Поляна бабочек

Автор: Подкутина Римма Андреевна

Организация: МКДОУ ДС №271 компенсирующего вида

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы.

Цели:

• Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки, пользе насекомых для людей и растений.
• Учить детей отвечать на вопросы полным предложением, последовательно излагая свои мысли.
• Знакомить с симметрией на примере бабочки в природе и в ри­сунке.
• Совершенствовать умение детей работать в нетрадиционной изобразительной технике - рисование пластилином, расширять знания о возможностях данного материала.
• Развивать цветовое восприятие, умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному летнему настроению.
• Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.
• Воспитывать просодические компоненты речи: дыхание, голос, темп речи, выразительность, выдержку, зрительную ориентировку на говорящего.
• Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
• Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

 

Целевые ориентиры: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; активно участвует в подвижной деятельности; интересуется продуктивной детской деятельностью .

 

Лексический материал: бабочка, куколка, крылья; разноцветная, красочная, нарядная, пестрая, хрупкая; порхать, кружить, приземляться и т.д.

 

Материал для занятия: прозрачный пластик с силуэтом бабочки, набор пластилина, стека, салфетка для рук, тонированный ватман.

Музыкальное сопровождение: успокаивающая музыка природы.

Предварительная работа: разучивание стихов, чтение художественных произведений про мир насекомых.

 

Содержание организованной деятельности детей

 

1. Вводная часть

Речевая разминка: «Доброе утро» (подарить смайлики).

Психогимнастика: «Животное».

Воспитатель:

Сегодня у нас коробка с сюрпризом (внести коробку с загадкой наверху). Отгадайте, кто спрятался на этот раз?

Воспитатель:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

 

2. Практическая часть

 

Открыть (вылетает бабочка (воздушный шар) с конвертом, внутри: книжка-малышка «Сказка про бабочку», лекала бабочек из прозрачной твердой пленки).

 

Воспитатель: сказка про бабочку. Прочитаем? (фоном звучит музыка)

 

«Как бабочка стала разноцветной»

Наступила весна. Природа оживилась: из земли, из-под коры деревьев начали вылезать разные насекомые. Они стремились погреть свои тельца под весенним солнышком.

Под прошлогодним листиком лежало несколько куколок, которые осенью сплели для себя гусеницы. Вдруг оболочка одной куколки разорвалась и через образовавшуюся щель выбралась на волю совсем взрослая бабочка. Расправив крылышки, бабочка взлете­ла и села на лавочку, которая была теплой от солнца.

«Какая теплая лавка,- подумала бабочка и огляделась вокруг. - А где же травка? Где цветочки? Я рано прос­нулась. Но солнышко греет, и недалеко журчит ручеек. И сегодня - чудесный денек!»

Бабочка полетела знакомиться с миром, но сначала решила привести себя в порядок: умыться, попить воды в ручейке. Присев у воды, бабочка увидела свое отражение: на нее гля­дело насекомое, у которого были совершенно, белые крылья. А мир вокруг был такой разноцветный: по веточкам ползали божьи коров­ки с ярко-красными спинками, над водой парили голубые стрекозы, торо­пилась по важным делам зеленая гусеница. Бабочка заплакала, опустив свои крылышки. Она решила, что с ней никто не захочет дружить, потому что она такая некрасивая.

Солнышку стало ее очень жалко, оно погладило теплым лучиком ба­бочку по крылышку, и на нем чудесным образом осталось желтое пят­нышко. А бабочка даже не заметила этого. Божья коровка, потерлась ласково об нее бочком и оставила ярко-красный след. Толстая гусеница, каж­дой своей ножкой дружески похлопала по крылу, оставляя отпечатки в виде зеленых точек. И вдруг откуда-то сверху на крыло бабочки упа­ла капелька, от холодного прикосновения она закрыла оба крыла. А когда крылья вновь раскрылись, то все увидели, что все разноцветные пятнышки с одного крыла отпечатались на другом. Бабочка перестала плакать, увидев свое новое отражение в ручейке. На нее смотрела очаровательная красотка с разноцветными крылышками. Все восторженно ахнули от произошедше­го чуда. И мир в глазах бабочки стал удивительным и прекрасным.

 

Воспитатель: дети, конечно, в сказках всегда случаются чудеса. А, бабочки, на самом деле, рождаются бесцветными? Конечно, нет. В природе бабочка появляется на свет уже с красивым узором на крылыш­ках. А что окрашивает крылья бабочкам? Эту яркую окраску им придают мельчайшие цветные чешуйки. Если взять бабочку в руки, то на руках останется раз­ноцветная пыльца. Насекомое, теряя пыльцу с крыльев, может от это­го погибнуть. Поэтому не нужно ловить бабочек и брать их в руки, лучше просто за ними наблюдать. Бабочки не только украшают наши поля и луга, но и приносят пользу природе (какую?): собирая с цветов нектар, они опыляют растения, чтобы в дальнейшем в них появились семена.

 

Воспитатель: в конверте для вас задание.

Достать лекала бабочек из конверта, раздать детям.

Физкультурная пауза «Бабочки»

На поляне бабочки летают,

Крылья пестрые мелькают.

Ветер бабочек качает,
Влево, вправо наклоняет.
Наклонились раз,
Наклонились два,

Три, четыре – полетели,
Закружились, на цветочки приземлились.

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения, садятся за столы)

 

Воспитатель: поможем нашим бабочкам стать цветными и красивыми, раскрасим крылышки бабочек при помощи разноцветного пластилина. Но необходимо помнить, что узор на крыльях бабочки симметричный, то есть одно крыло в точ­ности отражается в другом крыле, как в зеркале. При нанесении цветовых пятен на одно крылышко од­новременно необходимо делать те же пятнышки на другом в том же цвете, размере и расположении.

Перед работой следует провести разминку для рук.

 

Разминка для рук «Бабочка»

Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел Встрепенулся, потянулся,   Взвился вверх и полетел.

Закрыть глаза, расслабиться. Поморгать глазами. Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки. Руки согнуты в стороны (выдох). Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.

 

Этапы выполнения работы

1. Выбрать цвет пластилина для изображения контура бабочки, раскатать тонкие колбаски и выло­жить ими готовый силуэт, места сое­динения сгладить пальчиком.

 

2. Скатать колбаску-туловище из коричневого (желтого) пластилина, раскатать шарик-голову и расположить их в центре крыльев, при­жав к основе для закрепления. Раскатать тонкие колбаски из темно­го пластилина, нарезать стекой на полоски и сделать ими попереч­ные полоски по всему туловищу бабочки (можно просто нарисовать эти полоски стекой), на голове изобразить черные глаза - гороши­ны и загнутые вправо и влево усики.

 

 

 

 

3. Украшение крыльев бабочки:

I вариант: отщипнуть от пластилина разного цвета парные кусочки произвольной формы, нанести их внутри контура поочередно на оба крыла. Каждое цветовое пятно располагать рядом с предыдущим, плавно «вливая» один цвет в другой - слегка размазывая один цвет пластилина на другом на границе их соединения.

II вариант: можно раскатывать определенные формы: колбаски или шарики, составлять из них узор, повторяя его на каждом крылышке.

 

 

Рефлексия

 

Воспитатель:

На ладошку бабочка

Мне тихонько села

В разноцветном платьице,

Словно королева.

 

Воспитатель: пускай ваши бабочки летят на нашу полянку (дети переворачивают работы и пластилином приклеивают бабочек на ватман-поляну).

Поляна превратилась в зеленый луг, над которым весело порхают пестрокрылые красавицы-бабочки, посмотрите, среди них нет ни од­ной одинаковой.

- Ребята, давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали?

- Чья бабочка вам больше всего понравилась?

 

 

3. Список литературы

 

1. Тематический словарь в картинках «Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы» Издательство «Школьная Пресса», Москва, 2007
2. Научно – популярное издание «Я знаю все» Издательство «Астрель», Москва, 2003
3. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2». — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
4. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском/Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. СПб.: КАРО, 2008.
5. Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий». — М.: ТЦ Сфера, 2009.
6. Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики». – М.: Детство-Пресс, 2016 г.

 

1. file0.doc.. 109,5 КБ

Опубликовано: 20.12.2018