Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений (средний дошкольный возраст) Тема: «На что похожи плавники дельфинёнка Гоши?»

Автор: Капусткина Светлана Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа № 1353 им. генерала Д.Ф. Алексеева

Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград

Программное содержание:

Цель: Формировать элементарные математические представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Задачи:

Образовательная:

• Закрепить у детей понятия «больше», «меньше»;
• Познакомить детей с геометрической фигурой - треугольник;

Развивающая:

• Развивать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами;
• Развивать умение конструировать плоскостные изображения морских обитателей из готовых геометрических фигур, располагая их в соответствии с замыслом и в определенной последовательности.

Воспитательная: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, способствовать обобщению накопленного детьми сенсорного опыта в дидактической игре.

Словарная работа:

Обогащение словаря: «треугольник», «угол»

Активизация словаря: «круг», «круглый», «квадрат», «больше», «меньше», «меньше всего».

Дидактический материал:

Демонстрационный материал:

- Игрушка: дельфинчик;

-Игрушки – мячи и кубики, 2 коробки для игры в которые помещаются мячи и кубики ;

- три крупные геометрические фигуры из картона: круг, квадрат, треугольник,

-ватман с изображением морского дна, круги, квадраты, треугольники из картона разных цветов и размеров.

Раздаточный материал: Геометрические фигуры из картона - треугольник, круг, квадраты, полоски бумаги с силуэтами этих фигур.

Расположение детей во время НОД: на ковре 1 часть и возле столов-2часть.

Предварительная работа: Чтение стихотворения Е. Лысак «Однажды в магазине купили мне дельфина…»

**Е. Лысак

«Однажды в магазине купили мне дельфина…»

Я знаю из мультфильмов, как плавают дельфины!

И что едят на завтрак, на ужин и обед!

Однажды в магазине купили мне дельфина.

Прекраснее игрушки не может быть, и нет!

Плывёт дельфинья стая, погожим, ясным днём!

Вперегонки играя, плывёт за кораблём!

Раскрашены весельем их лёгкие прыжки!

На солнышке весеннем сверкают пузырьки!

С игрушечным дельфином я тихо засыпаю...

Мне ночью, он на ушко, расскажет свой секрет...

Про камни и кораллы, про разноцветных рыбок,

Про тёплое течение, про моря синий цвет.

Ход работы:

I часть - Вводная:

Воспитатель (выносит две коробки с игрушками):

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что лежит у нас на ковре?

На ковре лежат 2 коробки.

А что лежит в коробках?

Игрушки. Мячи и кубики.

Я знаю, что Вы очень любите играть. Давайте мы с Вами поиграем.

Воспитатель «случайно» роняет коробки с игрушками (кубики и мячи) и игрушки рассыпаются по ковру.

Воспитатель: Ребята, какой беспорядок у нас в группе! Что же теперь делать? Помогите мне собрать игрушки? Только собирать мы будем игрушки так, девочки в одну коробку будут собирать мячи, а мальчики в другую коробку соберут – кубики!

( Дети по команде воспитателя собирают игрушки в коробки)

После того как дети игрушки собрали, воспитатель спрашивает воспитанников:

Воспитатель:- А кто мне скажет, каких игрушек больше – мячей или кубиков? (ответы детей). Дети должны сказать, каких игрушек больше.

-Как Вы догадались? ( Ответы детей). Чтобы сравнить в какой коробке, каких игрушек больше воспитатель предлагает по очереди из каждой коробки доставать по одной игрушке и класть друг напротив друга. ( Дети раскладывают мячи и кубики, делают вывод, что мячей больше).

- Молодцы! Теперь Вы умеете сравнивать предметы по количеству: «больше», «меньше».

Воспитатель: Ребята, кажется к нам кто – то стучится…(появляется игрушка – дельфиненок) Кто это, ребята? (ответы детей)

К нам приплыл дельфиненок Гоша. Здравствуй, Гоша!

• Здравствуйте ребята! Мне нужна ваша помощь. Мой младший брат Тоша спросил у меня, какой формы наши плавники. А я и не знаю, что ему ответить. Я приплыл к вам в группу и думаю, что вы сможете мне помочь. Я не знаю, какой формы у нас плавники?

Посмотрите, какие красивые у меня плавники! (показывает плавники детям). Плавники дельфинам нужны для того, что бы быстро плавать и менять направление в движении, когда плыву по морю или океану. Ну что, поможете?

 

II часть - Основная:

Воспитатель предлагает детям помочь Гоше и предлагает подойти всех к мольберту (на мольберте изображен дельфиненок Гоша и геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник)

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Гоше? Посмотрите, на какую фигуру похож Гошин плавник. Воспитатель показывает детям фигуру « треугольник» и спрашивает:

- Посмотрите внимательно и скажите: « Похожи Гошины плавники на эту фигуру?» (ответы детей).

Эта фигура называется - треугольник. У треугольника - три угла. Давайте скажем вместе - треугольник, а теперь попробуем пальчиков в воздухе «нарисовать» треугольник. Молодцы!

Воспитатель: Сейчас я возьму фигуру «треугольник» и попробую наложить его на плавник Гоши. Что вы видите (ответы детей).

Воспитатель делает вывод: значит, плавник дельфиненка Гоши похож на фигуру «треугольник»

Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, на что похожа фигура «треугольник». Где ее можно встретить? (Это: крыша домика, елочка, пирамидка, морковка, кораблик)

Воспитатель показывает детям другие геометрические фигуры: « круг» и «квадрат».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, похожи Гошины плавники на фигуру «круг»? ( ответы детей).

Воспитатель с детьми делает вывод: фигура «круг» не имеет углов, круг катится.

Воспитатель: На что похожа фигура «круг»? (Это: мячик, шарик, солнышко, мыльный пузырь, воздушный шар и т.д.)

Воспитатель: Как называется эта фигура? Эта фигура «квадрат». Похожи Гошины плавники на «квадрат». Почему? ( ответы детей)

Воспитатель с детьми делает вывод: у фигуры «квадрат» - четыре прямых угла и противоположные стороны квадрата равны.

Какие предметы похожи на эту фигуру? (куб, окошко, подушка, домик, пуговица и т.д.)

Воспитатель предлагает детям пройти к столам с раздаточным материалом и поиграть в дидактическую игру: « На что похожи фигуры?». За столами воспитатель просит детей разместить геометрические фигуры на полоске с силуэтами предметов , на которые похожи геометрические фигуры. Воспитатель называет фигуру, а дети должны взять ее в руки и поместить на соответствующий силуэт предмета (круг на солнышко, серединку, ромашки; треугольник на елочку и крышу дома; квадрат на окошко домика, на сумку и т.д.).

А теперь физкультминутка. Дети встают из-за столов.

Физкультминутка: «Море»

Море очень широко, (дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (сложенными вместе кистями рук выполняют плавные движения)

А вот воду пить — нельзя. (разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

III часть – заключительная:

Игра: «Подарок для дельфиненка Гоши»

Воспитатель:

-Ребята, вам понравилось играть с Гошей? Но Гоше пора домой. У нас Гоша, есть для тебя подарок. Мы сделаем из геометрических фигур тебе друзей.

Воспитатель кладет на стол лист ватмана с изображением морского дна и геометрические фигуры из картона разного размера (круги, квадраты, треугольники)

Воспитатель: Ребята, давайте сложим из геометрических фигур морских обитателей: рыбок, морского конька, морских крабов, осьминогов и маленьких медуз- друзей нашего Гоши, обитателей морского дна. (Если дети затрудняются, воспитатель показывает картинки морских обитателей и помогает детям выложить фигурки на листе ватмана с изображением морского дна.)

После этого Гоша вместе с воспитателем благодарит детей за помощь и прощается с детьми.

Воспитатель в конце занятия обобщает материал:

• предлагает детям назвать новую фигуру «треугольник»;
• повторить названия знакомых фигур: « круг», «квадрат».

Рефлексия:

Воспитатель уточняет:

• что детям понравилось на занятии;
• что было им трудно выполнять на занятии.

 

 

Опубликовано: 26.12.2018