии:
- Приемы постановки целей и деятельности детей: комментирование, коммуникативная игра, просмотр слайда.
- Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, артикуляционная гимнастика, речевая игра, анализ и выводы.
- Приемы поддержания интереса у детей: проблемная ситуация, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности, музыкальное сопровождение, сюрпризный момент- просмотр видеофрагментов из известных сказок.
- Приемы оценки и самооценки: поощрения, совместное с педагогом и детьми определения качества детской деятельности.
Создание среды для организации и проведения занятия: видеопроектор, парики, фартуки, три вида обуви, метла, юбки, носы (клоуна, бабы Яги), грим.
Виды детской деятельности в занятии: игровая, Коммуникативная, познавательно-речевая, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная.
Ожидаемые результаты: умение детей действовать самостоятельно; умение решать интеллектуальные и личностные задачи; проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении.
Критерии оценки деятельности детей на занятиях: активно участвует в двигательно-игровой деятельности, проявляет самостоятельность, эмоционально реагирует, аргументирует самооценку.
Ход занятия:
- Вводная часть: создание мотива для детской деятельности, определение цели-5 минут.
- Основная часть: игровая ситуация, решение проблемы, артикуляционная гимнастика, речевая игра, просмотр видео-17 мин.
- Заключительная часть: оценка деятельности детей и самооценка подведение итогов занятия-3 мин, длительность занятия-25 мин.
1.Водная часть:
Воспитатель: (встречает детей) Здравствуйте. Проходите рассаживайтесь. Дети, кто из вас был в театре (ответы детей), а что такое театр? (ответы детей). Как вы думаете для чего нужен людям театр (подводится итог услышанному). Но для некоторых людей –это работа. Подумайте и ответьте, кто работает в театре? (ответы детей). Вот и сейчас я предлагаю Вам посмотреть видеоролик о театре и людях, работающих в нем (идет просмотр). Очень интересно, и мне захотелось поиграть в театр, Вы будете со мной играть? Я буду актрисой, а Вы-режиссерами, костюмерами, гримерами. Как вы думаете, какую рол я смогла бы сыграть лучше всего (дети предлагают роли, воспитатель выбирает роль бабы Яги), но для того, что бы я перевоплотилась в свою героиню нужно попасть в гримерную: туда, где обычный актер становится каким-то героем. Для этого нам нужно потопать, похлопать, помахать руками, три раза обернуться вокруг себя, взяться за руки и змейкой идти друг за другом (под музыкальное сопровождение дети змейкой двигаются за воспитателем).
2.Основная часть:
Воспитатель: Вот мы и оказались в гримерной. Скажите, я похожа на бабу Ягу в этой одежде? (ответы детей) Конечно нет. Нужен специальный костюм. Посмотрите вокруг и подберите для моей героини все что необходимо (дети подходят к стойке с костюмами , сообща решают, какую одежду и обувь надо подобрать для роли бабы Яги. Воспитатель надевает костюм). С ролью костюмеров и гримеров вы справились прекрасно. Теперь мне можно выходит на сцену? Какие у меня движения? ( воспитатель наводящими вопросами подводит к мысли о том, что речь воспитателя должна отличаться мне от речи бабы Яги). Придется вам снова побыть режиссерами и помочь мне подготовить голос для исполнения этой роли. Присаживайтесь на стульчики (проводится артикуляционная гимнастика на свистящие звуки).
Улыбка
Улыбайся широко Растянуть губы в улыбку,
Это делать так легко. Удерживать 5 сек. Повтор- 5-6 раз.
Заборчик
Если выйдешь ты во двор Растянуть губы в улыбку, показать
То увидишь там забор сомкнуты зубки, удерживать 5 сек.
Повторить 5-6 раз.
Чистим зубки.
Мы с утра не шутим шутки- Рот открыть и растянуть губы в улыбке,
Аккуратно чистим зубки. Чистить языком сначала верхние, а
Затем нижние зубки. Повтор- 5-6 раз.
Лопата
Мы лопатою копаем Рот открыть, высунуть широкий язык и
А устанем – отдыхаем. Положить его на нижнюю губу.
Речевая игра «Произнеси слоги».
СА- са- са- са- санки, сабля , сад, лиса.
Сы- сы- сы- сы- сыр, сынок, усы, весы.
Со- со- со- со- сок, сом , совы, колесо.
Си- си- си- си- василек, сирень у Люси.
Воспитатель: Мне кажется, что все готово (воспитатель перевоплощается в роль, произносит волшебные слова). Чуфырь-чуфырь, стань избушка к лесу задом, а ко мне передом. Ну что, касатики и откуда вы взялись в моем лесу? И, зачем это вы ко мне пожаловали? (идет диалог между бабой Ягой и детьми). Вы, наверное, думаете, что баба Яга очень злая, хитрая, страшная старуха, но в душе я совсем не такая.
- Заключительная часть:
Воспитатель: Кто в этом костюме, парике и гриме (ответ детей: баба Яга. Воспитатель снимает парик). А по-настоящему я кто? (ответ детей. Воспитатель). Правильно. Сегодня в нашем театре, я была актрисой, исполняющей роль бабы Яги. А кем были сегодня вы (ответы детей). Как вы думаете, у нас с вами все получилось? Может что-то не удалось? А в какую сказку вы хотели бы поиграть еще? (ответы детей). Мне тоже было очень интересно с вами играть. И в конце нашей игры я хотела бы вам показать, как исполняют роль бабы Яги настоящие актеры. Вы увидите отрывки из сказок: «Новогодние приключения Маши и Вити», «Золотые рога», «Морозко».
Список литературы:
- Е.Б. Танникова «Формирование речевого творчества дошкольников/ обучение сочинению сказок/ - М.ТЦ «Сфера», 2008 год-96стр.
- Т.А. Куликовская «Говорим и играем»/ картотека упражнений, игр, текстов для автоматизации звуков/ СПб:ООО «Издательство, детство-пресс»-2013 год-128 стр.(Кабинет логопеда).