Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1

Вводная часть. (мотивационный этап)

1.1

Игра – приветствие.

Задачи: формировать интерес детей к образовательной деятельности, развивать внимание детей.
Приветствие «Цепочка»

Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети
крепко держатся за руки и поднимают их вверх. (Встать, не расцепляя рук) Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас, у меня сегодня прекрасное настроение! Я улыбаюсь! И, смотрите, солнышко смотрит на нас. Оно такое яркое, доброе, лучистое. Солнце – жизнь. С ним тоже мы можем поздороваться. А у вас, ребята, хорошее настроение? Тогда давайте улыбнёмся друг другу.

Настрой на образовательную деятельность.

Машут руками, приветствуют солнце.

2

Основной этап. (организованно – поисковый)

2.1

Беседа.

Задачи: актуализировать и закреплять ранее полученные знания.
Воспитатель: сегодня ночью был сильный дождь, капельки падали, падали, а одна задержалась у нас в детском саду. Она почему-то грустит.

Спросим её, почему ей грустно? Наша гостья не знает, где живёт, она заблудилась. А кто знает, где живёт капелька?
Капелька живёт на тучке. Когда светит солнышко, становиться жарко, всем хочется пить и деревьям, и траве, и цветам. Дождик всех напоит.

Давайте послушаем, как шумит дождь. Раньше люди обращались к дождику,

просили его, чтобы он живительной влагой на
Зачем люди звали дождь?
Когда идёт дождь можно закличку. Хотите послушать?
Но сначала давайте немного отдохнём.

пролился землю.

говорить

Участие в беседе. Рассматривают Капельку

Ответы на вопросы

По ходу беседы дети выставляют картинки на фланелеграф.

Аудиозапись шума дождя.

Ответы на вопросы

2.2

Физминутка «Вы, наверное, устали?»

Задачи: повысить двигательную активность, снять напряжение в мышцах.

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали,
Ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

Выполнение движений вслед за воспитателем.

2.3

Чтение заклички

Задачи: формировать умение внима - тельно слушать текст. Познакомить с содержанием русской народной заклички «Дождик, дождик, веселей...».

Дождик, дождик, веселей, Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи – Брызни в поле пуще: Станет травка гуще!

Что же просят дети?

Они просят дождик, чтобы он не намочил их, а поливал поля, парки, леса, луга. Чем лучше дождик намочит землю, тем гуще вырастет трава, тем больше будет цветов.
А в поле будет хороший урожай хлеба. Давайте и мы с вами выучим эту закличку. (Несколько раз читаю закличку, повторяя с детьми хором и индивидуально отдельные

Ответы детей

фразы.
Как они произносят слова?
Какое у них у них настроение? Произнесите эти слова тихо, а теперь громко.

2.4

Пальчиковая гимнастика.

Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук.
Ребята, наши пальчики тоже умеют разговаривать. Давайте расскажем нашу потешку с помощью наших помощников. Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи – Брызни в поле пуще: Станет травка гуще!

Выполняют пальчиковую гимнастику с опорой на картинки.

Повторяют слова и движения за воспитателем.

2.5

Динамическая пауза. Игра «Солнышко и дождик»

Задачи: снятие напряжения, вызванное утомлением. Обеспечение позитивного эмоционального настроя.

Игра «Солнышко и дождик»

Слушают инструкции, выполняют игровые действия.

2.6

Самостоятельная деятельность детей

Задачи: развивать координацию движений рук, мелкую моторику.
Давайте поможем нашей капельке найти дорогу домой.

Где живёт наша капелька?
(Раздаю листочки бумаги с нарисованными тучами. Прошу детей:
1. Провести наклонные плавные линии по пунктиру, соединяющие тучку с землёй. 2.Нарисовать дождь так, чтобы каждая капля упала на землю, проводя линию от каждой капли до земли.

Самостоятельная деятельность детей.

3

Заключительный этап(рефлексивный).

Задачи: подвести итог детской деятельности, выявить эмоциональный уровень детей.

• − Что вы узнали нового?

• − Чем больше всего вам сегодня

  понравилось заниматься? Воспитатель выражает свое восхищение.

  Выслушивает ответы, поощряет. Спасибо, вы молодцы!

Каждый высказывает свое мнение.

Дети рассказывают, что запомнили. Делятся своими впечатлениями. Выслушиваются все ответы детей.