Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию «Морское путешествие»
Автор: Масленикова Наталья Николаевна
Организация: ГБОУ Школа №1353
Населенный пункт: г. Москва
Цели:
Образовательные:
Продолжить учить детей:
- Выделять звук в начале слова.
- Учить различать твёрдые и мягкие звуки.
- Составлять слова по первому звуку.
- Обучать звуковому анализу.
Закреплять умение детей определять:
- Количество слогов в слове.
- В придумывании предложений и составлении схем.
Развивающие:
Развивать
- Навык чтения односложных слов.
- Мышление.
- Внимание.
- Память.
Воспитательные:
- создать хорошее настроение.
- воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
Предварительная работа:
- Беседа о водном транспорте, об обитателях рек и водоёмов.
Оборудование:
- Рисунок кораблика.
- Название кораблика «Удача »-- разрезать по одной букве,
- Пропуск -- карточки с картинками, буквы печатные по количеству карточек.
- Лодка из бумаги. Тим и Том, спасательный круг, картинка с надписью SOS.
- Таблицы «Пристани»
- Картинки – кит и акула, конверты для звукового анализа.
- Острова, и карточки с изображением животных для деления на слоги.
- Колодец с ведром, для чтения односложных слов.
- 8. Кораблик –раскраска на память.
Методы:
Игровая мотивация, сказкотерапия, словесный, наглядный (иллюстрации), практический: упражнения со звуками и буквами
Приёмы:
Сюрпризный момент, совместная речевая деятельность, введение в воображаемую ситуацию, художественное слово, физкультурная минутка.
Ход занятия:
I Оргмомент:
Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть! К нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу своё хорошее настроение.
Собрались все дети в круг
Я – твой друг и ты – мой друг
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Мы пожмём друг другу руку
Побежит тепло по кругу
Вместе будем очень дружно
Очень дружно на вопросы отвечать
Все хотим мы заниматься
Все хотим мы много знать.
Я предлагаю вам отправиться в путешествие.
-- На чём можно путешествовать?
--На чем можно плавать? (на пароходе, корабле, теплоходе, катере, лодке).
Я предлагаю совершить путешествие на корабле .
Давайте я прочитаю вам название нашего корабля. Что такое! Все таблички с названием сорвал сильный ветер, и их унесло в море. Но мы не будем отчаиваться. Отправимся в путешествие, найдём все таблички и вернём называние нашему кораблю.
II Основная часть.
1. Встреча с Тимом и Томом.(Дифференциация мягкого и твёрдого звука).
Посмотрите --лодка.. А кто в ней? (Дети отвечают Тим и Том.) Тим и Том посылают нам сигнал SOS. Что это значит? (дети отвечают).
Да, они терпят бедствие. Нужно им помочь! Поможем? Если вы справитесь с заданием, то спасёте Тима и Тома.
Задание: Я буду называть звук твёрдо, а вы называйте мягко. Отвечать будет тот, кому я брошу спасательный круг!
(Р з н т в д к г л с.) Молодцы! Вы спасли Тима и Тома, а они говорят вам слова благодарности и дарят первую букву (У).
2. Пропуск на корабль (Соотношение первого звука слова с печатной буквой).
Ребята,что бы получить пропуск на корабль посмотрите на картинку которую я вам раздала, скажите что вы видите и назовите первый звук, найдите соответствующую букву на столе и занимайте своё место. (Раздаю картинки, дети называют первый звук, выбирают на столе соответствующую букву и проходят через импровизированные двери на «корабль» садятся на свои места).
Итак! Все на своих местах. Готовы к путешествию? На нашем пути будет много трудностей. Но я уверена, что вы с ними справитесь.
3. Пристани. (Определить первые звуки и прочитать слово .)
— Наш корабль проплывает мимо пристани, давайте прочитаем, как называются пристани: Еще раз посмотрите на эти картинки, определите первый звук и по и первым звукам сложите слово. Что общего в названиях? А вот здесь у пристани – наша буква (Д) .
4. Отгадайте загадку и вы узнаете кто плывёт нам на встречу. (Звуковой анализ слов).
Через море-океан
Плывет чудо-великан,
Фонтаны пускает.
Кто его узнает? (Кит.)
Звуковой анализ слова:
Дети выполняют задание: характеризуют каждый звук слова и ставят к звуку звуковой символ.
-- Сколько звуков в слове?
--Назовите 1-й звук, 2-й, 3-й. характеристика звуков.
-- Сколько согласных?
-- Сколько гласных звуков в этом слове?
Загадка:
Серебристых рыбок стая промелькнула.
А за ними мчится хищная
(акула)
Звуковой анализ слова (самостоятельно)
--Сколько всего звуков?
-- Назовите 1-й звук, 2-й, 3-й, 4-й, 5-й. характеристика звуков.
-- Сколько согласных?
-- Гласных?
--Какой звук ударный?
За выполненное задание вы получаете ещё одну букву (А)
Физкультминутка и гимнастика для глаз.
Встал на мостик капитан,
Смотрит здесь, смотрит там.
То в бинокль, то в трубу —
Влево, вправо, за корму.
Сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля, и поднесите «бинокль» к глазам, Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. Теперь один кулачок приставьте к другому так, чтобы получилась труба. Посмотрите в подзорную трубу. Второй глаз должен быть закрыт! Посмотрите на горизонте прекрасные острова.
5. Таинственные острова. (Деление слов на слоги. )
На первом острове живут животные ,названия которых состоят из одного слога, на втором - состоящие из двух слогов, на третьем - состоящие из трёх слогов. Животные этих островов тоже любят путешествовать. А когда возвращаются из путешествия, не могут разобраться, где их родной остров. Давай те поможем им разобраться. Нам надо определить количество слогов слове: жираф, бегемот, лев, слон, крокодил.
Спросить смысл некоторых слов; первый слог, второй, ударный слог. За то, что вы помогли жителям островов они дарят вам букву (Ч).
Дыхательная гимнастика.
Итак, отправляемся в путь! Наш корабль не может двигаться вперёд--нет ветра. Давайте подуем на паруса.
6. Колодец. (Чтение односложных слов. )
На корабле кончилась вода, нужно набрать чистой воды из колодца. Воспитатель опускает ведро в колодец и по мере продвижения ведра вниз, дети читают односложные слова, которые получились.
Кот, ком, мох, ток, сок. А на дне колодца наша последняя буква (А).
Вот мы с вами нашли все таблички с буквами. Как называется наш корабль? (Дети читают)
III Итоги занятия:
А теперь закройте глазки. 1, 2, 3, ---и мы с вами вернулись в наш детский сад!
--Где мы с вами побывали?
--На чём плавали?
--Понравилось вам путешествие?
В награду за вашу хорошую работу я сделаю фотографию нашего корабля ( Делаю воображаемый снимок, и раздаю детям раскраску –кораблик)
Награда—кораблики : разукрасьте их по своему желанию.