Комплексное занятие в средней группе с использованием нетрадиционной техники рисования «Печать листьями» «Осенний лес
Автор: Кудряшова Ольга Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок»
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Шлиссельбург
Цель: создать образ осеннего дерева через использование нетрадиционной техники рисования «печать листьями», вызвать у детей эмоционально-положительное отношение к природе осенью средствами художественного слова, музыки, произведений живописи.
Программные задачи
Образовательные:
-познакомить детей с нетрадиционным способом рисования-«печать листьями»;
-формировать умение детей наносить гуашь на поверхность листа, смешивать краски прямо на листьях;
-расширять знания детей о деревьях: березе, клене, дубе, рябине;
-закрепить знания детей о цвете осенних листьев и их названии»;
РАЗВИВАЮЩИЕ:
-развивать зрительное восприятие, чувство композиции:
-формировать умение подбирать цветовую гамму, характерную для осени;
-развивать технические навыки в рисовании, работая разными материалами и способами;
-развивать творческое мышление, речевую активность, внимание, память;
-развивать любознательность, воображение, мелкую моторику кистей рук.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
-воспитывать бережное отношение к природе родного края;
-воспитывать аккуратность, доброжелательность, коммуникативные навыки;
-беречь тишину леса.
МАТЕРИАЛЫ:
-запись музыки «Звуки леса», фрагмент из произведения П.И. Чайковского»Времена года- Осень», Иллюстрации «Осенние деревья»;
-бумага форматаА4 с нарисованным фоном;
-гуашь желтого, оранжевого, зеленого, фиолетового, коричневого цвета;
-кисточки беличьи №5,6;
-листья с деревьев(кленовые, дубовые, березовые, осиновые, рябиновые), салфетки, баночки с водой;
-атрибуты для постановки-силуэты деревьев(береза, клен, дуб), игрушка-ежик, вырезанные листочки для тропинки.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
-рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы;
-рисование картин об осени;
-чтение художественной литературы об осени;
-экскурсия в парк для сбора листьев, наблюдение за осенней природой во время прогулок;
-беседы о приметах осени;
-разучивание дидактических , пальчиковых, подвижных игр по теме «Название деревьев, листочков».
Ход занятия
Под музыку П.И. Чайковского «Времена года-Осень» дети заходят в группу вместе с воспитателем, на плечах у воспитателя-накидка, украшенная осенними листочками с разных деревьев.
В.-Ребята, сегодня у нас не обычное занятие, к нам пришли гости, давайте поздороваемся, пожелаем всем здоровья.
-Посмотрите, какой у меня красивый наряд. Как вы думаете, кто я?
Д.-Осень.
В.-Правильно.
- К вам осень пришла
Золотая пора
Красивым ковром все вокруг убрала,
Деревья украсила пестрой каймой,
Кругом засияла нарядной листвой. (на интерактивной доске-виды осенних пейзажей).
В.-Посмотрите, чем украшена моя накидка?
Д.-Листочками.
В.-Какого цвета эти листочки?
Д.-Желтые, оранжевые, красные, коричневые, зеленые.
В-Как можно сказать одним словом?
Д.-Разноцветные.
В.-Почему листочки стали такого цвета?
Д.-Наступила осень.
В.-Осень длинной, тонкой кистью
Перекрашивает листья-
Красный, желтый, золотой,
Как красив ты, лист цветной! (показываю разноцветные листья).
В:-Я-Осень-Волшебница. Хотите, я превращу вас в разноцветные листики? Закрывайте глаза. Раз, два, три- вы все превратились в листочки. Давайте потанцуем.
(Дети танцуют под музыку «Танец осенних листочков»).
В:-Ребята, посмотрите на листочки с моей накидки и скажите, какие деревья подарили мне эти листочки?
Д:- береза, дуб, клен, рябина.
В:-Правильно. Давайте поиграем с вами в игру -я буду называть дерево, а вы-как называется листочек с этого дерева.(клен-кленовый, дуб-дубовый, береза-березовый, рябина-рябиновый)
В:Молодцы!
-Ребята, а где растут деревья?
Д.-В лесу, в парке, в саду.
В-Сегодня я приглашаю вас в осенний лес пойти пешком. А что значит –«пешком»?
Д:-Не на машине, не на мотоцикле, не на воздушном шаре, а ногами.
В:-Дорогу в лес нам покажет тропинка из осенних листочков, а по пути мы будем любоваться природой. Идите за мной.
(идем по тропинке).
-В.-Вот мы и пришли в лес. (на стене-макеты деревьев-клена, дуба, березы)
В лесу мы не будем шуметь и кричать
Законы природы нельзя нарушать!
В.-Слышите, ребята, птицы поют, они радостно встречают нас! (Пение птиц).
-А кто, кроме птиц, живет в лесу?
Д.-Животные.
В.-Что-то я не вижу ни одного животного.(Ищем около деревьев).
-Ой, кто-то шевелится под елкой. Давайте посмотрим. Это ежик.
В:-Ребята, я Осень-Волшебница, я умею разговаривать с животными, я спрошу у него, почему ежик в лесу один?
В.-Ежик, почему ты один в лесу, где все другие животные?(спрашиваю у ежика )
-Ежик говорит, что все животные ушли в другой лес, потому что в этом лесу мало деревьев. Он просит нас о помощи, ему скучно одному. Ребята, что мы можем сделать, чтобы деревьев в этом лесу стало много и животные все вернулись?
Д.-Нарисовать деревья.
В.-Тогда мы возвращаемся в садик и будем рисовать деревья.(Возвращаемся).
В.-Сегодня мы будем рисовать осенние деревца необычным способом, нам помогут листики- мы будем ими печатать.(показываю лист).
-Если посмотреть на листики внимательно, то можно увидеть в каждом из них маленькое деревце. В середине листика проходит прожилка, от которой отходят в стороны более тонкие прожилки-веточки.Листик напоминает крону дерева. У листика есть черенок, который напоминает ствол.
В.-Ребята, присаживайтесь за стол на свои рабочие места.Перед вами лежит лист бумаги с нарисованным фоном-сверху небо, а внизу-земля, откуда растут деревья. Перед вами лежат листочки, с помощью которых вы будете рисовать, гуашь разного цвета, кисточка, листок бумаги, на котором вы будете красить.
-Посмотрите, какие деревца нарисовала я, где они расположены на листе бумаги. Стволы у деревьев я нарисовала кисточкой в последнюю очередь.
Приступаем к работе.
-Возьмите любой понравившийся листик, положите его на лист бумаги (не с фоном) прожилками вверх, возьмите кисточку и покройте листик краской сверху вниз , не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Листик можно окрасить разной краской.
Затем окрашенной стороной черенком вниз листок приложить к листу бумаги с фоном и плотно прижать салфеткой. Стараться не сдвигать его с места.
Затем необходимо аккуратно поднять лист за черенок.
Взять следующий листочек, покрасить его в другой цвет и отпечатать в другом месте композиции. Когда рисунок заполнится отпечатками листиков, кистью дорисовать стволы деревьев и опавшие листочки под деревьями.
(дети рисуют деревья, затем рисунки раскладываем на отдельном столе).
В:-Ребята, посмотрите, сколько вы нарисовали деревьев. Целый лес!
Итог занятия:
В:-Ребята, вам понравились деревья, которые вы нарисовали?
Д:-Да.
В:-Как называется краска, которой вы рисовали?
Д:-Гуашь.
В:-Кого вы можете научить так рисовать?
Д:-Маму.
В:- Сейчас вы нарисовали деревья, а вечером мы отдадим их леснику, чтобы он посадил их в лесу. И тогда все животные вернутся в этот лес.
Это листики-отпечатки помогли вам нарисовать такие необычные деревья.
Литература:
- Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». ФГОС/ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2014г.»
- АртемьеваЛ.В. «Окружающий мир в дидактических играх»,1992г.
- Новиковская О.А. «Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5лет».