Конспект ООД «В поисках Букваря»

Автор: Моторина Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №57 «Веснянка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• Формировать умение классифицировать предметы по общему признаку.
• Продолжать формировать представление о порядковом счете и умение соотносить порядковый счет с цифрой, умение называть отличительные особенности геометрических фигур (круга и квадрата).
• Совершенствовать знания о временах года и умение различать их по характерным признакам с помощью поэтического слова.
• Формировать эмоциональное отношение к нравственным нормам поведения в природе, умение соотносить сюжетные картинки с экологическими знаками. Расширять экологические знания о правилах поведения в лесу.

Развивающие задачи:

• Упражнять в умении ходить по гимнастической веревке боком приставным шагом с перешагиванием через препятствия.
• Способствовать развитию логическое мышление, речи, воображения.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми, желание помогать своим товарищам, действовать дружно, сообща. Формировать сочувствие, отзывчивость, желание прийти на помощь.

Словарная работа: букварь, карта, приставным шагом.

Материал и оборудование: Букварь, карта, конверты с заданиями, сундук, воздушный шар, проектор, ноутбук, карточки с нарисованными квадратами и кругами, картинки времен года, гимнастическая веревка, картинки с изображением экологических ситуаций, экологические знаки.

ХОД

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте. Исанмесез)

Воспитатель: К нам на Землю прилетел гость, который живет на Луне. Как вы думаете, кто это может быть? (Лунтик)

Воспитатель: А прилетел он к нам для того чтобы выучить буквы, научиться читать, а потом научить читать жителей своей планеты. Лунтику наши школьники подарили «Букварь».

Воспитатель: А вы знаете, что такое «Букварь»? (Книга)

Воспитатель: А зачем нужен «Букварь»? («Букварь» нужен, чтобы изучать буквы и учиться читать)

Воспитатель: Но случилась беда. Злой волшебник похитил у Лунтика «Букварь» и спрятал его в свой сундук, а сундук заколдовал.

Как вы думаете, что же делать? (Помочь Лунтику вернуть Букварь).

Воспитатель: А мы сможем ему помочь? (Да, мы сможем помочь Лунтику)

Тогда нам немедленно нужно отправляться в дорогу.

Воспитатель: Посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это? (Рисунок, схема, карта) Правильно, это карта. Посмотрите внимательно, это карта леса, она будет помогать нам идти правильной дорогой. В лесу много полянок, на последней полянке стоит сундук, именно в нем и лежит Букварь, но чтобы добраться до заветной поляны и расколдовать сундук мы должны будем переходить с одной поляны на другую, по стрелкам, стараясь правильно выполнять все задания, которые приготовил для нас злой волшебник.

Воспитатель: Ну что, вы готовы? ( Мы готовы) Тогда в путь!

Воспитатель: Но как же нам добраться до леса? (На машине, автобусе….)

Воспитатель: Я предлагаю вам полететь на воздушном шаре. Возьмитесь все за ниточки.

Приготовились к полету. /дети присели/

Полетели /тихонько встают/

Смотрите, мы подлетаем к лесу, пора приземляться /дети приседают, произнося звук «Ш-Ш-Ш»/

/ На экране – сначала вид детского сада, небо, потом вид леса/.

Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу, на первой поляне. Давайте посмотрим и найдем ее на карте. Она называется «Поляна удивительных рисунков».

Посмотрите, куда ведёт стрелка дальше? (Стрелка ведет на вторую поляну)

А вот чтобы попасть на вторую поляну, нам нужно выполнить первое задание.

Ребята, посмотрите на этом столе лежат конверты, в которых злой волшебник прописал задания. Цифра на конверте соответствует номеру поляны. Итак, мы на первой поляне. Найдите конверт с цифрой 1.

Задание. Здесь лежат карточки. Посмотрите, что нарисовано на карточках? (Круги и квадраты)

А чем отличается круг от квадрата? (У квадрата есть углы, а у круга их нет)

Вам нужно пририсовать детали к кругу (квадрату) так, чтобы ваша фигура превратилась в какой-нибудь предмет, растение или животное. Фигуры можно дорисовывать по отдельности, а можно объединять их вместе.

• подумаем, что можно пририсовать кругу, чтобы получился предмет. Лучи – солнце. Веточка с листочком – яблоко. Лепестки – цветок. Волосы, лицо, уши – портрет человека. Полоски – мячик. Ушки, мордочка – кошка, собака. Две веточки соединить вместе, листочки – вишенки. Салон машины, руль – машина и т.д.
• квадрату что можно пририсовать? Цветы, рамка – картина. Ручку, замочки – сумка, портфель. Цифры, две стрелки – часы. Крыша, окно – дом. Много окон, дверь – многоэтажный дом. Много колёс – поезд. Экран, кнопочки – телевизор и т.д.

/Выполнение задания детьми/

Воспитатель: Поверните свои карточки и покажите друг другу и гостям, что вы нарисовали. Какие интересные картинки у вас получились.

Молодцы, вы справились с первым заданием, а значит мы уже на второй полянке. А называется она «Разноцветная поляна».

Для начала нам нужно найти конверт с заданием для этой поляны.

Конверт, с какой цифрой нам нужно взять? (Конверт с цифрой два)

Открываем наш конверт с заданиями.

Задание. Здесь написаны стихи. Сейчас я буду читать стихотворения, а вы должны сказать про какое время года в нем говорится и подобрать картинку с этим временем года.

На полянке у тропинки

пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

а под елкой снег лежит. (Весна)

Аня, найди и покажи картину с изображением весны.

И светла и широка наша тихая река.

Побежим купаться, с рыбками плескаться. (Лето)

Эмиль, найди и покажи картину с изображением лета.

Вянет и желтеет травка на лугах

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит.

Ветер в поле воет, дождик моросит. (Осень)

Саша, найди и покажи картину с изображением лета.

Под голубыми небесами, великолепными коврами,

Блестя на солнце снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит (Зима)

Алина, найди и покажи картину с изображением лета.

Воспитатель: А теперь давайте все времена года расставим по порядку, начиная с зимы. Давайте назовем все времена года по порядку. Каждое время года имеет свои краски, поэтому наша поляна и называется Разноцветная.

Воспитатель: Вам понравилось на «Разноцветной поляне?» (Да, понравилось) Но нам придется покинуть ее и продолжить поиски «Букваря».

Смотрим на нашу карту. Мы были на второй полянке, теперь должны попасть на третью поляну. Сейчас давайте все закроем глаза.

/ на экране – вид реки/

Открывайте глаза. Вот мы с вами на третьей поляне, а называется она «Поляна безопасности» Давайте посмотрим и найдем ее на карте.

Какая она по счету? (Третья)

Конверт, с какой цифрой нам надо взять? (Конверт с цифрой три)

Посмотрите, куда ведёт стрелка дальше? (Стрелка ведет на четвертую поляну)

А вот чтобы попасть на четвертую полянку, нам нужно пройти третье испытание.

Задание. В лесу между поляной три и поляной четыре течет глубокая река.

Нам нужно пройти по узкому мостику, перешагнув через препятствия и не упасть. А идти нужно будет по гимнастической веревке боком приставным шагом, перешагивая через места помеченные красным цветом, которые предупреждают, что в этом месте мост не исправен. При этом руки должны быть на поясе. Выполнять упражнение будем поточно всей группой.

- Ребята, а как вы думаете, кто пойдут первыми, мальчики или девочки? (Первыми пойдут девочки)

Мы знаем, что девочек всегда нужно пропускать вперёд. Но при выполнении этого задания правильно будет, если первыми пойдут мальчики. Ведь они сильные, смелые, будущие мужчины и они первыми должны проверить, не опасна ли эта дорога.

/Выполнение задания детьми/

Воспитатель: Молодцы, вот мы и перебрались на четвертую поляну. Все выполнили упражнение правильно. А каким шагом вы шли по мосту? (Приставным шагом)

А четвертая поляна, на которую мы перебрались, называется «Поляна загадочных вопросов». Для начала нам нужно найти конверт с заданием.

- Конверт, с какой цифрой нам нужно взять? (Конверт с цифрой четыре)

Задание: Посмотрите внимательно на картинки, назовите лишний предмет и объясните, почему он лишний.

/Картинки на экране/

Стрекоза, бабочка, пчела, муравей, жук. (Муравей не может летать)

Сорока, воробей, курица, синичка, дятел. (Курица – домашняя птица)

Береза, липа, клен, ель, дуб. (ель – хвойное дерево)

Волк, медведь, лошадь, заяц, белка. (Лошадь – домашнее животное)

Ромашка, подберезовик, колокольчик, астра, роза. (Подберезовик – гриб)

 

Воспитатель: Хорошо и с этим заданиям вы справились.

Ну, а нам пора двигаться дальше. Смотрим, куда показывает стрелка на карте от четвертой поляны? (Здесь две стрелки)

Давайте попробуем пойти по синей стрелке.

Воспитатель: Посмотрите, здесь нарисованы какие-то грибы.

Кто знает, как они называются? (Грибы - мухоморы)

Ребята, наверное, эта поляна «Ядовитых грибов».

Пойдем мы на эту поляну? (Нет, там опасно находиться)

Воспитатель: Для жизни человека ядовитые грибы очень опасны.

А для кого и чем они полезны? (Для животных – это лекарство)

Значит, нужно ли нам идти по этой дороге? (Нет ) По какой стрелке тогда продолжим путь? ( По красной стрелке)

Шагаем. Один, два, три, четыре, пять на полянке мы опять!

Воспитатель: Поляна, на которую мы сейчас попали, называется « Поляна экологических правил». Какая по счету у нас эта поляна? (Пятая)

Конверт, с какой цифрой нам теперь нужен? (Нам нужен конверт с цифрой пять)

Посмотрите здесь лежат картинки. Возьмите все по одной картинке. Ребята с большими картинками встаньте с одной стороны, а с маленькими картинками напротив, покажите картинки друг другу.

Задание следующее: вы должны встать в пары, правильно подобрав к картинке экологический знак, а потом вместе рассказать, что нельзя делать в лесу. Будьте, пожалуйста, внимательны.

/картинки из дидактического пособия и экологические знаки/

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно рассказали о правилах поведения в лесу. Посмотрим на карту. Остались у нас еще полянки? (Нет) Значит, мы уже у цели. Около какого дерева стоит сундук? (Около елки)

Вот и наш сундук. Посмотрите, ребята, а к ручке сундука прикреплен листок бумаги, на котором что-то написано. Что же здесь написано. Давайте прочитаем: Сундук заколдован. Он откроется только в том случае, если вы правильно по порядку назовете осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

/Ребенок открывает сундук, достает «Букварь»/

Воспитатель: А вот и «Букварь». Мы обязательно отдадим его Лунтику. Все задания выполнены, цель достигнута.

Ребята, вам понравилось наше путешествие по лесу? (Понравилась)

А какое задание было для вас самым сложным, трудным? (.........................)

Задания, на какой поляне были самыми интересными? (……………………)

Ребята, вы рады, что вы смогли помочь Лунтику? (Да, рады)

А как вы думаете, почему у нас все получилось? (Потому, что мы все делали вместе, дружно) Правильно, мы справились со всеми заданиями потому, что делали все вместе, помогали друг другу. Молодцы!

А сейчас я предлагаю встать всем в круг. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, поблагодарите всех за хорошую работу, и давайте похвалим себя: 1-2-3-мы молодцы!

 

Литература:

1. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», М., 2014 год;
2. Т.С.Комарова, О.А.Соломенникова «Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу», М., 2011

Опубликовано: 14.05.2019