Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной к школе группе на тему: «Птицы родного края»

Автор: Якутова Анастасия Виссарионовна

Организация: МДОУ №7

Населенный пункт: Московская область, с. Осташево

Цель: закрепить методы передачи пропорций птицы. Передача объема тоном и цветом. Развитие мелкой моторики рук, цветовосприятия, пространственного мышления. Беседа о красоте птиц.

Программные задачи:

Образовательные:

• упражнять в рисовании птиц;
• закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием красками;

Развивающие:

• развивать способности анализировать рисунки;
• развивать память, мышление, мелкую моторику кистей рук, умение получать удовольствие от результата своей работы.

Воспитательные:

• бережное отношение к птицам, к природе;
• формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением птиц; наблюдения за птицами в природе, чтение художественной литературы «Перелетные птицы».

Методы и приемы:

• Наглядный: рассматривание иллюстраций (обращаю внимание на особенности птиц - размер, окраску, длину ног, форму клюва.
• Словесный: беседа, объяснение;
• Практический.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций птиц.

Материал и оборудование: картинки с изображением птиц; поэтапные схемы рисования птиц, бумага для рисования, простой карандаш, ластик, акварель, гуашь, кисточки, баночка для воды, палитра, клеенки, салфетки.

 

 

Ход образовательной деятельности:

Вводная часть

-Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года (Осень). Правильно. А какие изменения происходят в природе с приходом осени (Дети перечисляют приметы осени?)

Воспитатель: А сейчас ребята я хочу загадать вам загадки:

1.. Маленький певец лесной

• всех поет весной. (соловей)

2. Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день по полю вскачь,

А зовется птица (грач).

3. Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

• травы и глины. (ласточка)

4. Мы в скворечнике живем

• звонкие поем. (скворец)

5. Эта птица всем известна –

Гадким он утенком был.

Да и сказка интересна.

• что я ее забыл. (лебедь)

6. На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад,

• в речке лягушат. (цапля)

7. Плоский носок

Клюет песок.

В воду придет –

• найдет. (утка)

8. Примета такая вам пригодится:

Счастье тому, у кого он селится.

Гнезда он вьет на дому иль столбе,

• клюве он носит детишек семье. (аист)

9. Спит или купается,

Все не разувается:

День и ночь на ножках

• сапожки. (гусь)

Воспитатель выставляет картинки перелетных птиц.

- Посмотрите сколько красивых птиц у нас в гостях. Кто-нибудь знает, как называются эти птицы? Может быть вы видели какую-нибудь из них на нашем участке или в городе? (ответы детей)

- Рассмотрите пожалуйста всех этих и назовите их сходства и различия. (воспитатель подводит к тому, что форма крыльев, головы, клюва похожи, а вот цвет оперенья отличается. У кого -то лапы короче, у кого длиннее.). Вчера вы делали аппликации птиц. Сегодня мы будем рисовать их красками. Давайте рассмотрим схемы рисования птиц. Как вы думаете какие это птицы? (Аист или цапля- зависит от цвета оперения. Утка (чтобы нарисовать гуся надо шею нарисовать длиннее). Скворец или грач – тоже зависит от того как раскрасить.)

- Посмотрите и решите какую птицу вы хотите нарисовать.

Практическая часть.

Начинаем работу с заполнения фона. Надо нарисовать небо и землю. Рисовать фон мы будем акварелью. Чтобы получить светло-голубой цвет, что нужно сделать? (Добавить больше воды в синюю краску). Коричневым рисуем землю. Или зеленым траву. Потом мы будем изображать птиц, которых вы выбрали. Птица не должна быть очень большой или очень маленькой. Сначала рисуем простым карандашом, сначала туловище – овал, голова - круг, шея, крылья и хвост, лапки. Наброски нужно рисовать лёгкими линиями; их можно не заканчивать, не отделывать до конца; не получившуюся форму можно оставить и начать другую; нужно постараться сделать побольше набросков. Получившиеся закрашиваем гуашью.

- Перед тем как начнем рисовать, давайте выполним пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика:

Шла кукушка мимо рынка,

У нее была корзинка,

А корзинка на пол бух,

Полетело десять мух.

Самостоятельная деятельность детей.

– Отдохнули? Хорошо! А теперь я предлагаю вам нарисовать улетающих на юг птиц.

После того как дети нарисовали фон готовим гуашь нужного цвета и проводим гимнастику для глаз.

- Проследить только глазами за птичкой, голову не шевелить. Вверх- вниз- вправо- влево.

Затем дети делают наброски и закрашивают их.

-А вы хотели бы полетать как птицы? (ответы)

- Тогда вставайте из-за столов и идите ко мне.

Физминутка

Стая птиц летит на юг,

Небо синее вокруг

(дети машут руками, словно крыльями)

Чтоб скорее прилетать,

Надо крыльями махать.

(дети машут руками интенсивнее)

В небе ясном солнце светит

Космонавт летит в ракете

(потягивание- руки вверх)

А внизу леса, поля-

Расстилается земля.

(низкий наклон вперед, руки разводят в сторону)

Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь

Надо птичкам отдохнуть.

(дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)

И опять пора в дорогу

Пролететь нам надо много

(дети встают и машут «крыльями»)

Вот и юг. Ура! Ура!

Приземлятся нам пора

(дети садятся за стол)

Подведение итогов:

После того как дети выполнили задание, оцениваем каждую работу, указываем на достоинства и недостатки рисунка. При этом обязательно объясняя, почему не получилось и что, и как это исправить в следующий раз.

-Молодцы, ребята, Вы сегодня очень хорошо поработали. С каждым занятием Ваши работы становятся лучше и лучше! Молодцы!

1. file0.docx.. 12,4 МБ

Опубликовано: 26.12.2018